人二下第18课《雷雨》讲解——说说雷雨前后的不同景象旁白：同学们，生活中的雨各种各样，夏天的午后，常常会见到哪种雨呢？是雷雨。
雷雨最明显的特点就是下雨前会有雷和闪电，【课件呈现闪电】雨后天晴，除了这些景象外，雷雨前后还有哪些不同景象呢？我们一起去课文中找找并按要求完成表格。
【课件呈现表格】旁白：同学们注意的是这张表格中有提示，但它不是全部景象。
我们要先找出文中描写雷雨前后的所有句子，从句子中找出所有的不同景象，再根据提示采用对比的方法，依次填出表格中雷雨前后变化的词语。
旁白：文中描写雷雨前的句子是：描写雷雨前的句子】满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
旁白：从这三段话中，我们可以找到一些雷雨前的景象，分别是乌云满天黑沉沉地压下来，【课件呈现乌云图】树叶不动蝉不叫，刮起大风，树枝乱摆，【课件呈现刮风图】蜘蛛逃走，电闪雷鸣。
【课件呈现电闪雷鸣图】这种变化极快的景象令人害怕。
旁白：可雷雨过后的景象却让人心情舒畅，我们读读文中描写的句子就会有这种感受，作者写到：天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
【课件呈现描写雷雨后的句子】旁白：我们从这两段话中可以找到雷雨过后的奇异景象：天亮起来了，空气清新，太阳出来，彩虹高挂，蝉鸣蛙叫蜘蛛织网。
旁白：我们已经找出雷雨前后不同的景象，现在采用对比的手法，来一起填填表格。
【课件再次呈现表格并依次出示所填内容】雷雨前的天黑沉沉，雷雨后的天太阳出来，彩虹出现；雷雨前的空气闷热，雷雨后的空气清新；雷雨前的蝉不叫也不动，雷雨后的蝉叫了；雷雨前的蜘蛛逃走了，雷雨后的蜘蛛又坐在网上；雷雨前的池塘水浅，雷雨后的池塘水满了；雷雨前的青蛙不叫，雷雨后的青蛙叫起来。
神奇。
只要你去细心观察它，就会更加得喜爱它。
二年级16课《雷雨》我会写生字组词雷雨，这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情雷 li （雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）乌wū （乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）黑hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）压yā （气压）（电压）（压力）（血压）垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）户 h （窗户）（户口）（门户）（户主）迎 ynɡ （欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）扑pū （扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）2、组词二年级上册《玲玲的画》组词二年级上册《玲玲的画》《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
画 hu（画家）（画画）（画卷）（画师）（画报）（年画）（画报）（刻画）（描画）幅 f（一幅）（幅度）（单幅）（尺幅）（幅员辽阔）评 png （评价）（评论）（批评）（评奖）（评语）（评分）（书评）（评选）奖jiǎng （奖品）（奖状）（夸奖）（奖杯）（发奖）（领奖）（大奖）候 hu （时候）（等候）（问候）（候补）（气候）（火候）（候诊）报 bo （报道）（报告）（报纸）（报复）（汇报）（报告）（晚报）（电报）另 lng （另外）（另类）（另册）（另案）（另日）（另自）（另收）及 j （及时）（不及）（波及）（遍及）（触及）（埃及）（赶及）（及格）拿 n （拿着）（拿走）（拿来）（捉拿）（拿出）（拿给）（拿捏）（拿手）并 bng （并列）（并排）（合并）（并进）（并且）（并入）（并行）3、二年级语文下册14课《小马过河》生字及组词二年级语文下册14课《小马过河》生字及组词愿yun（愿意）（心愿）（祝愿）意y（心意）（同意）（意见）麦mi（麦子）（小麦）（麦田）该gāi（应该）（活该）（该当）伯b（大伯）（伯父）（老伯）刻k（立刻）（刻苦）（时刻）突tū（突然）（冲突）（突围）掉dio（掉队）（掉头）（掉色）4、部编版二年级语文下册《雷雨》生字组词及拼音部编版二年级语文下册《雷雨》生字组词及拼音压yā （气压）（电压）（压力）（血压）蝉 chn （蝉鸣）（螳螂捕蝉）（噤若寒蝉）（蝉腹）垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）户 h （窗户）（户口）（门户）（户主）扑pū （扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）雷 li （雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）黑hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）迎 yng （欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）乌wū （乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）压yā （气压）（电压）（压力）（血压）5、二年级语文《青蛙卖泥塘》字组词二年级语文《青蛙卖泥塘》字组词卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）破（破坏）（打破）（破产）（冲破）倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）应（应该）（应当）（应有尽有）6、二下语文19课《的耳朵》生字组词词语理解这篇课文围绕的耳朵，写了小动物们都认为的耳朵有毛病，把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。
《雷雨》教学反思（通用19篇）《雷雨》教学反思篇1《雷雨》是人教版第四册的一篇看图学文。
__用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
下头谈谈自我教学后的一些想法。
在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。
所以，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。
重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。
为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。
教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛。
教学“雷雨中”时，我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并不时穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。
在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的美丽。
就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领他们感受大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲望。
“雷雨中”这一段我用请学生欣赏课件的方法引入，让学生身临其境;“雷雨后”这一段我采用的引入方法是：请学生闭上眼睛，听教师配乐朗读，引领学生展开想像。
在__中，有些句子用词十分精炼。
于是，我抓住重点词句引导学生品词析句。
如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”我出示图片让学生看(画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗)，随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好?为什么?满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉?然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛。
再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
”我先请学生欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。
然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不一样反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。
……此刻想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。
当然，这节课也有很多不足之处：比如对“雷雨中”这一环节处理过于简单，如果能引导学生展开想像：“透过茫茫的大雨，你仿佛看到了什么”这样一来，这一环节会变得更丰满。
