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雷雨前教案教案：雷雨前一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第20课《雷雨前》。
本课主要内容是引导学生通过阅读理解，了解课文描绘的自然景象，体会作者用词的准确性和描绘方法，同时，培养学生的朗读和口语表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文学习，培养学生对自然景象的观察和描绘能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者描绘雷雨前景象的方法，培养学生对自然景象的观察和描绘能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雷雨前的自然景象，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的景象？是什么感觉？2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 学习生字词讲解课文中出现的生字词，让学生跟读，注意发音和词义。
4. 分析课文引导学生逐段分析课文，理解作者描绘雷雨前景象的方法和用词准确性。
5. 实践演练让学生以小组为单位，观察周围的自然景象，用课文中的生字词进行描绘。
6. 口语表达让学生结合自己观察到的自然景象，用课文中的生字词进行口语表达。
7. 课堂小结六、板书设计雷雨前乌云雷声闪电雨滴七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的自然景象，用课文中的生字词进行描绘，并写在练习本上。
答案：1. 雷雨前，天空乌云密布，电闪雷鸣，突然间，一道闪电划破天空，紧接着，雨滴纷纷扬扬地落下来。
2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察和描绘自然景象，培养了学生的观察力和口语表达能力。
但在课堂实践中，发现部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强字词的学习和运用。
拓展延伸：鼓励学生课后多观察自然景象，用所学生字词进行描绘，提高学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 对雷雨前自然景象的理解：学生对于雷雨前自然景象的认知可能来源于生活经验，但对其进行精确的描绘和表达可能会存在一定的困难。
雷雨前，它是一种准备，一种期待。
它预示着大自然的力量即将被释放，让人心潮澎湃。
毫无疑问，雷雨前的词语是强大的、充满力量的。
在这个时刻，我们可以感受到大自然的震撼，也可以感受到内心的激荡。
1. 暴雨将至当天空开始阴沉，乌云密布时，人们会感到一种即将到来的压抑感。
这时，可以用“暴雨将至”来形容这种气氛。
这句话既简洁明了，又能准确描述气象的变化，让人不由自主地期待着大雨的降临。
2. 电闪雷鸣当雷雨来临时，天空中往往会划过一道道闪电，紧接着便是雷声震耳欲聋。
这时，我们常用“电闪雷鸣”来描绘这种局面。
这个词语生动地表现了雷雨时的壮观景象，让人仿佛置身于天地间的鬼斧神工之中。
3. 狂风暴雨雷雨的伴随物，并非只有电闪雷鸣，还有那肆虐的狂风暴雨。
这时，人们常用“狂风暴雨”来形容这种狂暴的气象。
这样一个词语，层层叠叠的综合性情感极强的动词与名词让人能够更立体地感受到这种气象的狂暴程度。
雷雨中，它是一种挑战，一种考验。
当电闪雷鸣、狂风暴雨席卷而来之时，人们会感到内心的不安与恐惧。
这是一种需要坚定意志去克服的时刻，也是一种需要冷静应对的难题。
1. 如履薄冰在雷雨中，人们会感到似乎是在如履薄冰之中。
这时，我们用“如履薄冰”来形容这种担惊受怕的情感。
这个词语既避免了雨天湿滑的危险，又能准确地表达出人们内心的不安，让人仿佛置身于一场视觉与心灵的双重考验之中。
2. 惊涛骇浪在雷雨的时候，洪水会带来一种恍若海浪般的气势。
这时，我们用“惊涛骇浪”来形容这种气象。
这样一个词语，将自然的怒吼直接搬进了人们的心里，让人不由自主地感觉到这股力量的威严和可怕。
3. 如临大敌雷雨中的挑战，如同面对着一位武装到牙齿的敌人。
这时，我们用“如临大敌”来形容雷雨中的艰难险阻。
这个词语既能够表达出雷雨中的紧张感，又能够让人们意识到自己需要面对的严峻形势，并努力克服困难。
雷雨后，它是一种洗涤，一种新生。
当暴雨过后，大地重新焕发出勃勃生机，人们也能够感受到新的希望与力量。
《说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化说说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化雷雨前：在雷雨之前整个天上都是黑的，乌云密布，树叶也是静止的，一动不动，而且也听不到蝉鸣的声音。
忽然的就有一阵大风刮来，吹得树枝都在乱摆，蜘蛛都被这风吓跑了，闪电也越来越亮，雷声也越来越响。
雷雨中：雨越下雨大，在雨帘中都看不清树和房子的身影，渐渐的雷声和雨声开始慢慢的变小。
雷雨后：雷声和雨都没有了，空气都变得很清新。
空中挂着一道美丽的彩虹，蝉、青蛙也重新开始叫起来，蜘蛛又回到了自己的网上，池塘里面的水也变满了。
2、用秀丽,秀美,一枝独秀写一处景色用秀丽,秀美,一枝独秀写一处景色举例：我的家在秦岭小镇，一年四季风景如画。
一座座连绵起伏的大山分布在小镇的四周。
山上有苍松翠柏，春天山上开满各色野花，夏天有木耳蘑菇等特产。
镇子西边有个大水库，水库里有许许多多的小鱼小虾，水库边上的景色特别美。
秋天的时候，水库边上的玉米和水稻远远望去，就像波涛滚滚的黄色大海。
冬天的景色更是迷人，满山的大雪远远望去，像一丛丛雪白的珊瑚，美丽极了！3、朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文⊙朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
参考答案:雷雨前:乌云满天，黑压压的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌乱地逃走了，闪电很亮，雷声很响。
雷雨中:雨越下越大，房子、树都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后:空气清新，一条彩虹挂在天上，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
4、一匹出色的马中妹妹的心情有所变化，是什么原因导致的一匹出色的马中妹妹的心情有所变化，是什么原因导致的答：妹妹刚开始往回走的时候觉得累了，所以想要妈妈抱抱，被妈妈拒绝了，所以其实内心是挺失望的，所以又去找了爸爸，可是当爸爸把一条柳枝给妹妹并说这是一匹出色的马时妹妹内心其实是挺好奇和新鲜的，后面就很高兴的跨上了马回家了。
【作品原文】茅盾清早起来，就走到那座小石桥上。
摸一摸桥石，竟象还带点热。
昨天整天里没有一丝儿风。
晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。
天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。
看不见太阳。
然而太阳的威力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
田里呢，早就象开了无数的小沟，--有两尺多阔的，你能说不象沟么?那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。
好象它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，象要呕出什么来。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。
也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。
就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。
汗呢，只管钻出来，钻进来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。
午后三点钟光景，人象快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！象明晃晃的刀口在这幔上划过。
然儿划过了，幔又合拢，跟没有划过一样，透不进一丝儿风。
一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。
然儿中什么用?象有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，象是巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！猛地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。
你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。
它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡嗡的，绕住你，叮你的涂一层胶似的皮肤。
观察雷雨过程天气变化按前后顺序写300字片段
摘要：
1.雷雨前的天气变化
2.雷雨中的天气变化
3.雷雨后的天气变化
正文：
雷雨是大自然中的一种常见现象，它通常由降水、雷鸣和闪电组成。
雷雨的过程可以分为雷雨前、雷雨中和雷雨后三个阶段，每个阶段的天气变化都十分明显。
首先是雷雨前的天气变化。
在雷雨来临之前，天气通常会变得十分闷热，空气湿度也会增加。
此时，天空会开始变得阴沉，乌云密布，风速也会逐渐加快。
这些都是雷雨即将到来的信号。
接下来是雷雨中的天气变化。
当雷雨开始时，降水会以暴雨的形式出现，同时伴有闪电和雷鸣。
在这个阶段，风速往往会达到最大，气温也会略有下降。
由于雷雨通常会带来强降雨和大风，因此可能会对人们的生活和出行造成一定的影响。
最后是雷雨后的天气变化。
当雷雨结束后，降水会逐渐减弱，风速也会慢慢减小。
此时，天空会开始逐渐放晴，气温也会逐渐回升。
雷雨过后的空气通常会变得十分清新，这也是许多人喜欢雷雨的原因之一。
总的来说，雷雨的过程是一个天气变化十分剧烈的过程。
在雷雨前，天气会变得闷热，乌云密布；在雷雨中，降水以暴雨的形式出现，伴有闪电和雷
鸣，风速最大，气温略有下降；在雷雨后，降水逐渐减弱，风速减小，天空逐渐放晴，气温回升，空气清新。
