2019年六年级上册第19课《韦德的心愿》word教案学案说课稿案例

2019年六年级上册第19课《韦德的心愿》word教案学案说课稿案例

教材简析

这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。

借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。

教学目标

1、能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。

2、从关键词句入手，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。

教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。

教学难点：理解文中含义深刻的句子。

教学过程

一、 激情导入，出示课题。

同学们，你们知道圣诞节吗？每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，它和我们的春节一样隆重。在圣诞节里，孩子们是最快乐的。慈祥的圣诞老人会给孩子们送来很多礼物。西方儿童在圣诞夜临睡前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子里呢！再有一个多月，圣诞节就要来临了，在圣诞节你最想得到什么礼物？

有一个孩子的心愿与你们的有所不同，他是谁？为什么？我们还是到课文里找答案吧！这节课，我们学习19韦德的心愿。

二、 检查预习，交流收获。

1、 出示生词，指名读。

冰淇淋 怔住 袜子 冻疮 抿紧 烟囱 真挚 韦德

无所不能 天真烂漫

2、 出示自读提示

（1）第一遍：一字一句的读，把课文读正确，遇到生字或长的句子多读几遍。

（2）第二遍：标上段落标号，在好词好句及不懂的地方做上记号。

（3）第三遍，快速默读，梳理读文的收获。

三、精读感悟，

1、 韦德的心愿是什么？

找出相关的段落。

黑板出示，指导朗读：高兴 几乎 兴奋 语调 谈体会

2、 班级其他孩子的心愿又是什么呢？指名读第二段

争先恐后是什么意思？你从中读出了什么？

3、 对比心愿。⑵

⑴指名对比读。男女对比读。

⑵谈体会。韦德的心愿和同学们的心愿，以及我们的心愿比起来真是太

4、所以当孩子们听到韦德的心愿的时候，都----“哄地一声笑开了”，因为这个愿望实在是太 。

韦德也笑了，笑的真挚，纯洁。

⑴韦德的笑和孩子们的笑有什么不同？

⑵此时此刻，你的心中会产生怎样的疑问？

谁能告诉老师，韦德为什么会有这样的愿望？

5、出示第10段。

⑴指名朗读，反复读。

⑵韦德从哪儿知道老师的手很冰？从这段话中，你还知道什么？

你从韦德送老师棉手套体会到?

他送奶奶棉鞋，让你感悟到？

⑶家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得到实现的时候，他却许下了这样一个心愿。（再读） 在这个心愿里，他想到的是 ，是 ，唯独没有 。

现在，你还觉得这个心愿渺小么？傻么？的确，这是一个 的心愿。

⑷此时此刻，你最想对韦德说些什么？

6、听到韦德的回答，学生们顿时-------

⑴“若有所思”是什么意思？孩子们可能在想些什么？

⑵“敲”在字典里是什么意思？做 “敲”的动作。再读句子，想想“敲”在句子里是什么意思？心灵怎样去“敲”呢？（找个近义词：打动，感动）

⑶ 那是什么“敲中了”孩子们的心灵呢？（我想是家境如此贫寒，心理却始终想着关心别人，是韦德那善良真挚、纯洁、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。）

7、快速默读课文12---15段。

⑴从哪些地方可以看出孩子们被打动了?

⑵被打动的仅仅是孩子么？还有谁？你是怎么知道的?找句子读一读，想一想，说一说。

⑶出示15段

齐读。讨论：“一双小手”可能是谁的手？为什么？

三、 拓展文本，延伸爱心。

1、师：韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？ （出示课件7生送词语，说理由）

2、韦德的那颗纯洁的爱心感动了同学们，感动了老师，也打动了在座的每一个人。如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望?

3、同学们，爱心无价，爱是世界上最美的语言，通过这节课，让我们认识并记住了一个真诚善良，充满爱心的孩子韦德，也让我们像韦德一样去爱身边的每一个人吧！

五、课后作业

运用对比的写法，来反映人物的品质是本文的一大特色。课后认真读文，找出课文中对比写法的地方，并与同桌交流体会。

板书设计

19、韦德的心愿

棉手套 棉鞋

爱

教学反思：

《韦德的心愿》这篇课文，主要写了韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。了解韦德的心愿，从关键词句入手，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。是本节课教学的重点和难点。在教学过程中我用“韦德的心愿是什么”直接切入文本，抓住“心愿、安静、若有所思、敲中”这几个关键词词语引领全文，让学生以读为本，读中感悟，由感知到感受再到感悟步步深入理解课文。在授课的过程中，紧扣文本，巧填空白。如：在出示心愿时我让学生说心愿，在了解了韦德的心愿后我让大家感心愿；紧扣一个“若有所思”，我让学生说说孩子们可能会想些什么？“那双温暖的小手”可能是谁的手？为什么？学生在读、说、感中既理解了课文内容，受到了爱的感染和教育，又使学生在学语文，用语文的过程中提高了语文能力。最后，我用让学生给韦德送词语，说原因的方式总结课文。总的感觉，这节课思路比较清晰，能结合本班学生的实际施教，教学效果较好。但整节课也存在着很多需要改进的地方。如：讲了“同学们安静，若有所思”的段落后，学生根据理解，写下自己的思考，学生作了第一次批注，后经过分析，学生有了更多的感触，可以进行第二次批注。在讲课的过程中，过多关注学生对课文感情的理解，而缺乏对写作方法的指导。

附送：2019年六年级上册第1单元《一夜的工作》word教案

学习目标

1、学习课文的生字词

2、初读课文，理清课文层次脉络

3、理解周总理一夜的工作情况

学习重难点：

1、理解周总理工作辛苦，生活劳苦

2、学习作者表达真情实感的方法

课前准备 1、搜集周总理生活、工作的资料、明言、图片

2、自学生字、新词

第一课时

教学过程

1、表演读，出示周总理名言

2、学生介绍周总理生前的事迹、故事

过渡：同学们讲的真精彩，大家都知道周总理的故事真多。今天我也邀请了一位叔叔来给我们讲故事，他是跟随周总理身边工作的何其芳叔叔，他每天都陪伴着周总理，每天每夜地工作，下面我们就认真地听何其芳叔叔讲周总理一夜的工作的真实感人故事

3、请一个学生读课文

过渡：听了何叔叔讲周总理一夜的工作故事，你对周总理一夜工作的故事中印象最深，使你最受感动的事是什么？《一夜的工作》主要讲了一个什么内容？下面请同学们再次读《一夜的工作》这个故事，把不懂得字画下来，找工具书自行解决。

学习新课

1、自由读课文。画出生词，多读几遍，要读正确。再想想如何记住。最后书空或抄一遍。

2、检查自学情况

1）读准字音

一盏 咨询 浏览 一小碟

2）字型比较

咨（ ） 碟（ ） 盏（ ）

资（ ） 谋（ ） 盛（ ）

3）理解词语

审阅 浏览 咨询 极其 如此而已 简朴 劳苦

4）近义词比较 审阅、批注 陈设、摆放 简单、简朴 稿纸、稿子

3、指名读，比一比谁读得好

4、请学生回答课文中讲了哪几件事，哪一件事使你印象最深？为什么？

5、学生讨论，回答

6、给课文分段，归纳段意

板书：工作辛苦、生活简朴

理解课文

体会总理工作的辛苦，生活简朴的内容读一读，想想作者是怎样表达自己的真实情感的。在旁边加上批注。

布置作业

1、读课文，写感受

2、搜集有关总理生活、工作的故事

第二课时

教学过程

一、分析课文，品读赏析

1、《一夜的工作》这片课文，何其芳叔叔主要向我们讲述了周总理生活简朴，工作辛苦的感人故事，请同学们来谈谈作者是怎样表达的。

2、学生反馈自学情况，老师适时点拨，激趣。

3、学生自由表演读，品赏、感悟（略）15分钟

板书：时间长、任务重、很认真、陈设、食物

4、作者在表达真情实感的时候，采用了什么方法，使我们真实地体会周总理的工作劳苦，生活简朴，印象深刻，仿佛有身临其境的感觉？

5、学生读课文，找细节，品读句、段（略）（生生评、师生评）

过渡：你们真会读书。周总理那全心全意为人民服务的高尚品质早已烙在我们同学的心中，全国人民的心中。

二、看图激情。有感情地朗读最后两段

1、导语：刚才我们目睹了总理的一夜工作，请同学们看图。啊！这就是何其芳当时见到的总理，这是一个普通的夜晚，那时总理还那么年轻，他手执毛笔工作多么认真啊。从他平静地脸上，看不出一丝疲倦。为了新中国，为了中国人民，他从来就没觉得劳苦，他似乎早已习惯夜以继日地工作了，这一感人的一幕，怎能不让作者感动，请听何其芳叔叔是怎样抒发自己的感情的。

出示句子：1）我对自己说：……

2）我对全世界说：……

2、请同学们读，师生评议，练习朗读

1）读出对总理由衷敬佩

2）读出作者幸福与自豪

3、请同学们轮读、竞读，指导背诵。

三、拓展延伸

1、假如你们也在长，有记者来采访你，你会跟他们说什么呢？是写什么呢？

2、学生自己表达，自由抒写。

3、请学生讲述周总理生前的生活、工作故事、图片。

四、布置作业

收集周总理生前事迹的图片、故事

五、附板书

时间长

工作辛苦 任务重

很认真一夜的工作

全心全意为人民服务

陈设