《不会叫的狗》教学设计
临河九小
刘奕晴
【教学目标】
1.学会本课16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
4.学会，并能运用预测方法。
【教学重点】
学生大胆想象，续编故事或创编故事。学会并能运用预测方法预测故事。
【教学过程】
一、题目入手，预测内容。今天我们学习预测这个单元最后一课《不会叫的狗》。。这只不会叫的狗身上会发生什么奇遇呢？
二、整理感知，解决问题。
阅读课文学习方法：
一读：用自己喜欢的方式读1-37自然段。
二想：1、课文告诉我们什么？
2、小狗给你留下了什么印象，从哪里看出的？同桌互相读一读。 三预测：
四积累：好词好句、预测方法。
字词检测。干吗、讨厌、担保、孤零零、压根、来访、模仿、喔喔声、百发百中、子弹、咯咯声
三、大胆想象，预测结局。
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1、文中为小狗设置了三种结局。第一种结局，出示，学生自读。同桌交流。指生预测。小狗这次又和母牛（板书：母牛）学叫，学会了吗？
后来遇到谁，发生了什么？（板书：…
预测（合理））
2、预言家：出示第二、三种结局。
学生自主选择预测结局。（板书：农民
…
狗
…）
3、你最喜欢哪种结局？原因。出示作者喜欢的结局。
4、孩子们可以继续预测，让小狗有更多的结局。
四、预测小结：预测的方法有根据文章的题目，发现语言的规律，发挥想象的拓展。 五、运用预测。我们再用这些方法来预测。《小蚂蚁搬家的故事》
题目预测；指学生读，预测；学生自读，预测；全班齐读，预测；老师读，预测；自读，印证预测。
六、练习预测。推荐两本书，《隐身小托尼》和《电话里的童话》，孩子们边读边预测。
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《不会叫的狗》
教学设计
单位：临河九小
姓名：刘
奕
晴
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2018-2019学年度第一学期《不会叫的狗》
教学设计
冯思源
一、教学目标
（一）知识与能力目标：.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
（二）过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
（三）情感态度与价值观目标：引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
二、教学重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。引领学生续编故事或创编故事。
三、教学方法
自主探究、师生互动
四、教学准备
多媒体
五、教学过程
（一）听音揭题，练习预测 播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。
|小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来认识一只不会叫的狗。
板书课题。齐读。
第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？
预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。不会叫的狗被别人嘲笑。不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。不会叫的狗拜了很多师傅。
设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到
动物叫声的独特性。揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。
（二）阅读故事，练习猜想
学生自学课文，提出要求：
默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，
读准音，读通句子。
默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。干吗
讨厌 发怒
批评
来访
担保
压根
差不多
忍着
模仿
中弹
发疯
汪汪
搞不清
课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。
|本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。
课件出示由文中多音字组成的词语，请学生读，并补充这个字的其他读音，
狗 - 家养宠物
所属类别 : 动物
狗(拉丁文Canis lupus familiaris)属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称"犬"，狗属于食肉目，分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称"六畜"。
有科学家认为狗是由早期人类从灰狼驯化而来，驯养时间在4万年前~1.5万年前，发展至今日。被称为"人类最忠实的朋友"，现如今是饲养率最高的宠物。其寿命约十多年。
在中国文化中，狗属于十二生肖之一，在十二生肖中排名第11位。
全球数量
狗是一种很常见的犬科哺乳动物，也是饲养率最高的宠物。
据联合国统计，全球总犬数约有六亿只，我国大约有两亿只。犬是人类最早驯养的动物。
优点贡献
看护犬:守护人类安全与财产、看家护院。
玩赏犬:陪伴、玩赏。
狩猎犬:狩猎冲锋。
畜牧犬:牧羊犬、牧牛犬。 医疗犬:因为狗天性乐观、所以适合照顾和陪伴心里病症者、抑郁症患者、自闭症患者(不包括暴力患者);前提是选择已经驯化好的不会捣乱添乱的狗、否则可能增加负担导致病症加重。
护理犬:照顾生活自理困难的人、瘫痪者;可帮人脱鞋/袜、插卡取款、开/关门、开/关灯、推/拉车。
导盲犬:相比护理犬的责任更重些，时刻陪伴主人，主人做的大多事都需要导盲犬辅助;引导主人过马路。
军用犬:有些国家专门设有军犬勋章;军犬、警犬、海关缉毒犬、机场火药监测犬。
搜救犬:雪崩、地震、火灾等灾害发生作搜救工作。
交通犬:如北极圈附近的爱斯基摩人和中国东北有些人使用"雪橇犬"。
表演犬:大多马戏团都有专门用于表演的犬、有很多本领、才艺。
实验犬:
⑴医药实验:在医疗、药品研究时，由于小白鼠的体重和人相差太大，所以经常需要用狗来做试验。
部编版三年级语文上册课件：《不会叫的狗》
【教学目标】
1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
【教学难点】
引领学生续编故事或创编故事。
【教学课时】1课时
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件出示2）谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。 2.（课件出示3狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）
3.（课件出示4封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是——《不会叫的狗》，作者是贾尼•罗大里。
4.（课件出示5作者简介）介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的奖项。今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。齐读课题。（板书：不会叫的狗）
5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示6）
干吗压根儿讨厌发怒批评来访担保 发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着模仿子弹
