第 1 页 共 27 页 小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目的
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 第 2 页 共 27 页 同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。〔板书课题〕
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：
1、认识时间：分
〔1〕引导学生观察分针。〔演示分针走1小格〕
分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。〕
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 第 3 页 共 27 页 3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕
〔2〕看钟面写时间。〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
第七单元《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版
教学目标：
1. 了解时钟的基本构造，了解时分秒针的区别。
2. 通过时钟的讲解和指导，掌握小时、分钟、秒钟的概念。
3. 学习和掌握校准方法，并能够正确地读取和设置时钟。
教学重点：
掌握小时、分钟、秒钟的概念，学习和掌握校准方法。
教学难点：
能够正确地读取和设置时钟。
教学准备：
1. 电子钟或机械时钟。
2. 小黑板或白板，彩色粉笔。
3. 学习时钟读法的练习。
教学过程：
一、导入
1. 首先，教师可以在黑板上画出一个简单的钟面，然后询问学生时钟的常识，例如：时针，分针和秒针的区别。
2. 分享一个小故事：“爸爸把电子钟放在墙上，妈妈半夜醒了过来，想知道几点了，她推开被子走到电子钟旁边，看着电子钟，不好意思地说了声：醒了一夜，原来才八点哦！”
3. 教师可以逐一介绍小时、分钟、秒钟的概念，并与学生们进行互动交流，例如：如何区分小时和分钟，分钟和秒钟等？ 二、讲解时钟的基本构造
1. 小时钟：它有时针、分针和钟面构成。当时针走到12的时候，表示24小时已经过去了一半。它的刻度从1到12。
2. 分钟钟：它是由时钟和分钟构成的。分钟从0到59，共有60个数字。
3. 秒钟：秒针走的速度很快，它每秒钟转动一次。学生可以试着数两秒钟，看看秒针走的有多神奇！
三、学习和掌握校准方法
1. 时间校准方法：电子钟的校准方法很简单，只需要按照说明书上的步骤来就可以了。如果是机械表，则需要手动调整时针。
2. 读取方法：小时钟、分钟钟和秒钟可以通过简单的示范让学生掌握读取的方法，然后请他们进行练习。这样，不仅可以培养学生的观察力，而且可以提高他们的记忆力。
四、学生练习
1. 教师可以拿出一些时钟卡片，然后请学生根据卡片上的时间设置相应的时间。学生在练习过程中，教师可以提供帮助和指导，以帮助学生克服遇到的困难。
2. 如果学生已经熟练掌握了时间的读取和设置方法，你可以让他们自由地写下一些时间数字，让其他同学猜测时间。
1 / 6 第七单元 认识时间
第1课时 认识“分”和几时几分
教学内容分析：
“认识时间”是人教版二年级上册第七单元的教学内容，是今后继续学习“秒”以及“时、分、秒”的计算和实际应用的基础。学生在一年级时已经认识了钟面的构成并会认读整时，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略。但对于学生来说，时间是非常抽象的概念，要结合日常生活实际开展学习。本节课通过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻，具体和直观地帮助学生认识和理解时间概念，培养时间观念和珍惜时间的意识。
教学目标：
2 / 6 1.认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，会读写几时几分，知道1时=60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、说一说、写一写等操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点：认识和读写几时几分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一
创设情境 1. 故事引入
同学们，还记得语文课上《一分钟》的故事吗？一天早上闹钟响了之后，主人公元元不愿意起床，想再睡一分钟……结果整整迟到了二十分钟。让我们再次走进元元的早晨。
2.复习“整时”：叮铃铃，闹钟响了，元元该起床了。元元几时起床？（7时还可以写成7：00）
学生听故事
预设：7时。
利用学生熟悉的语文课本上元元“一分钟”的故事创设学习情境，让学生充分感受数学与生活的联系，从而充满兴趣地投入学习。
简单地复习认识整时的方法。
3 / 6 师:说一说你们是怎么认识整时的？ 预设：分针指着12，时针指着几就是几时。
环节二
探究新知 认识分针
1.元元起床后正在吃早饭，出示钟面：
请你说一说元元吃早饭是什么时刻？
引导思考：到底是什么时刻？
2.研究分针是怎么走的。
课件动画演示：
分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。
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1 / 5 第七单元 认识时间
单元教学总述
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。
本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。
1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。会读、写几时几分与几时半。
3.会运用时间的相关知识解决一些简单的实际问题。
4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.能正确读出几时几分。
难点：1.感知时和分之间的关系。
2.认识几时几分，会简单的时间计算。
课时教学设计
认识时间（1）
教学设计表
学科：数级：二年级 册次：上学校： 教师：
课题 认识时间（1）（P90例1） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8：05的钟面引入本节课的教学。教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位间的关系。 承前启后 认识时→认识分→认识几时几分 教学目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.分针指向12，时针指向几就是几时。
3.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。
