人教部编版一年级下册语文《语文园地三》（教案）
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力，促进学生的想象和创造力发展。
3. 情感目标：激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于表达的习惯。
二、教学重点与难点
重点
1. 生字词的教学和训练。
2. 故事情节的理解和表达。
3. 激发学生的想象力，引导学生进行创造性思维。
难点
1. 某些生字词的发音和意思理解。
2. 某些学生在理解表达时的困难，如如何正确运用生字词进行句子组合。
三、教学准备
1. 课文教材：人教部编版一年级下册语文《语文园地三》
2. 教学准备：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册等教辅材料。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习内容，复习相关生字词。
2. 利用图片或故事引入本节课要学习的内容，激发学生兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 复习生字词，讲解生字词的意思和读音。
3. 分段解释课文内容，引导学生理解故事情节。
第三步：课文讲解与训练（20分钟）
1. 请学生准备好课本，老师适时提问学生，监督学生的朗读模式。
2. 组织学生分组朗读、角色扮演，加深对课文的理解。 3. 带着问题反复读课文，让学生理解故事内涵。
第四步：生字词巩固（10分钟）
1. 小组讨论生字词的意思，搭配组句。
2. 请学生背诵生字词和搭配的句子。
第五步：作业布置与结束（5分钟）
1. 布置作业：完成练习册上与本课相关的习题。
2. 总结本节课要点，鼓励学生多读、多练。
五、教学反思
本节课通过生动有趣的课堂氛围和互动方式，激发了学生积极性，但在课文训练环节，部分学生对于故事情节的理解有待加强。下节课要多设置案例，引导学生主动思考，促进语文学习深入。
部编教材一年级语文下册《语文园地三：胖乎乎的小手》
授课时间：2017.06.06（周二上午第二节课）
授课教师：祁门县实验学校 胡海
教学目标：
1.认识“胖乎乎、红润润、喜欢、明白、事情、拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒”等词语，会写“手”和“乎”这两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导“感叹句”的读法。 3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。 4.适当渗透养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点、难点：
重点：识字认词，重点指导“感叹句”的读法。
难点：关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学流程：
【教学环节一：学手】 1.引入课文
（1）知道今天我们要学习的是哪篇课文吗？你是怎么知道的？（耳听、眼看）学习除了耳听、眼看之外，还有三点要努力做到，那就是嘴说、手写和心想！
（2）今天，老师想借助这一堂课，评选出棒棒棒的小手，你们有信心吗？好，比赛马上开始咯！（进入上课状态）
（3）跟老师读一遍《胖乎乎的小手》，要读出一个后鼻音。
（4）再伸出你们的小手，跟老师一起写一写，好吗？ 2.发现形近字，比较“乎”和“手”
（1）说说关键不同，指导用比一比的方法识记字形（点撇来了乎乎乎，三根指头手手手）。
（2）指名田字格练写，指导学生注意重点笔画“弯钩”。 （3）学生互评，指导纠正。 3.初读课文，识记字词：
（1）教师范读课文或者学生分组读课文，学生听文指字。 （2）汇报有困难的字词，教师板书。 （3）小老师带读有拼音的生字词。 ①胖乎乎 红润润（ABB式词语） ②喜欢 明白 事情（轻声词语） ③拿拖鞋洗手绢 挠痒痒（事情类词语）
（4）同桌合作交流，进行一词三句练习（带上不同的标点符号）和多词多句练习。 4.分段再读课文，把课文读通顺、读流利。
一年级下册语文教案-语文园地三《胖乎乎的小手》人教（部编版）
《胖乎乎的小手》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读小故事。明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。
2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重难点】
明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。
【教学方法】朗读法、小组合作学习法
【教学准备】课前预习，多媒体课件。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、猜谜导入
1.同学们,老师给大家带来一个小谜语,看谁能猜出来是什么?同学们真聪明。那么大家就伸出你们热情的小手,给自己一些鼓励吧!
2.师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?
生自由回答。
3.师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习和大人一起读中的《胖乎乎的小手》
4.板书课题:《胖乎乎的小手》
第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。谁来?好(指名读)
好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师:请同学们一起美美地读课题。生齐读。
二、初读课文,扫清障碍
1.师:现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。
生自由读书。
2.请同学们带上拼音拼读生字。 3.同桌互读。
三、再读课文,整体感知
1.相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?
(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读。
2.再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?
(师读时故意漏掉“都”字)
3.生:漏掉一个“都‘字。
4.从这个“都“字,你明白了什么?
生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。
5.师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读。
6.师:你能用“喜欢”说一句话吗?
7.师:全家人都指谁?
生:(爸爸、妈妈、姥姥)
语文园地三
参考答案： 语文园地三 1．① ③ ② ④
J jí 急忙 Q qiú 足球 S shéng 绳子
2．李白 岸上 深千尺 不及 唐 李白 李白 汪伦 送别
3．(1)C (2)略。
附听读短文：
邻 居
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
一天中午，鸭子向公鸡借个铲，公鸡说：“我自己要用，不借。”
过了几天，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”
一天傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被吹掉了，它急得又叫又跳。兔子和鸭子听见了它的叫声，都放下手里的活儿，跑来帮它抢修屋顶。风停了，雨住了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥水的兔子和鸭子，不由得脸红了。
