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新概念英语第一册 Lesson001 教案

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Lesson 1 Excuse me! 对不起！
* Part of Speech :

n. 名词 adv. 副词 conj. 连词 int. 感叹词
v. 动词 pron. 代词 num. 数词 art. 冠词
a. / adj. 形容词 prep. 介词 det. 限定词 modal verb 情态动词
possessive adjective 形容词性物主代词

ⅠWords:

01 handbag（女用）手提包 [复] handbags
= hand n. 手 + bag n. 包 * bag / bookbag 书包
构词法：1 合成 2 派生 3 转化


02 pardon 原谅，请再说一遍 ；n. 宽恕 （[近]forgiveness）
I beg your pardon? = Pardon me. = Pardon? = Can you repeat it?
当我们没听清或没理解对方的话并希望对方能重复一遍时，就可以使用这一表达方式。


03 yes是的 [反] no adv. 不是的
* Yes? = What? = What’s the matter? 什么事？
Yes? 应用升调读.声调表示某种不肯定或询问之意，也含有请对方说下去的意思。


04 thank you 感谢你（们）= thanks n. 谢谢

05 very much非常地 [very adv. + much adv.]= a lot[用法]放在动词和动词短语之
后
I miss you very much. Thank you very much. = Thanks a lot. 非常感谢。= 多谢。
* much 很少单独使用，一般只是修饰比较级。如：so much ,too much , very much.
[回敬对方的感谢]
You are welcom. / Not at all. / It’s my pleasure. / With pleasure. 不用谢.


06 it 它 & me 我（宾格）
人称代词
人称代词分为主格和宾格两种，主格作主语；宾格作宾语，放在动词或介词之后。
主格有：I 我 you 你 he 他 she 她 it 它 we 我们 you 你们 they 他们
宾格有：me我 you你 him他 her她 it它 us我们 you你们 them他们

07 your 你的；你们的
物主代词
物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
（1）形容词性物主代词：“（谁）的”。
[用法]起形容词的作用，不能单独使用，后须加名词。
my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 its 它的
our 我们的 your 你们的 their 他们的
（2）名词性物主代词：“（谁）的（东西）”。
[用法]起名词的作用，可以单独使用，后无须加名词。
指代上文中出现过的事物，相当于形容词性物主代词加名词。
mine我的(东西) yours你的(东西) his他的(东西) hers她的(东西)
its 它的(东西) ours我们的(东西) yours你们的(东西) theirs他们的(东西)
E.g.: This is my bag. = This bag is mine. 这是我的包。

08 this 这，这个 * this is 不缩写
指示代词
常用指示代词有：this （这，这个）these （这些），是近指；
that （那，那个）those （那些），是远指。
[用法] 可以单独使用，也可以后续一个名词。
E.g.: This is my bag. = This bag is mine. 这是我的包。


09 excuse 原谅 * Excuse me. & Sorry. 对不起。
* Sorry. 做错事情道歉。
Excuse me. 需要别人帮助时，吸引它人注意力时用。“打扰一下”。
[详注]对不起和不好意思有许多意思，适用范围广。
英语的对应用语是及但是其中仍有细微的差别。
“Excuse me”并不是你有什么错，而是你要打扰别人，译“劳驾或不好意思。”
⑴为了要引起别人的注意 ⑵要打扰某人要打断别人的谈话
⑶向陌生人问路 ⑷向某人借东西
而Sorry.用于当你做错某事向别人道歉的时候，表示对不起。

10 is be动词现在时第三人称单数
Be 动词的用法
(1) 形式：原形be , 现在时的三种形式：is , am , are
[口诀]我用am 你用are , is 跟着他，她，它；所有单数用is ,所有复数都用are.
(2) 意思：be动词常用结构为主系表。主语常由名词或代词来充当；
系动词由be动词来充当，而表语常由名词、形容词、代词等等来充当。
①主语 + be v. + n. 时，be动词译为 “…是…” He is a teacher.
②主语 + be v. + a. 时，be动词译为 “主语怎么怎么样” He is tall.
③主语 + be v. + 介词短语时，be动词译为 “在…有…” He is in the room.
(3) be动词所在句子的否定和疑问：
否定：be动词后加not (但am not 不缩写) 主语 + be v. + not + 其它。
疑问：be动词提前，主系倒装。Be v. +主语 +其它？
回答：肯答全，否答缩。
He is not a teacher. Is he a teacher? Yes, he is. / No, he isn’t.
He is tall. Is he tall? Yes, he is. / No, he isn’t.
He is in the room. Is he in the room? Yes, he is. / No, he isn’t.

ⅡGrammar :
1 构词法 2 人称代词 3 物主代词
4 指示代词 5 Be 动词的用法
*少讲一些音标，前20课讲完。

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新概念英语第一册第1-2课课件讲课教案

新概念英语第一册第1-2课课件讲课教案


第一部分：
Lesson1 Excuse me!
New Words and Expressions 单词
• excuse v. 原谅
• me
我（宾格）
• yes
adv. 是的
• is
v. be动词现在时第三人称单数
• this
pron. 这
• your
possessive adjective 你的，你们的
• 注意：如果遇到第一人称，需将其换成第二人称 • 如：I am his students .我是他的学生 • Are you his students? 你是他的学生吗？ • 二：否定句：表否定的句子，结构是 ：主语+be动词+not+其他成分
，例句：It is not a Mini. • 注意：is not 可缩写为isn’t ，意为“不是”
• handbag n.（女用）手提包
• pardon int. 原谅，请再说一遍
• it
pron. 它
• thank you 感谢你（们）
• very much 非常地
第二部分： 英语音标
• [i:] me • [i] excuse is this it • [e] yes • [æ] handbag thank • [a:] pardon • [Λ] much
me ! Yes ?
Is this
?
?
?%?#*?
Is this your
?
,it is .
you very much .
非常感谢！
第五部分：课文解释
1、Excuse me! 对不起。 • 它的意思相当于中文里的“劳驾”、 “对不起”、 “打扰了”、 “借光”、 “请原
新概念英语第一册第一课详细教案

新概念英语第一册第一课详细教案

S3:Isthisyourhandbag?
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
新概念第一册教案完整版

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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。

2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。

3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。

4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。

有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s h ave our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。

这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。

Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。

Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。

So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。

新概念英语标准教案第一册

新概念英语标准教案第一册

Lesson 1 - Excuse me! & Lesson 2 - Is this your…?一、教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。

2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。

3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。

4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.二、教具准备手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片、PPT课件三、教学时间50分钟+ 10分钟（休息）180 分钟50分钟+ 10分钟（休息）60分钟四、教学目标从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标* 使学生理解并能灵活运用句型Is this your handbag?* 使学生进一步复习和巩固所学过的单词school ball book bag eraser ruler* 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力* 使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。

(课堂活动设计)①呈现活动：实物或图片式。

利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。

②表演式。

同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。

这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。

因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。

五、教学步骤【第一节课】50’Step1 Warming-up1、Greetings 3’T: Hello boys and girls!S: Hello x x xT: How are you?S: I’m fine, Thank you and you?T: I’m fine, too.[设计意图：师生相互问候，可以帮助学生自然进入英语学习状态]2、Chant to warm up 2’“up, up stand up, down ,down sit down”[设计意图：师生共同唱歌，能活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，并且在歌曲中复习并联想到之前学过的单词，为下一步学习做铺垫]Step2 Presentation Array1、引入话题（详见右框）。