小学科学溶解的多与少（课件）学年三年级上册科学
科学实验：探究物质在水中的溶解度
引言：
大家好！今天我们要进行科学实验，来探究物质在水中的溶解度。溶解是物质与溶剂之间相互作用的过程，它是生活中常见的现象，比如我们喝的果汁、茶水，都是溶解产生的。那么，我们怎样才能知道一种物质在水中的溶解度呢？通过这次实验，我们来亲自观察和记录，找到答案！
实验目的：
通过观察和记录，了解不同物质在水中的溶解度。
实验材料：
- 温水
- 粗盐
- 白糖
- 碰碰糖
- 塑料杯
- 搅拌棒
实验步骤：
1. 将塑料杯准备好，标注上物质的名称。
2. 向第一个杯子中倒入适量的温水。 3. 向第一个杯子中加入一勺粗盐，用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察并记录粗盐在温水中的溶解情况，如溶解程度、时间等。
5. 重复2-4步骤，分别测试白糖和碰碰糖在温水中的溶解情况。
实验结果：
我们观察到，粗盐在温水中溶解度较高，搅拌后几乎完全溶解；白糖在温水中也能较快速的溶解，留下一些细小颗粒；而碰碰糖在温水中溶解度较低，只有少量溶解，并且搅拌后也无法完全溶解。
实验分析：
通过这次实验，我们可以看到不同物质在水中的溶解情况是不同的。这是由于物质之间的相互作用力不同，导致溶解度不同。粗盐是由小颗粒组成的，颗粒与水之间的相互作用较强，所以在水中溶解度较高；白糖的颗粒较细小，相互作用较弱，溶解度较粗盐略低；而碰碰糖则是由较大且坚硬的颗粒组成的，与水之间的相互作用力很弱，导致溶解度较低。
实验结论：
物质在水中的溶解度与物质的特性有关。颗粒较小，与水之间的相互作用力较强的物质溶解度较高，颗粒较大，与水之间的相互作用力较弱的物质溶解度较低。
实验应用：
这个实验结果对我们有着很大的实际应用价值。掌握了物质在水中的溶解度，我们可以更好地进行调味料的制作，如果汁、茶饮料等。我们可以调整不同物质在水中的溶解比例，来制作出口感更好的饮料。同时，还能帮助医药工作者根据不同药物的溶解度，制作更合理的药品。
第九单元课题2 第二课时 溶解度
学习目标：
1、了解固体溶解度的涵义
2、知道溶解度与溶解性的关系。
3、初步学习绘制和查阅溶解度曲线。
4、知道气体的溶解度及其影响因素。
学习重点：溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用
学习难点：溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用
课前预习
知识回顾：
1、在一定 下，在一定量的 里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
2、在一定 下，在一定量的 里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
3、饱和溶液和接近饱和的不饱和溶液是如何相互转化的
（ ）溶质、（ ）温度或（ ）溶剂
不饱和溶液 饱和溶液
（ ）溶剂或（ ）温度
预习检查
4、在一定 下，某固态物质在 里达到 状态时所溶解的 叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
5、以横坐标表示 以纵坐标表示 画出物质的 的曲线，这种曲线叫做溶解度曲线。
6、气体溶解度是指该气体在压强为 一定 时溶解在
水里达到 状态时的气体体积。
7、20 ℃时食盐溶解度是36 g”的含义
0℃时，氧气的溶解度为0．049的含义是
20 。
8、影响固体溶解度的因素： 、 、
初中化学《溶解度》说课稿
初中化学《溶解度》说课稿1
一、教材分析
本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度的概念，再以一个活动巩固和应用溶解度概念，最后通过讨论引出气体溶解度的概念。
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。
基于以上分析我认为本课第一课时的重点、难点为以下三点：
【重点、难点】
1、饱和溶液的涵义及“活动与探究”。
2、饱和溶液和不饱和溶液之间的转化
3、固体物质溶解度的涵义及应用 二、学情分析
学生已学了溶液的形成，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶了等等，所以本节课通过一些生活中实验引入本课的内容，学生比较感兴趣；再精心设计几个小实验加深对概念的理解，激发学生的学习热情。
三、教学目标
基于以上分析，本节课要达到以下“三维目标”：
【知识和技能】
1、通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，并讨论分析溶解度的概念。
2、了解固体物质溶解度的涵义。并会运用知识解释生活中现象
【过程与方法】
初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。
【情感态度与价值观】 通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和
溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
九年级化学课件：溶解度与溶质质量分数计算
溶解度与溶质质量分数计算ppt课件内容预览：一、溶解度练习1判断“10℃时，硝酸钾的溶解度是20.4g”的涵义是表示（）A．硝酸钾饱和溶液含硝酸钾20.4gB．10℃时，100g水中溶解20.4g硝酸钾C．10℃时，100g水中最多能溶解20.4g硝酸钾D．10℃时，100g饱和溶液含20.4g的硝酸钾练习2在家庭中自制汽水时需要在饮料中加入白糖、果汁、小苏打（NaHCO3）、凉开水，还需加入柠檬酸。（1）加入柠檬酸的目的是_________________________；（2）饮用时，将瓶盖打开，会有大量气泡冒出，原因是________________________；（3）饮用汽水后，往往易打嗝，原因是__________________________________;与小苏打反应产生二氧化碳气体压强减小，气体溶解度减小体内温度高，温度升高气体溶解度减小练习3右图是 A、B、C三种物质的溶解度曲线。请回（1）t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是；由该溶解度曲线，你还能获取哪些信息，请说出两条：、。（2）当A中混有少量B时，可用_____________方法提纯A。问题：已知第3题中t1℃时A物质的溶解度为40g，你能否计算出该温度下溶液中溶质的质量分数？C、B、A降温结晶二、溶质的质量分数的计算溶质质量分数=×100（一）溶质质量分数1、概念：溶液中溶质质量分数是指溶质质量与溶液质量之溶解度与溶质质量分数计算。（2）当A中混有少量B时，可用_____________方法提纯A。问题：已知第3题中t1℃时A物质的溶解度为40g，你能否计算出该温度下溶液中溶质的质量分数？C、B、A降温结晶二、溶质的质量分数的计算溶质质量分数=×100（一）溶质质量分数1、概念：溶液中溶质质量分数是指溶质质量与溶液质量之比。
课件关键字：溶解度与溶质质量分数计算,溶解,分数。
