第 二 课 时
教学内容：精读感悟课文内容
教学目标：
1、有感情地朗读课文；凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：有感情地朗读课文；凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
教学难点：
感受郑成功强烈的民族精神和爱国情感；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
教学过程：
一、导入
今天,我们继续学习第2课——《郑成功》。昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢?(板书:收复台湾)
今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。
二、精读课文
（一）学习二、三自然段
1、郑成功为什么要收复台湾呢？（生结合资料回答）
2、小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。谁来读好郑成功与卫兵的对话？
3、指名朗读。引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？
帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。这里的“绝”是“绝对”的意思。
4、分角色朗读，一、二排同学读卫兵的话，三、四排同学读郑成功的话。
（二）学习四、五、六自然段
1、学习第四自然段
过渡： 郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。）
① 渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）
郑成功的历史故事
郑成功（1624年-1662年），字成功，号鄭芝龍，明末抗清英雄之一。他的历史故事饱含了奋发向前、不屈不挠以及为国家和民族争取独立的精神。在中国历史长河中，郑成功的事迹被载入史册，成为了一段令人钦佩的传奇。
一、家世背景
郑成功出生于一个封疆大吏的家庭。他的父亲郑芝龙是明朝名将郑芝龙的侄子，负责驻守澎湖群岛。从小他就接受了严格的军事训练，同时也受到了父亲的深厚影响和教育。
二、反抗荷兰殖民统治
17世纪初，荷兰人占领了台湾和澎湖群岛，成为这些地区的主宰。然而，郑成功不甘心自己的家乡被外族侵略，决心夺回失地，恢复明朝的统治。
郑成功率领父亲的残兵余勇，与荷兰人进行了多次激烈的战斗。他不畏艰难险阻，坚持以小部队袭扰敌军，以纵横驰援等战术打击对手。多次战斗中，郑成功展现出了卓越的军事才能和领导才华，赢得了战局的胜利。
三、驱逐荷兰殖民者 随着战争的发展，郑成功逐渐成为了当地反抗荷兰殖民者的象征。他积极与其他明朝遗臣和抗清义军合作，形成了一个强大的反抗力量。他们联合起来，宣布继续忠于明朝，并筹划从荷兰人手中夺回台湾。
1648年，郑成功开始组织海上远征，通过兵分数路的战术，逐渐收复了台湾的一部分领土。并在1653年建立了名为“后裔军”的组织，用以维护当地的秩序和治理。
四、丧父之痛与反攻大陆
然而，一场不幸突如其来，郑芝龙在1659年去世，让郑成功陷入了巨大的悲痛之中。他深感时不我待，决定集结自己的力量，发动一次大规模的反攻行动。
1661年，郑成功率领大军从台湾渡海，直接进攻福建沿海的敌军据点。他采取了先行破坏敌方船只和陆上设施，再展开全面进攻的策略。在近一年的战斗中，郑成功屡次击败清军，赢得了关键的胜利。
五、英勇舍身与传奇结束
然而，郑成功的胜利并未持续太久。1662年，情势逆转，郑成功在与清军的一次战斗中负重伤，最终在儿子郑经的护卫下身负重伤，壮烈英勇地牺牲在战场上。
郑成功的生平事迹，无论是他的勇气、智慧还是顽强不屈的奋斗精神，都令人敬佩。他坚持为祖国夺回失地，保卫民族独立的信念，给后人树立了榜样。
（苏教版）六年级语文上册《第2课郑成功》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《第2课郑成功》是苏教版六年级语文上册的一篇课文，位于课程体系的第二单元。本节课的教学内容主要讲述民族英雄郑成功收复台湾的故事，通过描绘郑成功不畏强敌、英勇善战、智勇双全的形象，展现了我国民族英雄的崇高品质和民族精神。课文分为三个部分：一是郑成功决心收复台湾；二是郑成功指挥舰队打败荷兰侵略者；三是郑成功在台湾建立行政机构，推动经济发展。
（二）教学目标
1. 知识与技能
（1）能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解郑成功收复台湾的历史背景，认识民族英雄郑成功的英勇形象。
2. 过程与方法
（1）通过查阅资料，了解郑成功的历史背景和收复台湾的过程。
（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨郑成功的英勇事迹，提炼出其崇高品质。
（3）通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观
（1）激发学生对民族英雄的崇敬之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神，培养良好的意志品质。
（三）教学重难点
1. 教学重点
（1）正确理解课文内容，掌握生字词。
（2）了解郑成功收复台湾的过程，感受民族英雄的英勇形象。
（3）通过课文学习，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
2. 教学难点
（1）引导学生理解郑成功收复台湾的历史背景，把握课文的主旨。
（2）培养学生运用比较、分析、综合等方法，提炼出郑成功的崇高品质。
（3）激发学生对民族英雄的崇敬之情，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为六年级的学生，他们处于少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，精力旺盛，具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力；认知水平上，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的故事情节和抽象的概念；学习兴趣上，他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和发现，对英雄人物的故事特别感兴趣；学习习惯上，他们已经形成了一定的学习规律，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但还需要进一步培养自主学习能力和合作意识。
2 郑成功
资料链接
1.郑成功（1624—1662），南明抗清名将。本名森，字大木，福建南安人。隆武帝赐姓朱，改名成功。郑成功是我国著名的民族英雄，曾于永历十五年带领战船三百多艘，将士二万五千人，从厦门、金门出发，进攻被荷兰殖民者侵占的台湾，使台湾重回祖国怀抱，并致力于台湾的建设。
2.荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”
3. 高山族主要居住在中国台湾省，也有少数散居在大陆福建、浙江等沿海地区。高山族有自己的语言，大体可分为秦淮、曹、排湾三种语群。没有本民族文字。散居于大陆的高山族通用汉语言。居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术，他们口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。高山族以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅。高山族的手工工艺主要有纺织、竹编、藤编、刳木、雕刻、削竹和制陶等。高山族还保留有原始宗教的信仰和仪式。他们崇拜精灵，各地信仰的神不一，有天神、创造宇宙之神、自然神、司理神和其他精灵妖怪。
知识积累
一、认准下列加点字的正确读音：
载．歌载舞（zài） 三年五载．（zǎi） 横．行霸道（héng） 飞来横．祸（hèng ）
瞭．望（liào） 负隅．顽抗（yú） 簇． 拥（cù ） 奴．役（nú ）
