郑成功第二课时 (2)
- 格式：ppt
- 大小：2.28 MB
- 文档页数：32
下载文档原格式
合集下载
课文《郑成功》第二课时教学设计
课文《郑成功》第二课时教学设计教学目标：1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。
2、引导学生重点抓住3—6段，联系上下文进行有感情地朗读。
教学重点：引导学生把话语转化成画面，有感情地朗读3—6节。
教学难点：1、指导学生解读第5节—战斗画面。
2、选择完成一道情景写话题。
教学课件：郑成功彩像(主题音乐)—第三节文字——三道情景写话题——郑成功不同时期的塑像。
教学过程：一、导入1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
二、导读3——6节1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?2、交流，板书：眺望出征战斗欢迎3、导读第3节。
(1)出示文字：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。
相关链接：他望到了望到了望到了……(2)指名读句子，问：什么叫“眺望”?他望到了什么?(联系第2节)(3)追问：郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂……)(4)出示文字：郑成功慷慨激昂地……宝岛台湾!(5)让学生划出慷慨激昂，问：“是什么意思?能把这种语气读出来吗?”(练读、指读)(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。
(7)布置齐读。
(读出慷慨激昂)(8)过渡。
4、导读第4句。
(1)注意一个词语“瞭望”，这时候，郑成功又瞭望到了什么?(2)交流后指导三次齐读。
a、突出舰队庞大;b、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;c、作为读者，你还体会到了什么?把自己的体会读出来。
(3)小结过渡。
5、导读第5节。
(1)默读，边读边想：这是一支什么样的军队?(2)交流：追问：透过“英勇”这一表象，你还能读出什么来?(哪些词句可以看出)(3)指名读，读出郑军的“英勇善战”。
(4)播放录像。
(5)大声练读。
(6)齐读。
(7)过渡。
6、导读第6节。
(1)默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。
情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。
情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说：“ 。
六年级上语文教案-郑成功-(2)
2、引导学生简要地复述课文
教学准备
教学过程
第一课时
一、激发导入
1、你们是否了解郑成功这个人？
2、根据学生回答板书课题：
2、郑成功
（指导写“郑”不要误写成“邓”）
3、简介郑成功。
4、激发自读：
本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？
二、初读指导
㈠、提出自学任务
1、划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。
2、读准字音，把课文读通顺。
3、再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。
㈡、帮助自学
1、注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。
2、出示重点生字词：
奴役 慷慨激昂 霸道 绵延
负隅顽抗 犁耙锄镰 融洽 街头巷尾
3、放录音让学生纠正字音。
㈢、检查学生的自学效果。
1、指读生字，读熟生字。
2、分节朗读，同时结合课文解释有关词语：
如“负隅顽抗”学生能大致说出即可。
㈢、初步感知课文
1、默读课文思考以上提出的问题。
2、让学生初步说出即可。
三、指导学生写字
第二课时
一、复习导入
1、试着有感情朗读课文。
2、完成生字抄写本。
1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？
2、根据学生的回答进行板书：
（如：收复台湾、建设台湾。）
3、由上导入新课。
项目
教学共案
个性化修改
教学
内容
2、郑成功
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备
教学过程
第一课时
一、激发导入
1、你们是否了解郑成功这个人？
2、根据学生回答板书课题：
2、郑成功
（指导写“郑”不要误写成“邓”）
3、简介郑成功。
4、激发自读：
本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？
二、初读指导
㈠、提出自学任务
1、划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。
2、读准字音，把课文读通顺。
3、再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。
㈡、帮助自学
1、注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。
2、出示重点生字词：
奴役 慷慨激昂 霸道 绵延
负隅顽抗 犁耙锄镰 融洽 街头巷尾
3、放录音让学生纠正字音。
㈢、检查学生的自学效果。
1、指读生字，读熟生字。
2、分节朗读，同时结合课文解释有关词语：
如“负隅顽抗”学生能大致说出即可。
㈢、初步感知课文
1、默读课文思考以上提出的问题。
2、让学生初步说出即可。
三、指导学生写字
第二课时
一、复习导入
1、试着有感情朗读课文。
2、完成生字抄写本。
1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？
2、根据学生的回答进行板书：
（如：收复台湾、建设台湾。）
3、由上导入新课。
项目
教学共案
个性化修改
教学
内容
2、郑成功
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
苏教版 《郑成功》第二课时 课件
好
所有的舰船
都震动起来，海面上掀起 十几丈高
的水柱。 ,
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧
打中了弹药库。那艘敌舰被炸成 许多碎片 飞向天空 。敌人 惊恐万状 ，敌军舰队
乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰， 一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只
好 统统举手投降 。
小学语文苏教版国标本
第2课 郑成功
郑成功
郑成功在厦门修造船只， 聚集粮 草，加紧操练海军。渡海东征的这一天 终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥 下，站在船楼上四处瞭望。这支在滔滔 海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几
里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到
自己亲手训练的海军纪律严明，军容整
肃，充满了必胜的信心。
1.以“敌人惊恐万状，敌舰队 乱作一团”作开头，用“有的…… 有的……..”句式来描写。 2.以“敌人狼狈极了”作开头， 接着往下写。 3.参考：丧家之犬、 漏网之鱼、 心惊胆战、哭爹喊娘、闻风丧胆、 屁滚尿流、魂飞魄散、丑态百出
台湾同胞听说郑成功的军队到了，个 个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和 茶叶送来慰劳郑军官兵。高山族的酋长也 送来鹿皮和兽肉，要见郑成功。郑成功赠 给他们绸布和烟草，表示谢意。街头巷尾， 鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。
郑成功在厦门 修造船只， 聚集粮草，加紧 操练海军。
这支在滔滔海浪中前进的庞大舰
队，前后绵延十几里， 风帆蔽空 ， 战
旗招展 。郑成功看到自己亲手训练的海 军 纪律严明 ， 军容整肃，充满了必胜的 信心 。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大 炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集 的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团
民族英雄郑成功收复台湾、建
2019年《郑成功》教案设计2(第二课时)-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《郑成功》教案设计2（第二课时）教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、起引入文：1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？（“神舟五号”飞船发射成功。
）2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——（生：航天英雄！）3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？——很有本事的人。
像杨立伟叔叔这样的。
——了不起的人！——勇敢的人！4、你知道哪些英雄？战斗英雄：黄继光，董存瑞。
“抗非英雄”。
岳飞是抗金英雄。
5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？生交流7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）8、来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！二、初读课文，整体感知1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
)2、读了一遍课文，谁有话要说？生交流。
引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
《郑成功》教案设计2(第二课时)
《郑成功》教案设计2（第二课时）教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、起引入文：1、谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？（“神舟五号”飞船发射成功。
）2、对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——（生：航天英雄！）3、你觉得，什么样的人称得上英雄啊？——很有本事的人。
像杨立伟叔叔这样的。
——了不起的人！——勇敢的人！4、你知道哪些英雄？战斗英雄：黄继光，董存瑞。
“抗非英雄”。
岳飞是抗金英雄。
5、对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。
（板书）6、民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？生交流7、记住了，只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）8、来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！二、初读课文，整体感知1、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
)2、读了一遍课文，谁有话要说？生交流。
引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览一下，读读看，找到了吗？生齐读课文最后一节。
4、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾两件事。
小学语文六年级上册教案 郑成功(第二课时)
郑成功（第二课时）
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利
呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想
你从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军
容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描
写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投
降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦
心情词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞
欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
小学语文：2、《郑成功》第二课时教学设计2(苏教版六年级上)
《郑成功》第二课时教学设计随着网络技术的日新月异，基于网络技术条件下的教学研究、模式开发日指导趋深入，网络对教学的作用与潜能愈加凸现出来。
在建构主义理论下，将带网络功能的多媒体计算机引入语文课堂，实现信息技术与小学语文课程的整合，将为小学语文教学提供良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，将极大地激发学生的学习动机，培养创新精神和实践能力。
本教学设计就是以小学语文第九册26课《郑成功》为例，对信息技术与小学语文课程的整合做了一次有益的尝试。
在整个教学中我力求做到：1、教学内容问题化。
根据小学语文学科性质和《郑成功》这一教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。
2、教学过程探究化。
学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的郑成功相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
3、教学活动网络化。
在教学活动中，改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。
4、教学结果创新化。
网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。
由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
[教学内容] 苏教版小学语文第九册第26课教时：第二教时一、教学目标：基于对教学大纲、教学对象、教学基本内容的分析，我制定如下教学目标：1、知识目标：A、了解郑成功收复台湾的经过以及他建设台湾的功绩。
B、理解重点词语，有感情地朗读课文。
1小语六上《郑成功》第二课时课案
在阅读教学中的品词析句，有别于过去的“模糊性”教学，离开语言，就内容分析内容或就人文内涵进行开掘，对文中优美的词句视而不见，不作指导；也不同于“咬文嚼字”式的教学。即对文本中的语言进行逐词逐句的分析，只重视语文的“工具性”，失掉了“人文性”。阅读教学中的品词析句，应该是介于二者之间的。只有协调好“品析”与“阅读”之间的关系，才能实现语文“工具性”与“人文性”的和谐统一，才是一堂真正的好的语文课。
学生根据自己的理解自由表述。
自由表述（不把人当人看）。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
学生边读边找:
绵延、风帆蔽空、战旗招展。
根据自己的阅读和思考表达自己的想法。
找出郑成功说的话。
在老师的指导下读好这部分内容。
学生自由读后，抓住敌人的表现，如负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团等词交流。
《郑成功》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。”进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育，是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。那么如何加强语言文字的训练呢？我认为，关键在于品词析句。正象于永正老师所说：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”
抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受，则成了这篇文章的教学重点。
学生根据自己的理解自由表述。
自由表述（不把人当人看）。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
学生边读边找:
绵延、风帆蔽空、战旗招展。
根据自己的阅读和思考表达自己的想法。
找出郑成功说的话。
在老师的指导下读好这部分内容。
学生自由读后，抓住敌人的表现，如负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团等词交流。
《郑成功》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。”进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育，是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。那么如何加强语言文字的训练呢？我认为，关键在于品词析句。正象于永正老师所说：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”
抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受，则成了这篇文章的教学重点。
郑成功第二课时教案及反思
郑成功第二课时教案及反思2、小结：荷兰殖民者霸佔台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痺台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。
（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。
谁来读好郑成功与卫兵的对话？3、指名朗读。
引导学生体会人物的情感，提问：你为什幺要这样读呢？帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。
这里的“绝”是“绝对”的意思。
4、分角色朗读，一、二排同学读卫兵的话，三、四排同学读郑成功的话。
（二）学习四、五、六自然段1、学习第四自然段过渡：郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的準备。
引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。
）① 渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。
我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）② 出示“庞大舰队”、“ 绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前彷彿看到了什幺，耳边又彷彿听到了什幺呢？（学生练习说话）③想听一听郑成功练兵的小故事吗？讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。
有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。
这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。
郑成功得知此事后，非常生气。
虽然这位将士为郑军立下了不少汗马功劳，但郑成功还是毫不留情地罚了他一百军棍。
从此以后，军中再无人敢恃宠生骄。
郑成功也更加重视操练，经常亲自监督，要求从难从严，并且定期进行水师会操，进行评比，使得郑军在惊涛骇浪中如履平地。
④ 此时，不仅是郑成功心中充满了必胜的信心，所有的郑军将士都是信心百倍，让我们也怀着必胜的信心朗读第四自然段。
2.郑成功(第二课时)
敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑 军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳 了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统 举手投降。
写一写：注意点面结合
以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团”作
开头，用“有的……有的……”句式来描写。 参考词语：丧家之犬、漏网之鱼、心惊胆 战，哭爹喊娘、闻风丧胆、负隅顽抗、屁 滚尿流、像……像……像……魂飞魄散、 丑态百出。
郑成功由于过度 劳累，收复台湾 半年后，病逝于 台湾！
此时此刻，面对 民族英雄郑成功 的雕像，你一定 有许多话要说， 快把它写下来吧！
作业布置
1．把《郑成功》的故事讲给爸爸妈妈听。 2． 课后搜集其他民族英雄的故事读一读。
2
郑成功
郑成功为什么要收复台湾？
【学程单一】 ① 自由诵读课文第4、5自然段，找出郑成功胜 利的原因，画出相关语句，从中体会到什么。
★准备充分：修造船只，聚集粮草，加紧操练 ★充满信心：庞大舰队风帆蔽日，战旗招展，
纪律严明，军容整肃 ★勇猛善战：冒着、驾着、冲去、团团围住、 钩住，跳 ② 找出描写侵略者狼狈相和可耻下场的词句， 体会体会。 ③ 自学时间：5分钟。
（1）宝岛台湾终于回到了祖国母亲的 怀抱，此时此刻谁最开心？谁最激动？ 喜出望外 欢欣鼓舞 台湾同胞 心花怒放 喜笑颜开 …… （2）台湾人民是怎么表达内心喜悦和 对郑成功军队感激之情的呢？
他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶 送来慰劳郑军官兵 高山族的酋长也送来鹿皮和 兽肉，要见郑成功。 赠送礼物 街头巷尾鞭炮之声不绝，人 们载歌载舞，欢庆胜利。 燃放鞭炮 郑成功赠给他们绸布和烟草， 回赠礼物 表示谢意。
默读课文第7-8小节，思考： 郑成功是怎样建设台湾的？
1.发展生产 ：送来农具、教会技术
六年级语文《郑成功》第二课时教案
六年级语文《郑成功》第二课时教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级语文《郑成功》第二课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，绿线内的4个生字只认不写。
理解生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。
3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、学习课文的结构安排以及叙事写人、详略得当的写作手法。
教学重点：通过语言文字的品读，读懂课文内容，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学难点：拉近学生与文本之间的距离，真正使学生受到心灵上的震撼。
教具准备：相关图片、文字资料教学过程：一、图文激趣导入1、出示郑成功图片同学们，看看这是谁？你从哪里看出来的，关于他，你了解多少？学生自由发言，教师相机分类学生分享的资料。
总结：是啊，正如同学们所说的，郑成功是我国古代历史上一名赫赫有名的爱国将军，今天我们就来透过课文穿越回明朝，看看郑成功到底做了哪些事情，能让他流芳千古。
二、文本精读理解过渡：通过上节课的学习，同学们已经对课文内容比较熟悉，快速浏览课文，看谁能在最短的时间内找到一句话，这句话可以概括总结全文，找到后立刻举手。
开始！学生自由浏览课文，留1分钟左右时间，观察谁第一个举手。
指明第一个举手的同学回答。
出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
（齐读）从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事，一件是收复台湾，一件是建设台湾。
（一）重点学习收复台湾的过程1、下面，课文第2到6自然段描写了郑成功收复台湾的过程，先请同学们静心默读，找出郑成功收复台湾的历史背景、准备工作、作战过程。
2、交流（1）交流历史背景出示：第二自然段，指名读，说说你体会到什么？（人民的恨、愤怒。
）补充出示：明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾，对台湾人民的反抗进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法，其残暴行径令人发指。
《郑成功》教案设计5(第二课时)
《郑成功》教案设计5（第二课时）导读：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文的具体语言材料读懂意思，感悟课文内容，了解郑成功及其领导的军队是怎样收复台湾的，从而激发爱国热情和民族自豪感。
3.学习第五自然段的写法，描绘一个战斗场面。
教具准备：多媒体课件，包括电影《大英雄郑成功》的几个片断、地图、词语和文中的几段话。
教学过程：课前谈话：1、板书：英雄（红色粉笔）2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。
3、小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。
今天，我们就来认识一位民族英雄，叫——，板书课题：郑成功。
评点1：这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。
一．播放录像，导入学文1、既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像，提示：看清楚这段录像告诉我们什么事？3、交流看到的情景。
4、看了这段录像，你还想知道些什么？（怎样打败侵略者收复台湾？收复后又做了些什么？）交流板书：收复台湾建设台湾带着这些问题朗读课文。
评点2：选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入，一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深刻印象，二是由这一历史性时刻向前向后延伸，很自然地激发学生进一步学习的愿望。
二．放声读文，读准读通1、出示一组词语，检查音准2、读了课文，我们知道，课文就是写了收复台湾和建设台湾这两方面的内容吧！这节课我们先来学习“收复台湾”这部分，好不好？三．学习1—3自然段1．请同学们快速阅读1—3自然段，你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概？把它划出来。
郑成功第二课时
教学难点
1、感知郑成功的历史功绩。
2、引导学生简要地复述课文。
教学准备
查阅台湾和郑成功的有关资料
教学过程
修注栏
一、复习导入
1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？
2、根据学生的回答进行板书：（收复台湾、建设台湾。）
二、小组讨论：
自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）
三、检测反馈：
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
3、教师小结。
六、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
1、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
2、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
教学内容
2、郑成功
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1．有感情地朗读课文，简要复述课文。
2．借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点
借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾的经过郑军官兵与荷兰侵略者作战情景。
1、感知郑成功的历史功绩。
2、引导学生简要地复述课文。
教学准备
查阅台湾和郑成功的有关资料
教学过程
修注栏
一、复习导入
1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？
2、根据学生的回答进行板书：（收复台湾、建设台湾。）
二、小组讨论：
自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）
三、检测反馈：
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
3、教师小结。
六、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
1、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
2、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
教学内容
2、郑成功
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1．有感情地朗读课文，简要复述课文。
2．借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点
借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾的经过郑军官兵与荷兰侵略者作战情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 我们爱我们的民族，这是我们自信心 的泉源。——周恩来
• 常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁
• 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 • 国家兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
说说这节课的收获
摘抄好词好句，说 明原因。
搜集民族英雄的故 事，简要复述，并写 出自己的心得体会。
① 郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操 练海军。
② 这支滔滔海浪中前进中的庞大舰队，前后绵 延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看着自 己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了 必胜的信心。
③ 英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰
船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的 大炮失去了威力。
郑成功
我会认
奴役 驻军 兽肉 融洽 •慷慨激昂 横行霸道 •喜出望外 惊恐万状 •载歌载舞 负隅顽抗
郑成功为什么要收复台湾？
明朝末年，荷兰侵略者强占 了我国的宝 岛台湾。他们残酷地奴奴役役台湾同胞，台 湾人民恨透了这伙强盗。
郑成功慷慨激昂的说：“台湾自自古古以以来来
就是中国的领土，绝不允许侵略者横行
• 1925年3月,身在美国纽约的著名诗 人闻一多有感于时事,将被帝国主义 掠走的澳门,香港,台湾,威海卫,广州 湾,九龙,旅大,喻为七个与母亲离散 的孤儿,并写出了七块土地对祖国的 眷念,澳门便是"七子"之首。
敌我实力对比
荷兰铁甲舰
中国战船
郑成功是如何收复台湾的呢？他 为什么能取得这场战斗的胜利呢？自 由读课文第4-6小节，找找他们胜利 的原因，画出相关语句。
自学课文第9小节。
1.齐读这一小节。
2.说说人们为什么永远也不会忘 记郑成功？
《郑成功》一文是一篇历史故事，记 述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、 建设台湾的史实。全文按照事情发展的先 后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功 的爱国热情和民族气节。
我们永远也不会忘记 民族英雄——郑成功！
爱国名言
敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团来自 郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳 了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举 手投降。
想一想：敌人惊恐万状 的惨象。
台湾同胞
喜出望外 慰劳 载歌载舞 欢庆胜利
默读课文第7-8小节，思考：郑成 功是怎样建设台湾的？
1.大力发展生产 建设台湾
2.兴办学校
意义
这样一来，高山族与汉族的关系更加融洽了。
用“先……接着……然后……最后……” 改写郑军作战的经过
郑军官兵先冒着敌人密集的炮火冲向敌 舰，接着团团围住敌舰的，使敌人大炮 失去威力，然后打中了敌舰，最后钩住 敌舰，跳了上去。
设计一下郑成功指 挥时的动作、语言、表 情。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能 是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈 相和可耻下场的。
霸道。我们一定要收祖复国祖的国的宝岛台
湾！”
决心收复！
台湾岛啊，我的故乡， 多么美丽的地方。 甘蔗甜啊，稻米香。 日月潭边好风光。
卫 星 照 片
美丽富饶的台湾岛，坐落在祖国东南部，四 周环海，同福建省遥遥相望，一向被称为祖国 的宝岛。
台湾自古以来就是我国的神圣领土。
荷 兰
世界地图及荷兰
台湾
从1624年起，中国领土台湾被荷兰殖民者占领，到1662 年2月1日，荷军缴械投降。台湾在被荷兰殖民者霸占了 38年之后，重新回到祖国的怀抱。
④一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药 库。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上
去。
胜利收复！
准备工作充分：修造船只，聚集粮草，加紧
操练海军。
充满了必胜 的信心：
庞大舰队绵延几十里，风帆蔽 日，战旗招展，纪律严明，军 容整肃。
官兵的勇猛善战：冒着、冲去、团团围住、 钩住敌舰、跳了上去。
默读第5自然段，思考：郑军是如何作战 的？画出直接描写郑军的句子。
• 常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁
• 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 • 国家兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
说说这节课的收获
摘抄好词好句，说 明原因。
搜集民族英雄的故 事，简要复述，并写 出自己的心得体会。
① 郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操 练海军。
② 这支滔滔海浪中前进中的庞大舰队，前后绵 延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看着自 己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了 必胜的信心。
③ 英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰
船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的 大炮失去了威力。
郑成功
我会认
奴役 驻军 兽肉 融洽 •慷慨激昂 横行霸道 •喜出望外 惊恐万状 •载歌载舞 负隅顽抗
郑成功为什么要收复台湾？
明朝末年，荷兰侵略者强占 了我国的宝 岛台湾。他们残酷地奴奴役役台湾同胞，台 湾人民恨透了这伙强盗。
郑成功慷慨激昂的说：“台湾自自古古以以来来
就是中国的领土，绝不允许侵略者横行
• 1925年3月,身在美国纽约的著名诗 人闻一多有感于时事,将被帝国主义 掠走的澳门,香港,台湾,威海卫,广州 湾,九龙,旅大,喻为七个与母亲离散 的孤儿,并写出了七块土地对祖国的 眷念,澳门便是"七子"之首。
敌我实力对比
荷兰铁甲舰
中国战船
郑成功是如何收复台湾的呢？他 为什么能取得这场战斗的胜利呢？自 由读课文第4-6小节，找找他们胜利 的原因，画出相关语句。
自学课文第9小节。
1.齐读这一小节。
2.说说人们为什么永远也不会忘 记郑成功？
《郑成功》一文是一篇历史故事，记 述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、 建设台湾的史实。全文按照事情发展的先 后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功 的爱国热情和民族气节。
我们永远也不会忘记 民族英雄——郑成功！
爱国名言
敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团来自 郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳 了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举 手投降。
想一想：敌人惊恐万状 的惨象。
台湾同胞
喜出望外 慰劳 载歌载舞 欢庆胜利
默读课文第7-8小节，思考：郑成 功是怎样建设台湾的？
1.大力发展生产 建设台湾
2.兴办学校
意义
这样一来，高山族与汉族的关系更加融洽了。
用“先……接着……然后……最后……” 改写郑军作战的经过
郑军官兵先冒着敌人密集的炮火冲向敌 舰，接着团团围住敌舰的，使敌人大炮 失去威力，然后打中了敌舰，最后钩住 敌舰，跳了上去。
设计一下郑成功指 挥时的动作、语言、表 情。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能 是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈 相和可耻下场的。
霸道。我们一定要收祖复国祖的国的宝岛台
湾！”
决心收复！
台湾岛啊，我的故乡， 多么美丽的地方。 甘蔗甜啊，稻米香。 日月潭边好风光。
卫 星 照 片
美丽富饶的台湾岛，坐落在祖国东南部，四 周环海，同福建省遥遥相望，一向被称为祖国 的宝岛。
台湾自古以来就是我国的神圣领土。
荷 兰
世界地图及荷兰
台湾
从1624年起，中国领土台湾被荷兰殖民者占领，到1662 年2月1日，荷军缴械投降。台湾在被荷兰殖民者霸占了 38年之后，重新回到祖国的怀抱。
④一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药 库。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上
去。
胜利收复！
准备工作充分：修造船只，聚集粮草，加紧
操练海军。
充满了必胜 的信心：
庞大舰队绵延几十里，风帆蔽 日，战旗招展，纪律严明，军 容整肃。
官兵的勇猛善战：冒着、冲去、团团围住、 钩住敌舰、跳了上去。
默读第5自然段，思考：郑军是如何作战 的？画出直接描写郑军的句子。