六年级下学期品德与社会第三单元第一课 地球哺育了我们 活动一美丽的山水 教学设计(刘振娟)

六年级品德与社会下册第一课只有一个地球教案六年级品德与社会下册第一课只有一个地球教案第二单元人类的家园（人教新课标）第一课只有一个地球教学目标：.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

教学过程：一、导入教学.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。

那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。

（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献.播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

2.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3.引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。

活动二：论证地球是人类唯一的家园.活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。

2.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。

山东人民版小学六年级道德与社会下册《丰硕的资源》第三单元：只有一个地球第一课：地球哺育了咱们活动进程：第二课时：丰硕的资源一、创设情境，激情引趣：感知地球的漂亮1．教师谈话：在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球——地球，它是人类的家园，生命的摇篮。

作为地球的儿女，大伙儿对她有多少了解呢？（课件展现地球的多样地表形态）2.学生汇报交流：预设1:地球上有巍峨壮丽的山峰；有广袤无垠的大草原；郁郁葱葱的丛林；奔流不息的江河海洋……预设2：地球是咱们人类生活的家园……3.教师小结：同窗们说得真好！的确如此，地球不仅有漂亮多样的地表形态，还给人类提供了生存的空间和资源，为咱们的生产和生活默默做着奉献，这节课咱们一起了解地球给予人类的“丰硕的资源”。

（板书课题：丰硕的资源）【设计用意：通过课件展现地球的多样地表形态，引导学生畅谈地球上漂亮风光，既在视觉中进一步感受地球母亲之美，又激发了学生探讨的欲望从而为探讨地球内在美——丰硕的资源打下基础。

】二、互动交流，体验探讨：了解地球的自然资源1.教师引导：地球中的资源有哪些呢?通过课前资料的搜集,你对地球的资源有哪些了解?2.学生展现、交流：（1）引导学生梳理材料，学生在小组中交流、梳理自己的材料。

学生依照自己的调查资料进行分组，然后在小组内交流资料和活动感受。

教师参与到各小组的交流活动中跟踪指导，指导小组长注意做好分类整理、记录工作。

（2）教师提示：教师有几点提示，希望能够帮忙大伙儿更好、更高效的交流。

出示课件：（3）教师组织班内汇报交流：资料共享第一小组展现：预设1：通过资料的搜集，咱们明白自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源，是生产的原料来源和布局场所。

如土地、水、生物、能量和矿物……预设2：地球的丛林资源是一个天然氧吧，不但净化了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。

预设3：地球上有丰硕的土地资源，有肥沃的农田，平坦的马路，漂亮的花园,能够健身的运动场地。

小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。

过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。

2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。

情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。

3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。

教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。

2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。

3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。

教学难点1.深刻认识环境问题的危害。

2.树立环保意识，做到知行合一。

课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。

过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。

情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

教学重点体会“我们生存的家园”的含义。

教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。

教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。

学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。

教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。

”（打一自然物）谜底：地球。

教师PPT出示地球图片。

出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

地球哺育了我们教学目标：1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。

2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。

教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。

教学难点教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。

教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》。

学生：搜集有关地球资源的资料。

教学课时：一课时《丰富的资源》教学过程：一、导入，感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。

2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。

二、地球探宝1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。

2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。

3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。

）4、学生交流收获和感受。

三、生活体验，要求：1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。

2、学生记录下体验过程和感受。

（通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。

）第二课时中国在行动教学过程：师：近年来，我国非常重视环境保护工作，采取了许多措施，如建立了自然保护区，加强天然林保护和人工林建设，指定法律法规，加强国际间的合作，并取得了很大的成就，为科学的发展奠定了基础。

师：请同学们说一说我国的自然保护区。

生：截止2005年我国以建立1700多处自然保护区，并从图上找出来。

生：我国从20世纪70年代就实行计划生育，并把计划生育列为基本国策。

生：为了治理污水，我国建立了许多污水处理了厂。

生：我国制定了保护环境的法律法规。

师：同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。

师：同学们为了地球的明天让我们行动起来吧！第三课时环保从我做起教学过程：师：环保是每一个地球人的责任，让我们行动起来吧！生：我是学校“绿色行动小组”的成员，对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解，因此，我想研究“城市的环境污染与保护”问题。