高职技能教学与竞赛联动推进的研究——以财务管理专业为例

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３ 、通过技能竞赛，改善学校学 习 氛 围。对于学 生来说 ，过去传 统的灌 输式教学 已经无法被当今学生接受 ， 应 该多去激发学生的学习兴趣和爱好 ， 对 财务 管理类学科 自己的摸索 、对 未来 会 计工作 的向往 。学校 、专业或是专 业 团队可 以引导学生 自行组 织和竞赛 匹配的社 团或 学习小组 ，提 高学生主 动性和积极性 ，增强他们 的竞争意识 ， 团队合作一起解 决困难和 问题 ，在 良 性竞 争中取得共 同进步 。竞赛 社团也 为扩 大竞赛参与 面、储备优秀参 赛选 手、 有效地管理和运行实训设备和 “ 开 放 式”实训教 室，形成 良好 的学习氛 围。通 过这些竞 赛社 团，由老师经常 的关 心和鼓励 的指导练习 ，培养 学生 的抗压 能力 ，提 高心理素质 ，让学生 轻松 的面对竞赛和未来 工作挑 战。 三 、论述我 院在 财务管理 专业教 学与竞赛联动 通 过技能大赛 ，可 以全面 的展示 我校在 财务管理 专业与竞赛联动 中存 在三个联系 。 联动 一，课程 目标的确立 。高职 院校 的课程设置 目标 基本 以学生 的发 展和 职业需求为 依据 。对于财 务管理 专业 高职学生来 讲，最低 的毕业 资格 要求取 得毕业证 之外 ，还 需要考 取相 应学科 的一个或 者一个 以上 的上 岗职 业 资格 证书 ，如会计 从业资格证 。根 据专业 调查分析表 一，对于未来 作为 个应 届毕业生 应聘 和从事会计 财务 相关工 作来说 ，取得会计从业 资格证 书是不 够的 ，若 是要在未来 的择 业 中 脱颖而 出 ，还 需要有 相应 的财务 会计 类专业领 域所要求 的职称证 书以及工 作所 需的业务和 电算化技能 ，以及 岗 前实 习经 验。而 高职 教育课程 目标中 若是在 大学期 间鼓励 学生取得相 关专 业 的竞 赛类证书 ，无非对于 学生 在毕 业季 的 “ 就业” 大潮 中崭露头角 ，在 择业时锦上添花 。 联动 二，也是最 主要的 问题 合理 安排课程 体系与竞赛 的联动 。财 务管 理技 能类竞赛是 一项 操作性 、实用性 和综合 性强的竞技 比赛 。所 以，要求 学生在 掌握扎实 的基本理论和技 能的 前提 下，强化训练 。但这并不 能完全 衔接 日常教学 ，也不能满足和适 合所 有 的学生 。 以嘉 兴职 业技术学 院财务 管理专业 为例 ，在校 三个年级 的财务 管理专 业班一共 七个 ，其 中有 四个班 级是普高和三校学生 （ 中专、 职高、 技 校） 的混合班级 。因为学生专业 基础 不 同，对 教学实施存 在 了困难 ，对竞 赛工作 的开展更 是难 度 。对于普 高上 来 的学 生财务专业 知识是零基础 ，他 们 需要 从头打基 础。而对于 三校上来 的基础 比较好 的学生 ，则应 该增加该
相 比，在知 识的分析和 领悟能力 有所 区别，但是在 技能动手 方面还是 存在 相 当的优势， 并发展其能力 。 所 以， 在 高职的教 育中 ，财务 管理专业更 注重 提 高学生 的会计手工 核算和信 息化系 统软件相结 合的专业 课程体系 ，有开 设基础会计 、财经法 规等基础性 财务 类课程 ，和 会计 电算 化、应用 统计学 方法、Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 在财务 中的应用、基础会 计实训 、成 本核算 与分析 、会计 综合 实训技能类课程 ， 以及管 理学基础、 经 济学基础 、初 中级会 计实务 、财 务管 理、经济法 、纳税 实务和预算会 计财 务管理课程 。而 当前的高职财会 类信 息化竞赛 主要突 出两 个部分 ：第 一部 分为会计技能类 ， 包 括个人赛的点钞 、 翻转传 票、小键盘 录入、对账 、基本 财务分析和简单 ｅ ｘ ｅｌ ｃ 表格应用 等，以 及团体赛 会计业务 信息化处理 和会计 业务手 工化处理 ；第二部分为 财务管 理类 ，则分为会计 实务分析和 财务管 理分析 。在这些竞 赛中 ，每一 个参赛 项 目都 不是一 门课 ，或是一个 教师就 可 以完 成的 ，注重 的是学生在 其专业 上感性 地认识和职 业道德 的可 持续地 培养 ，以及高职学 生在财务管 理专业 上技能 的扎实 掌握 ， 能够为各类企业 、 事业单位从事会计核 算、 财务管理、 报 税及纳税筹划等工作提供技 能型人才 。
２ 、通过技 能大赛 ，对专业建设提 出两个 新要求 。第 一，不仅要求 财务 管理专任 教师 的基础 理论性 强、实际 业务操 作扎实 ，会 计手工操作 和 电算 化软件 应用熟练 融会贯通 ，并对 财务 管 理 知 识 点 及 知 识 面 的展 开 和 深 入 ， 结 合企业 实际管理 进一步的学 习，这就 需要教师具有 “ 双师素质” ，提高专业 教 学和 专业实 际运用能力 。在教学 中 发挥 团队和本专 业及相应专 业的专业 群 的支 持 ，并 由多名教师相 互合作配 合共 同完成财务 技能类 竞赛。 第二， 竞 赛 中新 的设备 、新的技术 、新的技能 不 断地 被提 出，这也是考察 了高校在 现代化 的教学 设备建设和投 入是否准 备 充分 ，专业 实验实训设备 是否得到 有 效的利用 。教学设备作为 当代高职 院校 人才培养 ，提高和加 强学生实 践 操 作技能必备 的物质保证 。学生通过 不 断的学 习和 使用相关竞赛 的设旋及 教 学软件 ， 完成专业所需 的技能训练 ， 为财务技 能竞赛 提供 保障。不仅如此 ， 竞 赛还可 以加 强学校 间教 学资源 的相 互 学习、交流和 合作 ，有利 于实现教 学 资源的共享 ，取长补短 ，促进高校 间的可持续发 展。所 以说 ，这虽是学 生 的比赛 ，但 也是指导老师 自身教学 素 质的一场竞 技较量 ，也 是高校之 间 专业建设 的比拼 。
技 能 和 职业 发 展 的 教 学 理 念 。
二 、职业技 能竞赛对 高职财务 管 理专 业教 学的作用 １ 、通过技能大赛 ，对专业 课程 体 系提 出新要 求。嘉兴职 业技术学 院的 财务管理专业培养具备高素质的金融、 会计 等方面 的应用型人 才，需要扎 实 地掌握会计 手工核算 的能力 、会计 信 息系统软件 应用能力 ，并培养学生 在 资金筹集 、财务报表 、税务筹划 能力 的提升 。当然 ，高 职的学生和本科 生

和 技 能 ，呈 现 学校 的 教 学 成 果 ，而 且 有 利 于 引领 各 学 校 专 业 建 设 的交 流 和 发 展 ，逐 步 地 促 进 了高 职 院校 教 学 质 量 的提 高 。 本 文 以 嘉 兴 职 业 技 术 学 院 财 务 管 理 专 业 为例 分 析 专 业 技 能 教 学 与 技 能 竞 赛 联 动 推 进 的作 用 ，并 进 行 实 践 性 探 索。 【 关 键 词 】 技 能 竞赛 ：财 务 管 理 专 业 ；联 动 ； 实践 性 ．
一
、
引 言
国务院 ２ ０ ０ ５ 年颁布 的 《 国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ ． ２ ０ ２ ０年） 》和 《 国家中长期人才 发展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年） 》 中强 调， 职业 教育需要高度重视实践教学 ， 加强 实训基地建 设，注重 学生动手能 力和信 息化应用 技能的培养 ，不断提 高职业 教育 的人才 培养质量 。浙江省 响应 国家人才教 育的号 召，各院校承 办 的高职组财会 信息化竞 赛 已有十年 的发 展历程 ，秉 承 以提高 学生综合实 力为评 价标准 ，以 岗位任 务完成情况 来衡 量职业 能力 ，为培养 实务 的职业 能力 、形成 高效 的专业综 合素质 ，不 断扩 大影响力 ，逐步形成 品牌 。这 也 正契 合我们嘉兴 职业技术 学院 以学 生 为 中心，就业为 指导 ，重 视学生专业
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同 职 技能教 学与竞赛联 动推进 的研究
口
以财务 管理 专业为例
固 王 蕾 程珊珊
嘉兴 ３ １ ４ ０ ３ ６ ）
【 嘉 兴职 业技 术 学院 工 商与旅 游 分院 ， 浙江
【 摘
要】 近年来 ，我国高职 院校 技能大赛开展得如 火如 荼 ， 这类技能竞赛 不仅 有利于展 示学生专业知识