人教版九年级上册化学第六单元《课题3 二氧化碳和一氧化碳》教案一. 教材分析人教版九年级上册化学第六单元《课题3 二氧化碳和一氧化碳》是学生在学习了化学基本概念、基本原理和基本实验技能的基础上，进一步对气体的性质和用途进行探究。
本节课的内容包括二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、用途以及二氧化碳对环境的影响等。
通过本节课的学习，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了气体的基本概念、基本原理和基本实验技能，对气体有一定的认识。
但学生对二氧化碳和一氧化碳的性质和用途了解不多，需要通过实验和讲解来进一步认识这两种气体。
另外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，提高学生对环境保护的认识。
三. 教学目标1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、用途。
2.掌握二氧化碳对环境的影响，提高环保意识。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、用途。
2.难点：二氧化碳对环境的影响。
五. 教学方法1.采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.实验器材：二氧化碳和一氧化碳的实验药品、仪器设备。
2.教学课件：二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、用途的图片和动画。
3.教学资料：二氧化碳和一氧化碳的相关文章和研究报告。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示二氧化碳和一氧化碳的图片，引导学生思考这两种气体的来源和性质。
提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现二氧化碳和一氧化碳的性质、制法、用途。
讲解二氧化碳和一氧化碳的分子结构、物理性质和化学性质，并通过实验展示它们的制法和用途。
⼈教版九年级化学第6单元课题3⼆氧化碳和⼀氧化碳（有答案）第六单元碳和碳的氧化物课题3 ⼆氧化碳和⼀氧化碳知识点⼀⼆氧化碳的性质⼀、实验探究1、倾倒⼆氧化碳实验A 、步骤：向盛有燃着蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒⼆氧化碳(如图)。
B 、现象：蜡烛由下到上依次熄灭。
C 、分析：接触⼆氧化碳的蜡烛会熄灭，说明⼆氧化碳不⽀持燃烧；低的蜡烛先熄灭，说明⼆氧化碳的密度⽐空⽓⼤，先沉到烧杯底部。
2、⼆氧化碳的溶解性实验A 、步骤：向⼀盛有⼆氧化碳的软塑料瓶内加⼊1/3体积的⽔，⽴即旋紧瓶盖，振荡。
B 、现象：塑料瓶变瘪。
C 、分析：瓶⼦扁了，说明瓶内压强降低，证明部分⼆氧化碳溶解到⽔⾥去了。
⼆、⼆氧化碳的物理性质通常情况下，⼆氧化碳是⽆⾊、⽆味的⽓体，密度⽐空⽓⼤（⼆氧化碳密度为1.997 g/L)，能溶于⽔(1体积⽔约能溶解1体积⼆氧化碳，增⼤压强会溶解的更多)。
⼲冰及其⽤途⼆氧化碳有三态变化，固态的⼆氧化碳叫做⼲冰。
⼲冰能直接升华为⼆氧化碳⽓体，这个过程能吸收⼤量的热，故可作制冷剂，也可⽤于⼈⼯降⾬等。
三、⼆氧化碳的化学性质1、⼆氧化碳与⽔的反应探究实验：(说明：本实验中⽤到的⼩纸花是⽤⽯蕊溶液染成紫⾊再⼲燥的纸花) 喷稀醋酸喷⽔直接放⼊CO 2中喷⽔后放⼊CO 2中，取出再烘⼲2、⼆氧化碳与澄清⽯灰⽔反应将⼆氧化碳通⼊澄清的⽯灰⽔中，⽯灰⽔变浑浊了。
这是⼆氧化碳与⽯灰⽔发⽣了化学反应，⽣成了不溶于⽔的⽩⾊碳酸钙的缘故。
化学实验中常⽤这个现象来检验⼆氧化碳。
有关反应的化学⽅程式为：Ca(OH)2＋CO 2===CaCO 3 ↓＋H 2O理解辨析1、检验⼆氧化碳的⽅法？检验⼆氧化碳，常⽤澄清⽯灰⽔。
⼀般不⽤燃着的⽊条来检验⼆氧化碳，因为氮⽓也不⽀持燃烧。
例题1、如图所⽰，在⼀个盛有氢氧化钙溶液的容器中有⼀⽀燃着的蜡烛，现⽤⼀只杯⼦将蜡烛罩住，猜想⼀下，会有什么现象发⽣( D )A ．蜡烛燃烧不变，液⾯下降B ．⽕焰逐渐熄灭，液⾯下降C ．蜡烛燃烧更旺，液⾯上升D ．⽕焰逐渐熄灭，液⾯上升例题2、下列关于⼆氧化碳的⽤途只利⽤了其物理性质的是 ( C )A.⼆氧化碳⽤作灭⽕剂B.⼆氧化碳参加绿⾊植物的光合作⽤可提⾼农作物产量C.⼲冰⽤于⼈⼯降⾬D.⼆氧化碳⽤来⽣产汽⽔等碳酸饮料例题3、“雪碧”是⼀种⽆⾊的碳酸饮料（其中还含有少量柠檬酸,柠檬酸受热不分解、不挥发），将少量“雪碧”滴⼊紫⾊⽯蕊试液中，然后再加热，溶液的颜⾊变化情况是 ( A )A.先变红后变紫B.变红后颜⾊不再改变C.先变红后变⽆⾊D.先变蓝后变紫例题4.为了探究⼆氧化碳能与⽔发⽣反应⽣成具有酸性的物质，⼩芳曾⽤四朵紫⾊⼲燥的⽯蕊⼩花做了下图所⽰的四个探究实验，得出了“CO 2溶于⽔⽣成酸”的结论．（1）请将各实验的有关内容填⼊下表空格中：（2）写出⼆氧化碳和⽔反应的化学⽅程式： CO 2+H 2O=H 2CO 3 ；（3）⼩芳若不做实验I ，不能（填“能”或“否”）得出CO 2和⽔发⽣结论．练习题1、只能⽤向上排空⽓法收集到的⼀瓶⼆氧化碳，⽤点燃的⽊条验满，没有体现⼆氧化碳的性质有（ D ）A.⼆氧化碳的密度⽐空⽓⼤B.⼆氧化碳可溶于⽔C.⼆氧化碳不⽀持燃烧D.⼆氧化碳⽆⾊⽆味2、如图是实验室制取并验证某种⽓体化学性质的有关装置,据此回答下列问题:（1）仪器①的名称是___分液漏⽃______；（2）组装好装置A 后,必须⾸先___检查装置⽓密性____。
课题3 一氧化碳和二氧化碳一、二氧化碳的性质1、一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。
【实验操作】如右图（1），将CO2气体慢慢倒入杯中。
【实验现象】蜡烛自下而上依次熄灭。
【实验分析】二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先聚集在底部，然后逐渐上升，把杯内的空气自下而上排出。
【实验结论】①一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；②一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。
2、二氧化碳能溶于水。
【实验操作】如右上图（2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
【实验现象】瓶体变瘪。
【实验分析】二氧化碳溶于水时，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。
【实验结论】二氧化碳能溶于水。
3、二氧化碳的物理性质：⑴常温下是无色无味的气体（CO2固体叫“干冰”）；⑵密度比空气大；⑶能溶于水；4、二氧化碳的化学性质⏹一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。
⏹二氧化碳不能供给呼吸。
（注意：二氧化碳没有毒性）⏹二氧化碳能与水反应生成碳酸。
【实验操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。
第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。
然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。
【实验现象】①第一朵小花变红；②第二朵小花不变色；③第三朵小花不变色；④第四朵小花变红；⑤第四朵小花被烘烤后由红色变成紫色。
【实验分析】①醋酸能使紫色小花变红，说明酸（溶液）可以使紫色石蕊变红；②水不能使紫色石蕊变红；③二氧化碳不能使紫色石蕊变红；④二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；⑤说明碳酸被分解了。
【化学方程式】CO2+H2O=H2CO3和H2CO3=H2O+CO2↑【注意事项】①第二朵、第三朵纸花可以说明：水不能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变红，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。
