7、一匹出色的马教案

7、一匹出色的马

1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

理解课文内容，学会自立、自强，学会体谅他人。

第一课时

第一课时

教学目的：

1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

一、谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

2﹒看到课题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？

二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）标出这篇短文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

jiāo fàn bō wãn cóng ruǎn tǎn yì liàn shě qiú

郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求

zhū shí qí kuà

株 拾 骑 跨

“郊、泛 、纹、恋、软、毯”前鼻音，“葱”后鼻音，“舍、株”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）

郊外、泛起、碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软、绿毯、景色、恋恋不舍、异常 一株、要求、拾起、柳树 、骑着 蹦蹦跳跳 、波纹

①全班齐读，找出自己存在问题的词语。

②同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

③有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

④在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

找出他的近义词—依依不舍。

⑤用“恋恋不舍”说一句话。

（3）多音字。 （课件出示）

散 sàn（散步） 舍 shâ（宿舍）

sǎn（松散） shě（舍己为人

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问：

（1）本文写了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）

（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）

三、指导写字

四、巩固练习。

1、（课件出示）指导写字

1.将生字按结构分类。

2.重点指导。

（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

选择正确的读音填空。

①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步。

②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。

③我们宿舍（ ）住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。

2.将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来。

泛fá（ ） 波bō（ ）

软ruǎn（ ） 恋niàn（ ）

郊jiāo（ ） 葱chōnɡ（ ）

株zhū（ ） 跨kùa（ ）

求qiú（ ） 舍shě（ ）

3.读课文，回答问题。 （1）本文写“我”和 、 、 一起到 散步时的事情。

（2）“一匹出色的马”是指 。

四、课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了许多生字朋友，还大概地了解了课文内容，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

五、、拓展作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

板书设计： 7、一匹出色的马

一根柳条

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 理解“出色的马”为什么出色？

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。 (1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：

(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白

粉红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐

白白胖胖 漂漂亮亮 (6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么?对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

三、研读回返 1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

3.学习第7自然段

（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

从这一句，你读出了什么？

预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

四、、回归题目，总结升华

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

2.为什么说“这是一匹出色的马”？

预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

五、巩固练习

1.读拼音，写词语。

bō wãn hǎo xiàng liàn liàn bù shě

（ ） （ ）（ ）

yāo qiú fēng jǐng

（ ） （ ）

2、读课文填空。

当“我们”散步回家时，妹妹的表现是 ，当她骑着“马”回家时，却笑着说：“ ！”妹妹有这样的变化是因为 六、小结全文。

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计

7、一匹出色的马

之前的妹妹 ：要人抱抱

之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家