中小学优质课件种群课件.ppt

垂直 垂直方向上 结构 的分层现象
例：森林群落 池塘群落
水平 水平方向上 结构 的分区现象
植物
动物 上:鹰、 松鼠等 中:大山 雀、柳 莺 下:鹿、 野猪等
苔藓地衣层 分层现象,保证群落在单位
空间内充分利用自然条件。
（2）水平结构 水平方向上的分区现象
地形起伏、
光线明暗、 温度高低
我国 南方
池塘中的生物群落 该池塘中有哪些种群？
在一定生活环境中 的所有生物种群的 总和叫做生物群落， 简称群落。
种群是同种生物个 区别 体的总和,群落是 种群 各种生物的总和 和群 群落是由没同种 落的 联系 群构成的,它是一 定自然区域内各 种种群的集合体
群落有哪些特点？
①一定的自然区域内 ( 一个水池、 一片草原或一片森林等一定范围内 ) 。 ②相互之间有直接或间接关系 (相互影响,相互制约)。
③各种生物的总和(包括这个区 域内的各种植物、动物和微生物)。
练习
（1）在一片森林中，群 落是指该区域内（ ） a.所有树木 b.所有的动物和植物 c.所有的生物和无机环境 d.所有的生物
（2）下列事例中，属于生物 群落的是（ ） A.在一片草地上蝗虫的全部幼虫和 成虫 B.一片朽木上的全部细菌 C.一棵枯木和其上的细菌、真菌、 真菌、昆虫、蜗牛等生物 D.一块里的全部水稻、水草、鱼、 虾以及其他生物。
生物群落的多样性
不同环境中的生物群落， 其生物种类组成和个体 数量是各不相同的。
不同类型的生物 群落的直接依据
在群落中起主导地位的是植 物,动物和微生物直接或间接 的依赖于植物。
把生活在一定自然区域内所有植 物的总和,称为植物群落。
把覆盖 群 落 的 结 构
北方

②计算公式：
种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕 34只，其中一标记的为15只，那么根据公式，该地 段原有总鼠数为39 X 34／15＝88只
④使用范围：动物
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华 虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积 为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。 那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度 （单位：只/hm2）？
5、农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的 雄性个体，使之不能与雌虫个体交尾，致使害虫的种 群密度（ A ） A.明显下降 B.明显上升 C.保持稳定 D.越来越大
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6、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊， 其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原 上的8群羊是（ ） C A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群
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N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／hm2
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量 时，放臵100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获 的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再 放臵同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只？
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种群数量变化是种群研究的核心问题，种群
密度是种群的重要特征。
出生率和死亡率、年龄组成，性别比例以及
迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。
出生率和死亡率、迁入和迁出是决定种群数
量变化的主要因素 年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。
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种群各特征之间的关系
种群数量
迁入率
直接影响 预测方向 直接影响
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N1+N2+N3+N4+N5 5
某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方 （样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、 8、8、9株。那么该草地的蒲公英种群密度为多少?
种群密度＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7株／m2
③计数
——蒲公英
——其他植物 计数原则：样方内无论大小都要数， 若有正好长在边界线上的， 应“计上不计下,计左不计右”
第一节 种群的特征
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一片草地上的全部蒲公英
一个森林中的全部金丝猴 南极地区生活的所有帝企鹅
下列各项中，属于种群的是 A.一个湖泊中的全部鱼群 Ｂ．一个湖泊中的全部藻类 Ｃ．校园中的全部树木 Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落
一、种群的数量特征
1、种群密度 2、出生率和死亡率
态学的角度看,其目的主要是
A.控制出生率,降低种群密度
A
B.控制年龄组成,稳定种群密度
C.控制死亡率,降低种群密度 D.控制年龄组成,降低种群密度
3、迁入率和迁出率
概念： 在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体, 占该种群个体总数的比率 迁入率 > 迁出率 迁入率 = 迁出率 迁入率 < 迁出率 种群密度增加 种群密度相对稳定
②取样
样方的多少会影响调查结果吗？
会，一般来说样方数越多，调查结果越准确
样方多大适宜？
草本植物样方的大小以1m2的正方形，灌木样方的大小以10m2 ，
乔木样方的大小以100m2
取样的原则是什么？ 随机取样 常用的取样方法有哪些？ 五点取样法、等距取样法
五点取样法：调查群体为非长条形
种群密度N
应用

(1)种群由一定自然区域内相同物种的 全部个体组成，但不是个体的机械叠加，个体之间能进行相互 交配、基因的交流，形成了一些个体没有而种群特有的特征。
(2)性别比例不是 1 1 的种群并不一定是一个衰退型的种
群，如蜜蜂和蚂蚁等种群。
[典题演练] 1．下列描述中属于种群的数量特征的是( C ) A．小麦田中每平方米有 20 株杂草 B．道路两侧每隔 5 米有一棵杨树 C．一周内飞入某区域的飞蝗占飞蝗总数的 60% D．落叶松在大兴安岭的树林中数量最多
课题调研：信息获取类题目——种群的数量特征 [典范例题] 下图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回 答：
(1)三个种群密度变化趋势由大到小依次是________。 (2)据统计，70 年代初，我国人口年龄组成与图 A 相似，所 以在这以后一段时间内的发展趋势是________。
(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使 害虫种群的年龄组成变为图________类型。
解析：杂草不是一个物种，小麦田中每平方米有 20 株杂草 不是种群密度，不属于种群的数量特征，A 错误；道路两侧每隔 5 米有一棵杨树，这属于种群的空间特征，不是数量特征，B 错 误；一周内飞入某区域的飞蝗占飞蝗总数的 60%，这是迁入率， 属于种群的数量特征，C 错误；落叶松在大兴安岭的树林中数量 最多，这属于种群的空间特征，不是数量特征，D 错误。
提示：不能确定。因为不知道 A 省和 B 省的原有人口数。
[重难探究] 1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”即同一物种，“全部”即全部个体， 不分性别和大小。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时 空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个基本单位。 ①种群是生物繁殖的基本单位。 ②种群是生物进化的基本单位。