第一章 教育技术学概述
包括：教育技术的基本概念（AECT1994、AECT2004定义），教育技术的领域、范畴、研究对象，教育技术学的学科性质、研究方法、研究取向。教育技术学的哲学基础和一般科学理论基础。
第二章 教育技术的发展历史
包括：教育技术发展的含义、模型、特点、新进展，国外教育技术的发展演变，中国教育技术的发展状况。
第三章 学习资源
包括：学习资源概述、媒体资源、因特网上的教育信息资源、网络教育资源建设技术规范。
第四章 学与教的过程
包括：学习过程、教学过程
第五章 教学系统设计
包括：教学系统设计概述、教学系统设计的理论和模式、以“教”为主的教学系统设计模式、以“学”为主的教学系统设计模式、教学系统设计的进展。
第六章 教学系统开发
包括：教学系统开发概述、现代教学媒体材料的开发、网络课程的开发、、智能教学系统的开发、集成化教学系统开发。
第七章 教育技术运用
包括：教育技术运用概述、教学资源的应用、基于web的网络教学系统的应用、信息化教学应用、绩效技术。
第八章 教育技术管理
包括：教育技术管理概述、教学资源管理、教学过程管理、项目管理、知识管理。
第九章 教学资源与教学过程评价
包括：教育技术的评价范畴概述、教学资源的评价、教学过程的评价、网络教学评价、计算机辅助评价研究的新进展。
第十章 教育技术与教育改革
包括：现代教育技术与创新人才的培养、教育信息化与教育改革、运用现代
教育技术建构新型教学结构。
教学系统设计
考试要求：
1．系统掌握教学系统设计的基本概念、基本理论、基本模式以及学科性质
和应用范围。
2．理解、掌握不同教学设计理论和模式的主要内容和相关方法。
3．能运用教学系统设计的相关理论来分析不同层次的教学产品和教学设计
案例的特点、方法和步骤，并进行相关的教学系统设计。
考试内容：
（一）教学系统设计概论
1.教学系统设计的基本概念
主要包括教学系统设计的含义、系统特征和本质；教学论与教学系统设计的
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《教学设计》教学大纲2篇
Syllabus of instructional design
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第 2 页 共 28 页 《教学设计》教学大纲2篇
前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计理论标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：《教学设计》教学大纲
2、篇章2：《教学设计与项目策划》教学大纲
篇章1:《教学设计》教学大纲
课程代码：4145
课程名称：教学设计
授课对象：教育技术学专业
课程性质：《教学设计》是高等师范院校教育技术学专业的一门重要的专业必修课，它以《教育学》、《普通心理学》、《教育传播学》为先行课程。它把学习理论、教学理论同教学实践活动联结起来，运用系统科学的方法，从人类学习的心理机制出发，探索教学规律，并将其应用到教学过程的实践中，是一门今泰学院推荐文档
第 3 页 共 28 页 应用性学科。对于从事教育技术专业的教师和电教办公人员在提高教学质量、科研能力和办公效率方面起着重要的作用。
教学目的：通过学习《教学设计》，使学生具备教学设计的基本能力，学会分析教学中的问题和需求，确定教学目的、安排教学步骤、选择适当的教学媒体及实践后进行教学评价，使教学效果达到最优化。
课程教学原则和教学方法：
1、理论与实际相结合的原则；
2、加强基础理论和基本技能的学习。如系统科学方法论、学习理论、教学理论、传播理论、信息技术等；
历史教案板书设计
【篇一：历史教学设计】
第一章 历史教学设计概述
我国教学设计发展历史及现状
自20世纪80年代中期教学设计理论被引入国内以来，教学设计的理论研究基本处于引介、消化国外研究成果的状态，但缺乏教学设计理论本土化研究的支持。
教学设计课程任务
首先必须了解什么是教学设计，它的理论基础是什么，它与传统的备课有什么差别，然后要在相关研究的基础上，构建一个具有可操作性的“历史教学设计运作流程图”。
第一节 教学设计
一、教学设计的概念
概念：教学设计，也称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。
1．教学
概念：教学是通过信息传播促进学生达到预期的特定学习目标的活动，是指有组织、有计划的教与学的活动的总称。
要素及过程：美国教育家格拉瑟（r．glasser）认为，所有的教学活动或教学过程都包括四个部分。
（1）教学目标 （2）起点行为 （３）教学活动（４）教学评价
设计理念： 著名的美国教学设计专家加涅：“为学习设计教学”。
2．设计
“设计”一词广泛应用于建筑、服装、艺术等众多领域。
定义：
１）设计就是“在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等”。（《现代汉语词典》） ２）所谓设计是指为了解决某问题，在开发某些事物和实施其中方案之前所采取的系统化计划过程。 ３）设计就是为制造某种具有实际效用的新事物而进行的研究。
４）设计是指在活动之前所做出的一切策划或计划。
性质和特点：具有超前性和预测性，想象性和创造性的特点。
3.教学设计
（1）概念： 整合教学和设计的概念,其中具有代表的观点有:
布里格斯的观点:
瑞达.瑞奇的观点:
r．m加涅观点：
乌美娜的观点：
皮连生的观点：
徐英俊的观点：
何克杭的观点：
刘知新、毕华林等的观点：
（2） “教学设计”的特点：
①理论性 ②系统性 ③差异性 ④应用性 ⑤层次性
人工智能教育辅助系统教学设计预案
第一章 引言 ..................................................................................................................................... 3
1.1 人工智能教育辅助系统的背景 ....................................................................................... 3
1.1.1 人工智能技术的发展 ................................................................................................... 3
1.1.2 教育行业的变革需求 ................................................................................................... 3
1.2 人工智能教育辅助系统的意义 ....................................................................................... 4
1.2.1 提高教育质量 ............................................................................................................... 4
1.2.2 促进教育公平 ............................................................................................................... 4
