2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案
1古诗三首
教学目标：
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时
教学课程：
第一课时
一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题
2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】
二、初读古诗，感受节奏
1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景
1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？
诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？
【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】
部编版三年级下册第一单元第1课古诗三首
1 古诗三首语文要素
阅读：
1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
2．能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
人文主题
感受古代诗人眼中美丽的春夏景象。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
课前准备
课件；教学资源（杜甫的《绝句（二）》）
课时安排
2课时
预习要求
1．自读古诗，圈出生字词。
2．朗读古诗，收集诗人的相关资料。
第一课时
课时目标
1．认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3．能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学过程
一、谈话导入，揭示诗题
1．创设情境，回顾旧知
同学们，大自然是一幅美丽的画卷，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风光各异。古代诗人写下了众多赞美四季的诗，关于春天你想到了学过的哪些诗句呢？
预设1：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
预设2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2．揭示诗题：今天我们来学习一首杜甫描写春天的古诗——《绝句》。
3．板书诗题，齐读诗题。
二、制作“诗人名片”，初读诗歌
1．了解诗人。
(1)师生对话，共同回忆：二年级下册我们就学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？
预设：杜甫是唐代最著名的诗人之一。
杜甫被后人称为“诗圣”……
(2)整理学生的回答，制成一张“诗人名片”。
诗人名片
姓名：杜甫 生活朝代：唐
成就：一生创作诗歌1400多首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》等。
后人评价：被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
2．认读字词，读准字音，读通诗句。
(1)认读“鸳鸯”。
①学生借助拼音读准“鸳(yuān)鸯(yānɡ)”。
第1页（共4页） 部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】
江山沐浴着春光，多么秀丽。春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【赏析】
第一首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，第2页（共4页） 构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
9 古诗三首
教材简析：
本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。《清明》一诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们广为传诵。《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。
设计说明：
这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。因此，本课的教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。读了之后，我们会从中了解古代过节的风俗民情，感受中国传统文化的魅力。
教学目标：
1、认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵课文。默写《清明》。
3、理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
4、了解古诗中写到的传统节日，了解诗中描写的过节场景。感受中国传统文化的美好内涵。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，理解古诗意思，体会诗人的情感。
2、了解诗中写到的传统节日以及过节场景，感受传统节日的美好内涵。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题激趣
同学们，你知道我国的传统节日有哪些吗？这些节日中，你最喜欢哪个节日？为什么？很多同学都最喜欢过春节，你知道春节是哪一天吗？(农历正月初一)
【课件出示诗题：元日】同学们，诗题应该怎样理解？
预设：
元，是开始的意思。元日是每年的第一天，这里指的是农历正月初一。
同学们，今天我们来学习大诗人王安石写的诗《元日》，看一看当时的人们是怎样过节的。
同学们，谁来把你对诗人的了解与大家分享分享？
