部编版六年级语文上册第16课《盼》优秀PPT课件

16《盼》教学设计

第一课时

教学目标：

1、会写“袖、篷”等13个词语，会写“斗篷、情况”等13个词语。

2.体会课文是如何选取事例、围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。

教学过程：

一．激趣引入(板课题)“同学们，这个字是什么意思?(渴望、期望)？

人生在世，有所望、有所念、有所想，生活才显百味。每一个“昐”的背后都有一个愿望。(课件出示句子，齐读)

1.每天在放学的路上我都这样想太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴?

2.路上行人都加快了走路的速度我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世上最美的事呢。

3.甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

问:从这你猜得出小主人公在盼什么呢?(下雨)

过度：很多人都不喜欢雨天，可为什么这个小主人公这么喜欢?甚至觉得雨水都是什么味道?(甜的)

每一个“盼”的背后都有一个愿望。而每个感望的背后都有一段故事。今天，我们要学习一篇课文了解一下他关于盼的故事。

二．检查生字词读音。课件出示（因为上课场地问题所以可能这环节前置在预备铃响了，听课老师还没带时段）

三．初步感知课文思考由以下三个题，所有所得，在文中画一画并备注，写下你的感受。课件出示

1.“我”盼下雨的真实目的是什么？

2文中围绕盼选取写了哪些事?

3.“我”的心情发生了什么变化?文中哪些地方具体描写了“盼”这一心理话动?选出认为最生动的两处，并说说这样写的好处。

四：深入理解课文。

师：我们先来探究第一个问题，谁来分享?(为了能够穿上妈妈送给我的新雨衣)

板书：新雨衣

师:为了试穿新丽衣而期盼下雨。这倒是一件新鲜事!老师想知道，这件雨衣有什么神奇的魔力。谁来介绍下这件雨衣长什么样?(淡绿色、透明的、有袖筒)(课件出示)P雨衣图片

我打开一看，是一件淡绿色的。透明的新雨衣。……雨衣上竟然长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

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【精选】部编版六年级上册语文

第16课《盼》基础知识+课文讲解

一、我会写

袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）

篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）

缩：suō（缩写、缩短、缩水）

疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）

甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）

唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）

蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）

楼：tī（楼梯、电梯、梯田）

二、多音字

兴：xīng（兴办） xìng（高兴）

嚷：rǎng（大嚷大叫） rāng（嚷嚷）

累：lèi（劳累）lěi（积累）léi（果实累累）

三、近义词

喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动

担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕

逗引——逗弄 不声不响——不言不语

理直气壮——义正辞严 小心翼翼——谨小慎微

四、反义词

打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢 2

兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开

理直气壮——理屈词穷 不声不响——大喊大叫

小心翼翼——漫不经心

五、理解词语

斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。

嘟囔：连续不断地自言自语。

满满当当：形容很满。

逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

六、句子解析

1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。

2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？

“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。

部编版六年级语文上册第16课《盼》原文及教案

【原文】

有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”

“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。

“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。

“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。

“可……是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。

部编语文六年级上册课文17《盼》精品优质课件优质教案

一、教学内容

本节课，我们将深入部编语文六年级上册第17课《盼》学习。该文选自教材第四单元“人间真情”，主要讲述抗日战争时期，一个失去父母小女孩在盼望与姐姐重逢过程中，所展现出顽强生活信念和对亲情渴望。教学内容涉及课文理解、生词学习及语文素养培养。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能力目标：培养学生通过细节描写分析人物情感能力。

3. 情感目标：激发学生珍视亲情，培养面对困难时坚定信念勇气。

三、教学难点与重点

1. 教学重点：通过分析课文细节，理解小女孩盼望与姐姐重逢心情。

2. 教学难点：培养学生通过细节描写分析人物情感能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示战争年代图片，让学生解战争给人们带来苦难，为新课学习营造氛围。 接着，提出问题：“同学们，你们有过盼望经历？那是一种怎样心情？”引导学生分享自己经历，为新课学习打下情感基础。

2. 课文学习：

a. 学生自读课文，感知内容。

b. 老师带领学生分析课文，学习生字词。

c. 对课文进行逐段分析，解小女孩盼望姐姐心情。

3. 例题讲解：分析课文中一句话：“她望着窗外，眼里满是期待。”讲解如何通过细节描写来表现人物情感。

4. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析课文中其他细节描写，体会人物情感。

5. 课堂小结：通过本节课学习，让学生明白要珍惜亲情，勇敢面对困难。

六、板书设计

1. 板书课题：《盼》

2. 主要内容：课文结构、人物情感分析、生字词。

七、作业设计

1. 作业题目：

b. 造句：用“盼望”一词写一个句子。

2. 答案：

a. 小女孩在战争年代，失去父母，与姐姐相依为命。她渴望姐姐能平安归来，带着她走出战争阴影。