盛唐气象教学设计

新版盛唐气象教学设计盛唐气象教学设计一、教学目标：1.了解盛唐时期的气象概况，包括气象的特点、变化规律等。

2.了解盛唐时期的气象观察方法和测量工具。

3.掌握盛唐时期气象预测的基本原理和方法。

4.培养学生的观察和分析能力，提高学生对气象变化的敏感度。

二、教学内容：1.盛唐时期的气象概况（1）气象的特点：包括季节气候特点、天气变化规律等。

（2）天文气象：包括天象变化对气温、降雨等的影响。

（3）气候灾害：包括干旱、洪涝、山洪等气候灾害的发生原因和防范方法。

2.盛唐时期的气象观察方法和测量工具（1）盛唐时期的气象观察方法：包括视观察法和实测法。

（2）盛唐时期的测量工具：包括天文仪器、气象仪器等。

3.盛唐时期的气象预测方法和原理（1）天象预测：包括观察天象变化预测气温、降雨等。

（2）色观预测法：利用大自然现象的颜色变化预测天气。

（3）地震预测：认为地震可能与气象变化有关，可通过气象观测预测地震。

（4）气象象征预测法：利用动植物行为、农作物生长等现象预测天气变化。

三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍盛唐时期的气象概况、观察方法、测量工具和预测方法。

2.实验法：组织学生进行盛唐时期的气象观察实验，学生可以利用视观察法和传统气象仪器进行气象观察和测量。

3.讨论法：引导学生分析盛唐时期的气象预测方法和原理，鼓励学生提出自己的见解和观点。

4.形象法：通过图片、视频等多媒体展示盛唐时期的气象现象和观测工具，增强学生对气象的直观理解。

四、教学过程：教学过程可以分为以下几个部分：1.引入与导入：通过图片展示、问答等形式，向学生介绍盛唐时期的气象现象和重要性，引起学生的兴趣和好奇心。

2.知识讲解与学习：教师讲解盛唐时期的气象概况、观察方法、测量工具和预测方法，学生跟随教师进行学习。

3.实验操作：组织学生进行盛唐时期的气象观察实验，学生可以自行制作传统气象观测工具并进行观察和测量。

4.讨论与总结：组织学生进行讨论，分享观察和测量结果，并对盛唐气象预测的方法和原理进行分析和总结。

部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。

2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。

2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。

导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。

走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。

那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。

俗语说:“画龙画虎难画骨。

”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。

以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。

一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

1.肖像细节描写。

照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

初中历史下册盛唐气象教案课题：盛唐气象年级：初中历史下册教学目标：1. 理解盛唐时期经济繁荣、文化昌盛的背景；2. 掌握盛唐时期的社会政治制度和文化特征；3. 了解盛唐时期的科技发展和思想文化成就；4. 培养学生对盛唐时期的历史情感和认同感。

教学重点：1. 盛唐时期的社会政治制度和文化特征；2. 盛唐时期的科技发展和思想文化成就。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片展示或视频介绍，引导学生了解盛唐时期的盛世景象。

二、讲授（30分钟）1. 概述盛唐时期的兴盛背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等；2. 介绍盛唐时期的社会政治制度，如科举制度、郡县制度等；3. 探讨盛唐时期的文化特征，如诗词、绘画、音乐等；4. 分析盛唐时期的科技发展，如造纸术、印刷术等；5. 引导学生了解盛唐时期的思想文化成就，如儒家、道家、佛教等。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论盛唐时期的社会政治制度和文化特征，展示成果；2. 就盛唐时期的科技发展和思想文化成就展开讨论，交流看法。

四、拓展（10分钟）1. 带领学生观看盛唐时期的音乐、舞蹈等艺术表演；2. 带领学生阅读盛唐时期的诗词，并欣赏其中的艺术之美。

五、总结（5分钟）1. 总结盛唐时期的社会政治制度、文化特征、科技发展和思想文化成就；2. 引导学生表达对盛唐气象的认知和感受。

六、作业布置1. 作文《盛唐气象》，表达对盛唐时期的认识和感受；2. 阅读《唐诗三百首》，选取一首喜欢的诗歌并进行赏析。

【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更直观地了解盛唐时期的盛世景象，增强对历史的兴趣和认识。

同时，通过讨论和活动，学生可以深入了解盛唐时期的社会政治制度、文化特征和科技发展，从而激发学生对历史的思考和探索。

盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。

过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。

情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。

教学难点开放的社会风气。

教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。

2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。

3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。

二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。

感受唐朝农业的进步。

手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。

观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。

三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。

2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。

【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。

第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。

今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。

无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。

唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。

盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。

唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。

人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。

内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。

二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。

学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.媒体资源：图片、音频、视频等。

4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

教师通过提问，检查学生的学习效果。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。

学生分组讨论，共同完成学习任务。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。

部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。

教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。

《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。

唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。

正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。

二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。

2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。

答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。

中学历史教案：《盛唐气象》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；（2）掌握唐朝的重要历史事件和人物；（3）能够分析唐朝盛唐气象的原因和影响。

2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生深入理解盛唐气象；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对历史人物的敬仰之情；（3）培养学生对和平、繁荣、开放的时代价值观的认同。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐朝的政治、经济、文化特点；（2）唐朝的重要历史事件和人物；（3）盛唐气象的原因和影响。

2. 教学难点：（1）盛唐气象的全面理解；（2）唐朝时期的历史背景和时代特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握盛唐气象的相关知识；（2）搜集相关的历史资料和图片；（3）制定教学计划和教学活动。

2. 学生准备：（1）预习盛唐气象的相关内容；（2）搜集有关唐朝的资料和图片；（3）准备课堂讨论和发言。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示盛唐气象的图片，引导学生思考；（2）简要介绍唐朝的历史背景；（3）提问学生对盛唐气象的了解，激发学习兴趣。

2. 教学内容：（1）介绍唐朝的政治特点，如科举制度、中央集权等；（2）介绍唐朝的经济特点，如农业、手工业、商业等；（3）介绍唐朝的文化特点，如诗词、书法、绘画等；（4）讲解唐朝的重要历史事件和人物，如贞观之治、玄奘取经等。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论唐朝的政治、经济、文化特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）引导学生分析盛唐气象的原因和影响。

五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）总结唐朝的政治、经济、文化特点；（2）强调盛唐气象的重要性和影响；（3）引导学生对盛唐气象的思考和评价。

2. 作业布置：（2）要求学生绘制一幅唐朝的社会生活画；（3）要求学生搜集有关唐朝的历史资料，进行深入研究。

教学对象：大学历史专业学生教学目标：1. 知识目标：了解唐朝前期的经济繁荣情况，包括农业、手工业和商业的发展；掌握唐朝的民族交往、民族交融情况；了解唐代的社会风气；认识唐代文学艺术的特点和成就。

2. 能力目标：通过分析历史资料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作与沟通能力。

3. 情感目标：引导学生感受盛唐时期的社会风貌，增强对中华文明的认同感。

教学重点：1. 唐朝前期的经济繁荣情况；2. 唐朝的民族交往与交融；3. 唐朝的社会风气和文学艺术成就。

教学难点：1. 分析唐朝民族政策的特点和作用；2. 理解李白、杜甫、白居易诗歌的特色。

教学方法：1. 讲授法：教师讲解唐朝的历史背景、经济繁荣、民族交往、社会风气和文学艺术成就。

2. 讨论法：引导学生围绕教学重点和难点进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3. 案例分析法：通过分析历史案例，帮助学生理解唐朝的历史发展。

教学过程：一、导入新课1. 播放视频《盛唐气象》，展示唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们对唐朝有什么了解？唐朝有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1. 唐朝前期的经济繁荣- 教师讲解唐朝前期经济发展的背景和特点。

- 学生阅读教材，了解农业、手工业和商业的发展情况。

- 讨论唐朝经济发展的原因和影响。

2. 唐朝的民族交往与交融- 教师讲解唐朝的民族政策，分析其特点和作用。

- 学生阅读教材，了解唐朝与吐蕃、突厥等少数民族的交往情况。

- 讨论唐朝民族政策的影响和意义。

3. 唐朝的社会风气- 教师讲解唐朝的社会风气，分析其特点和影响。

- 学生阅读教材，了解唐朝的社会风气表现。

- 讨论唐朝社会风气的原因和影响。

4. 唐朝的文学艺术成就- 教师讲解唐朝文学艺术的特点和成就，重点介绍李白、杜甫、白居易等诗人的作品。

- 学生阅读教材，了解唐朝文学艺术的发展情况。

- 讨论唐朝文学艺术对后世的影响。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：盛唐时期政治、经济、文化等方面的主要成就，以及唐朝民族政பைடு நூலகம்、对外开放政策的影响。
2.难点：理解盛唐时期的历史背景，掌握唐朝政治制度的演变、经济发展与民族关系、文化成就的成因等。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，形象地展示盛唐时期的历史场景，帮助学生直观地了解唐朝的繁荣。
b.针对盛唐时期的一种艺术形式，如绘画、建筑等，进行深入研究，撰写一篇研究报告，阐述其特点及历史价值。
3.创新作业：
a.结合盛唐时期的历史背景，创作一首诗歌或一幅绘画作品，表达对盛唐时期历史成就的赞美。
b.设计一个以盛唐时期为主题的历史剧剧本，要求包含关键历史事件和人物，体现盛唐时期的繁荣景象。
4.合作作业：
二、学情分析
七年级学生经过上半学年的历史学习，已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、文化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对盛唐时期的历史充满好奇，但可能对唐朝的繁荣、文化成就等理解不够深入。此外，学生的自主学习能力、合作能力、分析能力等方面存在一定差异，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导和指导。
b.经济方面：讲解唐朝农业、手工业、商业等方面的成就，以及对外开放政策的影响。
c.文化方面：介绍李白、杜甫等诗人，以及盛唐时期的绘画、建筑等艺术成就。
2.教学方法：采用讲授、提问、案例分析等教学方法，帮助学生掌握新课内容。
3.教学意图：通过系统讲授，让学生全面了解盛唐时期的历史，提高他们的历史素养。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对新课内容的掌握程度。
a.选择题：涉及盛唐时期政治、经济、文化等方面的知识点。

七年级历史盛唐气象教案十精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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盛唐气象教学设计篇1：盛唐气象教学设计一、课前系统部分(一)课标分析课程标准4-1：列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。

课程标准5-1：选择衣食住行等的事例，了解到人们的物质生产与生活的状况及其变化。

课程标准4-2：列举古代历史上的重要事件与人物，说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。

课程标准6-3：从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。

(二)教材分析唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。

这正是课程标准4-2里提出的古代历史上的重要事件与人物，说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。

本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融洽，对外交流频繁的欣欣向荣的繁盛景象以及一个泱泱大国开放的大家风范。

唐朝于公元618年建立，907年结束。

前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。

本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。

而这正是课程标准5-1里提到的选择衣食住行等事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化;另一方面又蕴涵着出现盛世景象原因的分析。

唐朝前期经济的繁荣是我国封建社会前所未有的，唐朝跻身当时世界级的经济大国。

唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，处于世界的先进地位。

尤其是唐朝农业生产工具的新发明曲辕犁和筒车，与课程标准4-1：列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的关系十分密切。

经济的发展促进了商业的繁荣。

唐朝长安不仅是全国的政治、经济、文化中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，更是一座国际性的大都市，值得后人引以自豪。

经济的发展也促进了社会生活的多元化，实行较为开放的对外政策,与少数民族和周边国家交流频繁,使唐朝的社会生活丰富多彩、中西交融。

第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。

二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。

农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。

同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。

政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。

经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。

三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。

历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。

时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。

家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。

四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。

难点:民族的交往与繁荣。

五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。

（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。

（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。

（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。

材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。

1.3盛唐气象教学设计2023-2024学年统编版历史七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是盛唐气象，涉及2023-2024学年统编版历史七年级下册第11课繁荣与开放的社会，具体包括教材中的“经济发展与商业繁荣”、“科技进步与文学艺术”、“开明的民族政策和对外关系”三个子目。
3.学生反馈：
除了以上的评价方式，我还会定期收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习感受和需求。通过学生的反馈，我可以了解教学效果，发现教学中可能存在的问题，并根据学生的需求进行调整和改进。
4.教学反思：
在教学过程中，我会不断进行教学反思，总结教学经验和教训。我会思考如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性，如何提高学生的参与度，如何更好地运用多媒体资源，如何提高教学评价的全面性和准确性等。通过教学反思，我可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
课堂
1.课堂评价：
在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。通过提问，我可以及时了解学生对于盛唐气象的理解程度，引导学生深入思考。通过观察，我可以了解学生在小组讨论和合作学习中的参与情况，以及他们的学习态度和合作精神。通过测试，我可以评估学生对于盛唐气象的知识掌握程度，发现学生可能存在的问题，并根据测试结果进行针对性的讲解和辅导。
2.作业评价：
对于学生的作业，我将进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会注意学生的答题思路、知识点的准确性和文字表达能力。对于学生的优点，我会给予肯定和鼓励，鼓励他们继续保持；对于学生的不足之处，我会提出具体的改进建议，指导他们如何改进和提高。同时，我会在作业评价中注重鼓励学生思考和创造，培养他们的历史思维能力。

教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的重要指标。教师应观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的积极性、以及课堂纪律等情况。对于表现积极、参与度高的学生，可以给予口头表扬或小奖品激励，以提高其学习积极性。
2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。教师应关注学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、主动发言、合作解决问题等方面。在小组讨论成果展示环节，教师应根据学生的表现给予评价和反馈，强调合作和共同解决问题的的重要性。
4.盛唐气象的文化特点：盛唐时期，我国文化达到了一个高峰。文学、艺术、宗教等领域都取得了辉煌的成就。文学方面，唐诗、传奇等文学形式繁荣发展。艺术方面，绘画、雕塑、建筑等艺术形式达到了高水平。宗教方面，佛教、道教等宗教思想影响了人们的生活和价值观念。
5.盛唐气象的影响：盛唐气象对我国历史产生了深远的影响。它不仅是我国历史上的一个辉煌时期，也是中华文明的重要组成部分。盛唐气象为后世留下了丰富的文化遗产，对我国文化的发展和传承起到了重要的推动作用。
3.盛唐气象案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解盛唐气象的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的盛唐气象案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盛唐气象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盛唐气象解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论盛唐气象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
5.教师评价与反馈：教师应对学生的整体学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面。教师应根据学生的表现给予鼓励和表扬，同时指出其存在的不足和需要改进的地方，指导学生制定改进计划，促进学生的持续进步。

盛唐气象历史教学设计一、教学背景盛唐时期是中国历史上一个辉煌的时代，不仅在政治、经济、文化等方面取得了重大成就，而且在气象领域也有独到之处。

了解盛唐时期的气象状况对于深入了解当时社会生活和历史文化具有重要意义。

本教学设计旨在通过盛唐气象历史的学习，引导学生了解盛唐社会气象状况和对其产生的影响。

二、教学目标1.使学生了解盛唐时期的气象状况，包括温度、降雨量、风向等基本气象要素。

2.培养学生独立获取和分析气象历史数据的能力。

3.通过讨论和分析，使学生了解气象对盛唐时期社会生活和农业生产的影响。

三、教学内容1.盛唐时期的气象概述1.1 盛唐时期的气象特点1.2 主要气象灾害及其影响2.盛唐时期气象历史数据的获取与分析2.1 气象历史文献的查阅与分析2.2 数据处理和图表制作技巧的培养3.盛唐时期气象对社会生活和农业生产的影响3.1 社会生活中的气象3.2 农业生产中的气象四、教学过程1.引入：教师通过引入盛唐时期以及气象的概念，激发学生的学习兴趣，并对学生进行知识预测。

2.盛唐时期的气象概述：教师通过讲解盛唐时期的气象特点和主要气象灾害，引导学生对该时期的气象有初步了解。

3.盛唐时期气象历史数据的获取与分析：教师通过指导学生查阅盛唐时期的气象历史文献，并教授数据处理和图表制作技巧，培养学生获取和分析气象数据的能力。

4.小组讨论与展示：将学生分为小组，让他们根据所获取的气象历史数据进行讨论和分析，展示各小组的研究成果。

5.盛唐时期气象对社会生活和农业生产的影响：教师通过讲解和案例分析，说明气象对盛唐时期社会生活和农业生产的影响，并引导学生进行思考和讨论。

6.总结评价：教师对学生进行知识总结和评价，提出明确的要求和建议。

五、教学评价1.学生自主获取盛唐时期气象历史数据的能力。

2.学生分析气象数据和制作数据图表的能力。

3.学生的讨论和展示能力。

4.学生对盛唐时期气象影响的理解和思考能力。

六、教学资源1.盛唐时期气象历史文献2.计算机和互联网用于查阅和分析气象数据七、教学延伸1.组织学生进行实地考察，了解当地气象站的运行和数据收集工作。

《盛唐气象》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解盛唐时期在经济、社会生活、文学艺术等方面的繁荣表现。

2.过程与方法目标：通过资料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：感受盛唐的辉煌，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1.重点：经济的繁荣、文学艺术的兴盛。

2.难点：理解盛唐气象的内涵和形成原因。

三、教学方法
讲授法、小组合作学习法、情境创设法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程
1.导入新课
播放一段展现盛唐风貌的视频或音乐，引出课题。

2.经济的繁荣
-讲解农业的发展，如曲辕犁和筒车的使用。

-介绍手工业的发达，如纺织业、陶瓷业等。

-分析商业的繁荣表现，如长安城的规模等。

3.社会生活
-展示唐代的服饰、饮食等图片，让学生感受社会生活的丰富多彩。

-讲述唐代的节日习俗。

4.文学艺术的兴盛
-唐诗：介绍几位著名诗人及代表作，体会唐诗的魅力。

-书法、绘画：欣赏著名书法家和画家的作品。

5.小组讨论：盛唐气象形成的原因
引导学生从政治、经济、文化等方面进行讨论和总结。

6.课堂总结
概括本节课的主要内容，强调盛唐气象的特点和重要意义。

7.布置作业
让学生撰写一篇关于自己心目中盛唐气象的短文。

五、教学反思
在教学过程中，注意观察学生的参与度和理解程度，根据反馈及时调整教学策略，以更好地实现教学目标。

你可以根据实际教学需要对教学设计进行灵活调整和完善。