【精品教案】盛唐气象

盛唐气象教案一、教学目标1.了解盛唐时期的气象特征和气候变化；2.掌握盛唐时期的气象观测方法和气象预报技术；3.培养学生对气象变化的观察和分析能力；4.增强学生的科学素养和环境意识。

二、教学内容1. 盛唐时期的气象特征和气候变化盛唐时期是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，也是一个气候温暖、降水充沛的时期。

根据历史文献记载和现代气象学的分析，盛唐时期的气象特征主要表现在以下几个方面：1.气温较高：盛唐时期的气温较现代气温略高，平均气温约为现代气温的0.5℃左右；2.降水充沛：盛唐时期的降水量较现代气候略多，主要分布在夏季和秋季；3.风向多变：盛唐时期的风向多变，主要受到季节变化和地形影响；4.气候变化：盛唐时期的气候变化主要表现在气温和降水量的年际变化和季节变化上。

2. 盛唐时期的气象观测方法和气象预报技术盛唐时期的气象观测方法主要包括以下几种：1.观测天象：盛唐时期的人们通过观察天象来预测天气变化，如观测日月星辰的位置和运动、云彩的形状和颜色等；2.观测气象要素：盛唐时期的人们通过观测气温、湿度、风向、降水量等气象要素来了解天气变化；3.制作气象仪器：盛唐时期的人们制作了一些简单的气象仪器，如风向标、雨量器、温度计等，用于观测气象要素。

盛唐时期的气象预报技术主要包括以下几种：1.天象预测法：盛唐时期的人们通过观察天象来预测天气变化，如日月星辰的位置和运动、云彩的形状和颜色等；2.经验预测法：盛唐时期的人们通过总结历史气象数据和经验来预测天气变化；3.气象仪器预测法：盛唐时期的人们通过观测气象仪器的读数来预测天气变化。

3. 学生实践活动为了让学生更好地了解盛唐时期的气象特征和气象观测方法，可以组织学生进行以下实践活动：1.观测天象：让学生观察日月星辰的位置和运动、云彩的形状和颜色等，了解天象对天气变化的影响；2.制作气象仪器：让学生制作风向标、雨量器、温度计等简单的气象仪器，用于观测气象要素；3.气象观测实验：让学生在校园内进行气象观测实验，观测气温、湿度、风向、降水量等气象要素，并记录数据；4.气象预报比赛：让学生分组进行气象预报比赛，通过观测天象、总结历史气象数据和经验、观测气象仪器的读数等方式，预测未来一周的天气变化。

精品教案：第3课盛唐⽓象第3课盛唐⽓象⼀、教学⽬标（⼀）课标要求知道唐⽞宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰。

（⼆）三维⽬标1、知识与能⼒⽬标通过学习，认识武则天是我国历史上唯⼀的⼥皇帝；掌握开元盛世，唐朝进⼊⿍盛时期；了解长安的繁华。

通过学习，掌握唐朝的转折是“安史之乱”造成的；了解唐朝的灭亡。

使学⽣初步了解唐朝⿍盛的出现和衰亡的整个历程。

2、过程与⽅法⽬标学⽣通过思考讨论：“为什么说武则天是⼀位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐⽓象的原因有哪些？”等问题，初步学会运⽤客观、辩证的⽅法分析⼈物和历史现象的能⼒。

3、情感、态度与价值观⽬标学⽣通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟⼤，增强民族⾃尊⼼、⾃信⼼和责任感。

⼆、课型新授课课时⼀课时三、教学重点及难点重点：1、武则天承上启下的统治；2、唐⽞宗前期开元年间唐朝的盛世景象难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志四、教学过程（⼀）导⼊新课师：说起武则天，同学们并不陌⽣，哪位同学能给⼤家讲讲关于武则天的故事或者谈谈你对武则天的了解？⽣：（回答略）师：武则天，因为受电影、电视塑造的艺术形象的影响，有些同学对这⼀历史⼈物的正⾯作⽤产⽣了怀疑。

武则天是⼀个争议很多，众说纷纭的历史⼈物。

她专断、刚烈、爱才、狠⼼、毒辣等，但她对历史的发展做出了很⼤的贡献，她到底是怎样的⼀个⼈？她的政绩有哪些？在这⼀课中我们讨论这些问题。

请同学们把课本翻到第12页，今天我们来学习第3课《盛唐⽓象》[板书]第3课盛唐⽓象（⼆）讲授新课⼀、⼥皇武则天师：给同学们3分钟的时间看课本，然后回答下⾯问题：①武则天是个什么样的⼈？②武则天的主要政绩是什么?③如何评价她？⽣：（回答略）师：①她是怎样的⼀个⼈？武则天（624年—705年）是中国历史上唯⼀⼀个⼥皇帝，也是继位年龄最⼤的皇帝（67岁），也是继位年龄最⼤的皇帝（67岁即位），⼜是寿命最长的皇帝之⼀（终年82岁）。

部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。

2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。

2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。

导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。

走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。

那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。

俗语说:“画龙画虎难画骨。

”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。

以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。

一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

1.肖像细节描写。

照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

初中历史下册盛唐气象教案课题：盛唐气象年级：初中历史下册教学目标：1. 理解盛唐时期经济繁荣、文化昌盛的背景；2. 掌握盛唐时期的社会政治制度和文化特征；3. 了解盛唐时期的科技发展和思想文化成就；4. 培养学生对盛唐时期的历史情感和认同感。

教学重点：1. 盛唐时期的社会政治制度和文化特征；2. 盛唐时期的科技发展和思想文化成就。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片展示或视频介绍，引导学生了解盛唐时期的盛世景象。

二、讲授（30分钟）1. 概述盛唐时期的兴盛背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等；2. 介绍盛唐时期的社会政治制度，如科举制度、郡县制度等；3. 探讨盛唐时期的文化特征，如诗词、绘画、音乐等；4. 分析盛唐时期的科技发展，如造纸术、印刷术等；5. 引导学生了解盛唐时期的思想文化成就，如儒家、道家、佛教等。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论盛唐时期的社会政治制度和文化特征，展示成果；2. 就盛唐时期的科技发展和思想文化成就展开讨论，交流看法。

四、拓展（10分钟）1. 带领学生观看盛唐时期的音乐、舞蹈等艺术表演；2. 带领学生阅读盛唐时期的诗词，并欣赏其中的艺术之美。

五、总结（5分钟）1. 总结盛唐时期的社会政治制度、文化特征、科技发展和思想文化成就；2. 引导学生表达对盛唐气象的认知和感受。

六、作业布置1. 作文《盛唐气象》，表达对盛唐时期的认识和感受；2. 阅读《唐诗三百首》，选取一首喜欢的诗歌并进行赏析。

【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更直观地了解盛唐时期的盛世景象，增强对历史的兴趣和认识。

同时，通过讨论和活动，学生可以深入了解盛唐时期的社会政治制度、文化特征和科技发展，从而激发学生对历史的思考和探索。

盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。

过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。

情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。

教学难点开放的社会风气。

教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。

2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。

3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。

二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。

感受唐朝农业的进步。

手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。

观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。

三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。

2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。

【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。

第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。

今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。

无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。

唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。

盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。

唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。

部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。

教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。

《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。

唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。

正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。

二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。

2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。

答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。

中学历史教案：《盛唐气象》唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。

所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。

以下对《盛唐气象》的教案整理：【教学目标】1.知识与能力：①知道盛唐时期经济繁荣的表现，社会风气的开放情况，诗歌兴盛，掌握李白、杜甫等诗人及风格。

②归纳盛唐时期经济繁荣的具体表现；探究盛世出现的原因。

2.过程与方法：通过图片展示和引导归纳，全面掌握盛唐时期在物质、精神、文化生活的具体表现。

3.情感态度与价值观：通过学习，认识到唐朝全盛期在世界的地位，认识到唐朝开放的一个亮点是注重对外交往。

【教学重点】经济繁荣的表现和诗歌兴盛。

【教学难点】唐朝盛世出现的原因。

【教学过程】—、复习二、导入新课在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴。

在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。

三、讲授新课（一）经济的繁荣1.总述唐初的经济发展。

2.讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。

（1）讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。

如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。

②讲述筒车时，可以利用教材中的插图,或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。

（2）学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。

并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。

盛唐气象教案一、教学内容：1、绪论：（1）宋代何伟文把盛唐之景观分为“巍巍宏博，套布天下”。

（2）盛唐时期，国际经济、文化交流活动繁荣松驰，对天气预测产生了重要影响。

2、盛唐气象：（1）气温变化：当时，气温不断上升，受外界影响也多样。

（2）气候变化：当时，气候变化开始加剧，西方受到更多的气候影响。

（3）气象变化：当时，气象变化日益显著，且有重大的社会影响。

3、气象观测：（1）当时气象观测发展程度较高，有对寒暑、风向、温度、湿度、雨量和云量等气象资料的记录。

（2）盛唐时期，地方政府针对天气观测和预报，设置了报告记录、气象监视、气候解释、报告分析、气温记录等工作部门。

（3）社会上也出现了专家学者进行气象研究，像名人崔峒、杜醴、郭守敬等，对气象预报有着显著的贡献。

4、气象预报：（1）盛唐时期，人们可以根据气象资料及当地环境，提出对全国气候走势的预测，并及时发布及调整。

（2）一些信息还发布到社会上，以提醒民众及早预防可能发生的风调雨顺或者气候变化等内容。

（3）盛唐时期的气象预报，不仅可以为民众布置准确的生活安排，还可以预防一些不良天气灾害，促进社会发展。

二、教学重点：1、了解盛唐时期气温、气候、气象等变化；2、了解盛唐时期气象观测及气象预报有关知识；3、体会盛唐时期气象预报对社会发展的重要性。

三、教学方法：1、研读课本资料，增强学生对盛唐气象变化相关知识的理解；2、分组讨论，激发学生思考，培养学生的分析、总结戎解决问题的能力；3、设计气象相关案例，增加学生探究积极性；四、教学收获：1、掌握盛唐时期气温、气候、气象的变化；2、了解盛唐时期气象观测及气象预报的有关知识；3、感受盛唐时期气候影响的好处；4、体会气象预报为社会发展所做出的贡献。

七年级历史盛唐气象教案十精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第3課盛唐氣象❶教學分析➷【教學目標】知識與能力瞭解農業、手工業、商業的發展史實；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學方面的成就，重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。

過程與方法通過思考和概括盛唐時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力；利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想像能力；通過詩歌瞭解極為大詩人。

情感態度與價值觀通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、這種政策產生的原因及影響，培養學生惡歸納能力和初步分析問題的能力；通過對唐朝詩歌的瞭解，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學生做人應當德才兼備。

【重點難點】教學重點：唐與吐蕃交往的史實；光耀千古的詩壇教學難點：藝術性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。

❷教學過程➷一、導入新課（多媒體播放《愛我中華》，下圖為拉薩布達拉宮）學生應該很熟悉《愛我中華》這首歌曲。

這首歌唱出了全國各族人民的心聲，表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結一心、建設國家的雄心壯志。

唐朝時候周邊有哪些少數民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數民族關係如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關係是怎樣出現的？通過今天的學習，我們就會找到答案。

二、新課講授目標導學一：經濟的繁榮1.（多媒體展示以下歷史圖片）史料解讀2.（多媒體展示問題：唐朝經濟發展的表現）結合教材，要求分組學生從三個方面概括唐朝經濟發展的表現（農業：墾田面積逐漸擴大，農業生產技術不斷改進；修建了很多水利工程。

手工業：紡織業品種繁多，蜀錦冠於全國；陶瓷器生產水準也很高，越窯、邢窯、唐三彩。

商業：商業十分繁榮，水陸交通發達，貿易往來頻繁；長安城規模宏偉，佈局嚴整對稱，街道寬敞整齊，商業繁榮，既是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會）目標導學二：唐蕃關係1.（多媒體展示以下兩張歷史圖片）史料解讀材料一：材料二:材料三：在西藏地區，流傳著一首讚美文成公主的詩歌：從漢族地區來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅實的基礎；從漢族地區來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發展的大門；從漢族地區來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

初中历史盛唐气象教案
主题：盛唐气象
目标：了解盛唐时期的繁荣和兴盛，掌握盛唐时期的政治、经济和文化特点。

素材：唐朝的建立和繁华、科举制度的实施、长安城的繁荣、诗词和绘画的发展等。

方法：课堂讲解、图片展示、课外阅读、小组讨论等。

一、导入
1. 通过展示盛唐时期的繁华画面，引发学生对盛唐时期的兴盛和繁荣的兴趣。

2. 提问：盛唐时期是中国历史上的哪一个时期？盛唐时期的政治、经济和文化特征是什么？
二、学习
1. 了解唐朝的建立和繁荣：探讨唐太宗的统治和唐高宗的开放政策对唐朝的繁荣发展所起
到的作用。

2. 讨论科举制度的实施：了解科举制度的历史背景、特点，以及对盛唐时期社会的影响。

3. 研究长安城的繁荣：通过图片展示等方式，让学生了解长安城的建设和繁荣，以及对盛
唐时期文化交流的推动作用。

4. 探讨诗词和绘画的发展：介绍盛唐时期文学、艺术的代表作品，让学生了解盛唐时期文
化的繁荣和多元性。

三、总结
1. 引导学生回顾盛唐时期的政治、经济和文化特点，了解盛唐时期的繁荣和兴盛。

2. 结合历史资料和文学作品，让学生感受盛唐时期的魅力和影响。

四、拓展
1. 让学生通过课外阅读、小组讨论等方式，进一步了解盛唐时期的历史背景和文化内涵。

2. 组织学生参观相关博物馆或历史遗址，深化对盛唐时期的了解和认识。

五、作业
1. 阅读相关历史资料，写一篇关于盛唐气象的文章。

2. 收集盛唐时期的诗词和绘画作品，展示给同学。

六、评价
1. 评价学生对盛唐气象的理解和掌握程度，鼓励他们对盛唐时期的研究和体验。

授课对象：大学本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解唐朝的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。

2. 感受盛唐气象，理解盛唐时期的社会风貌和民族交融。

3. 分析盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的特点和原因。

4. 培养学生独立思考、分析问题的能力，增强对中华文明的认同感。

教学重点：1. 盛唐时期的经济繁荣。

2. 盛唐时期的文化繁荣，特别是诗歌、书法、绘画等艺术成就。

3. 盛唐时期的民族关系和民族交融。

教学难点：1. 理解盛唐时期经济繁荣的原因。

2. 分析盛唐时期民族交融的特点和影响。

教学方法：1. 讲授法：系统讲解唐朝的历史背景和盛唐气象。

2. 案例分析法：通过具体的历史案例，引导学生深入理解盛唐时期的社会风貌和民族关系。

3. 讨论法：组织学生讨论盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的特点和原因。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放《盛唐气象》相关视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：唐朝是我国历史上的一个重要时期，请问大家对唐朝有哪些了解？二、新课讲授1. 唐朝的历史背景- 介绍唐朝的建立、发展和衰落过程。

- 分析唐朝政治、经济、文化等方面的特点。

2. 盛唐时期的经济繁荣- 介绍唐朝农业、手工业、商业等方面的发展情况。

- 分析唐朝经济繁荣的原因。

3. 盛唐时期的文化繁荣- 介绍唐朝诗歌、书法、绘画等艺术成就。

- 分析唐朝文化繁荣的原因。

三、案例分析1. 分析唐朝与吐蕃的关系，探讨民族交融的特点和影响。

2. 以李白、杜甫、白居易等诗人为例，分析唐朝诗歌的特点和成就。

第二课时一、课堂讨论1. 讨论盛唐时期经济繁荣的原因。

2. 讨论盛唐时期民族交融的特点和影响。

二、总结1. 总结唐朝的历史背景和盛唐气象。

2. 强调盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的重要性。

三、作业1. 撰写一篇关于盛唐时期经济繁荣的论文。

2. 撰写一篇关于盛唐时期民族交融的论文。

教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。

第3课盛唐气象课标要求通过经济繁荣、文成公主入藏、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。

教学目标1.通过阅读教材和相关史料、赏析唐朝文物、诗歌、观看视频等方法，了解唐朝经济、文化的繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。

2.通过识读唐朝时期民族分布地图，阅读课本，了解唐代处理民族关系的基本政策，以文成公主入藏为例分析这些基本政策的影响，感受各民族之间的友好团结。

3.通过了解盛唐社会经济和文化发展情况，认识盛唐气象，树立民族团结和对外开放的意识，增强民族自豪感。

教学重、难点1.教学重点知道盛唐时期经济繁荣、民族政策、社会风气开放和文化繁荣基本史实。

2.教学难点全方位了解盛唐气象，初步理解盛唐气象形成的原因。

随堂练习1.“盛唐气象”本来是诗歌上的一种说法，但已经被历史学家所接受，用来说明中国历史上的那个黄金时代。

从盛唐气象出现的原因来看，以下说法正确的是( C )A.专制与跋扈B.颓废与反抗 C.开明与开放 D.任性与狂妄2.“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家，”是唐朝《陇西行》的一句诗，它反映了当时的汉藏关系，对诗句的理解符合事实的是( B )A.金城公主嫁给松赞干布B.文成公主嫁给松赞干布C.藏族社会风俗完全汉化D.吐蕃归属唐朝管辖3.文物具有多元的证史价值。

如图图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平，又能反映当时社会风气的是( C ）A.人面鱼纹盆B.渔樵耕读碗C.骆驼载乐俑D.兵马俑4.唐朝手工业发达，陶瓷业在唐朝有重要发展，被称为世界工艺珍品的是( D )A.青花瓷B.冰裂纹瓷器C.白瓷D. 唐三彩5.他的诗直面社会现实，具有“平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵”的特点。

这里的“他”是唐朝的( B )A.李白B.白居易C.杜甫D.鉴真6.据记载，文成公主入藏时，携带的嫁妆有释迦佛像，360卷经典，大量珍宝、金鞍玉辔、绸帛、种子，60种营造与工技著作，100多种医方、4种医学论著等。

丰富的嫁妆种类折射出唐朝( C )A.对边疆统治加强B.民族交融成为主流C.经济文化的繁荣D.开元盛世成就辉煌7.唐朝时既是各民族交往的中心，又是国际性大都市的城市是( A )A.长安B.洛阳C.扬州D.成都课堂小结布置作业自古以来，衣食住行才是每一个普通人最为关注的事情。

《盛唐气象》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解盛唐时期在经济、社会生活、文学艺术等方面的繁荣表现。

2.过程与方法目标：通过资料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：感受盛唐的辉煌，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1.重点：经济的繁荣、文学艺术的兴盛。

2.难点：理解盛唐气象的内涵和形成原因。

三、教学方法
讲授法、小组合作学习法、情境创设法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程
1.导入新课
播放一段展现盛唐风貌的视频或音乐，引出课题。

2.经济的繁荣
-讲解农业的发展，如曲辕犁和筒车的使用。

-介绍手工业的发达，如纺织业、陶瓷业等。

-分析商业的繁荣表现，如长安城的规模等。

3.社会生活
-展示唐代的服饰、饮食等图片，让学生感受社会生活的丰富多彩。

-讲述唐代的节日习俗。

4.文学艺术的兴盛
-唐诗：介绍几位著名诗人及代表作，体会唐诗的魅力。

-书法、绘画：欣赏著名书法家和画家的作品。

5.小组讨论：盛唐气象形成的原因
引导学生从政治、经济、文化等方面进行讨论和总结。

6.课堂总结
概括本节课的主要内容，强调盛唐气象的特点和重要意义。

7.布置作业
让学生撰写一篇关于自己心目中盛唐气象的短文。

五、教学反思
在教学过程中，注意观察学生的参与度和理解程度，根据反馈及时调整教学策略，以更好地实现教学目标。

你可以根据实际教学需要对教学设计进行灵活调整和完善。

七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

七年级下课时3 《盛唐气象》教学设计让学生以世界的 角度来认识唐朝， 为后面升华“大国 自信”的主题做 铺垫。

个小视频。

从刚刚视频当中我们可以得知 唐朝是带有中华民族光荣的朝代，盛唐气 象繁荣万千，从此就形成了以唐为核心的 东亚文化圈，那么这节课我们学习的是盛 唐气象，那大唐到底是如何形成一番气象 的呢？下面我们进来进入本课的学习。

那么抓住“气象”这一词，老师重新 整理为以下四个子目：经济繁荣显底气、 民族交融显和气、社会开放显大气、文化 多彩显才气。

重新整合教材子 母，形成主题，结 合课题。

导入学生观看感悟视频。

同学们，在上课之前，请大家来看第一部分：经 济繁荣 显底气在唐朝前期100多年中，经济发展迅 速，社会呈现出繁荣的景象，那我们来看 一下盛唐时期经济繁荣方面的表现，经济 包括三部分组成分别是农业、手工业和商 业，那这三者之间是如何相互推动和影响 在上学期老师也已经讲过了，那在这里就 不作详解了，我们先来看一下农业方面有 那些进步的表现，同学们可以看到电子书 本的第11页。

展用面枳r 大店初中开几可间.为修水利I ： 置1的耳黑萨犬登国.这技工卷普 力中小型.小的可军I 。

巾I 幅k 的呼就出面以.，新朋布地电晟,「金丽可1吩iK （ ♦薜：*辜元（教师讲解农业四个方面的表现） ①据记载，开元天宝年间，全国的耕地面 积达6.6亩，人均超过九亩，什么概念呢，相当于是今天中国人均耕地的8倍。

②兴修水利达160多项。

③下面重点来看一下第三点，发明新的生学生回顾农业、 手工业、商业三 者之间的关系。

学生通过教师举 例理解。

以农业、手工业、 商业三部分展开讲述唐朝经济的 繁荣表现，层层递 进，逻辑性强，条理性强。

举例讲解，更加形象生动。

两种犁的区别：直辕犁，回转困难，耕地费力。

曲辕犁可以自由转动的犁盘。

筒车省力：不用人去打水那么农业的发展，使得生产工具不断的改进，在改进的过程中就会带动手工业的发展，那么我们来接着看一下唐朝时期手工业工艺的表现。

盛唐气象初中历史教案教学目标：1. 了解盛唐时期的气象特点和气象灾害；2. 掌握盛唐时期对气象的观测方法；3. 了解盛唐时期对气象的认识和理解。

教学重点：1. 盛唐时期的气象特点；2. 盛唐时期对气象的观测方法；3. 盛唐人对气象的认识和理解。

教学难点：1. 盛唐时期的气象灾害；2. 盛唐时期的气象观测技术。

教学准备：1. 教学资料：盛唐时期气象的相关资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 课堂布置：黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、导入主题（5分钟）教师引导学生回顾盛唐时期的繁荣和辉煌，引出盛唐时期的气象特点和气象灾害。

二、讲授盛唐时期的气象特点和气象灾害（15分钟）1. 盛唐时期的气象特点：四季分明、阳光充足、降水适中、气候舒适。

2. 盛唐时期的气象灾害：干旱、水灾、风灾等。

三、介绍盛唐时期对气象的观测方法（15分钟）1. 宮观法：在皇宫内设置观测气象的地点，由专门的官员负责观测记录天气情况。

2. 田野法：在田野间设置观测气象的地点，由耕作人员负责记录天气情况。

四、探讨盛唐人对气象的认识和理解（15分钟）1. 盛唐人通过观测气象，认识到气象的规律性和变化性；2. 盛唐人通过气象的认识，改善农田的灌溉、增加农作物的产量。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出问题引导学生进一步思考。

六、作业布置（5分钟）布置作业：了解盛唐时期其他方面的气象变化和影响。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解盛唐时期的气象特点和气象灾害，掌握盛唐时期对气象的观测方法，了解盛唐人对气象的认识和理解。

同时，通过教学的过程，引导学生思考气象对社会生活的影响，培养学生的综合能力和创新意识。