语文四年级下册第26课生字组词
语文四年级下册第26课生字有介、绍、妖、矩、乖、撵、烫、丫、拽、福、舔、葵、瘦、棒、罢，生字组词如下：
1、生字“介”组词为：介绍、介词、介意、介怀；
2、生字“绍”组词为：介绍、花绍、绍兴、木绍；
3、生字“妖”组词为：妖女、妖风、山妖、狐妖；
4、生字“矩”组词为：矩形、规矩、矩阵、矩尺；
5、生字“乖”组词为：乖巧、乖张、乖人、乖言；
6、生字“撵”组词为：撵走、撵山、撵出、龙撵；
7、生字“烫”组词为：烫金、烫面、烫伤、烫斗；
8、生字“丫”组词为：丫头、脚丫、丫枝、丫鬟；
9、生字“拽”组词为：拖拽、拽文、拽步、拉拽；
10、生字“福”组词为：幸福、祝福、享福、积福；
11、生字“舔”组词为：舔食、舔屏、舔舐、舔抵；
12、生字“葵”组词为：葵花、葵菜、葵心、海葵；
13、生字“瘦”组词为：瘦弱、瘦小、瘦容、瘦长；
14、生字“棒”组词为：火棒、电棒、冰棒、鼓棒；
15、生字“罢”组词为：罢工、罢手、罢免、罢官。
第二十六课《我已经长大了》（教案）-北师大版心理健康一年级下册
一、教学目标
1. 让学生认识到自己的成长和变化，增强自信心。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学内容
1. 认识自己的成长变化。
2. 学会独立思考和解决问题。
3. 学会与他人合作。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：认识自己的成长变化，学会独立思考和解决问题。
2. 教学难点：学会与他人合作，培养团队精神。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、故事书。
2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或故事，引导学生回顾自己的成长过程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解独立思考和解决问题的方法，引导学生学会自主学习和解决问题。 3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解团队合作的重要性，培养学生的团队精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的成长经历和解决问题的方法，培养学生的表达能力和合作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的成长变化和独立思考能力，鼓励学生在生活中积极面对挑战。
六、板书设计
1. 我已经长大了
2. 课题：认识自己的成长变化，学会独立思考和解决问题，学会与他人合作
3. 重点：认识自己的成长变化，学会独立思考和解决问题
4. 难点：学会与他人合作，培养团队精神
七、作业设计
1. 让学生回家后，与家长分享自己的成长经历和解决问题的方法。
2. 让学生尝试独立完成一件事情，如自己整理书包、洗衣服等，培养学生的独立生活能力。
3. 让学生与同学合作完成一个小任务，如制作一份手抄报、策划一次小活动等，培养学生的团队合作精神。
八、课后反思
1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自信心和独立思考能力。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十六課《西門豹治鄴》課文原文
戰國時期，魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。
老大爺說：“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”
西門豹問：“這話是誰說的？”
老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢，辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”
西門豹問：“新娘是哪兒來的？”
老大爺說：“哪家有年輕的女孩，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們在漳河邊放一條葦席，把女孩打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”
西門豹問：“那麼漳河發過大水沒有呢？
老大爺說：“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年乾旱。”西門豹說：“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。 到了河神娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背後跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。
巫婆在河裏撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。
四年级语文下册第二十六课全神贯注
四年级语文下册第26课《全神贯注》学习时，要理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。店铺为四年级师生整理了语文课文《全神贯注》资料，希望大家有所收获!
四年级语文下册第二十六课《全神贯注》课文
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
四年级语文下册第二十六课《全神贯注》教学分析 《全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。本堂课的教学，我主要让学生在读中解决问题、读中感悟。第一遍读，让学生把课文读正确、流利。第二遍读让学生了解课文主要内容。第三遍读让学生读出感悟、读出理解、体会罗丹的全神贯注。
