两位数加减一位数和整十数

课堂总结
两位数减整十数
54 – 30 = 24
50-30=20,20+4=24
方法：
1.先把两位数分成整十数和一位数； 2.再将两个整十数相减； 3.最后将它们的差与一位数相加。
课堂总结
两位数减一位数
54 – 3 = 51
4-3=1,1+50=51
方法：
1.先把两位数分成整十数和一位数； 2.再将两个一位数相减； 3.最后将它们的差与整十数相加。
课堂练习
试 一试
54–3 = 51
百位 十位 个位
5 41
54 - 3 = 51
课堂练习
议 一议 计算54-30与54-3有什么不同？
课堂练习
1.计算。 87-60=27 45-40=5 87-6= 81 45-4= 41
68-30= 38 56-20= 36 68-3=65 56-2= 54
课堂引入
1、口算。
60-30＝ 30+52＝
20+4＝ 24+40＝
45+3＝ 24+4＝
两位数减整十数、一位数
泸县奇峰镇学校 唐冬梅
课堂探索
3 小华折了多少只纸鹤？
54只
30只是我折的， 其余是小华折的。
课堂探索
54 – 30 = 24
百位十位个位 52 4
54- 30 = 2什么？还有 什么疑惑？

一年级下册数学授课设计两位数加减整十数、一位数的口算 _西师大版授课目标：1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2.初步培养和发展学生的思想能力和语言表达能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

4.体验数学与平时生活的亲密联系。

授课重难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

授课过程：活动 1【导入】 1. 讲话引入小朋友，在我们的生活中各处都有很多半学知识，老师部署你们收集生活中相关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来显现？（挑战性的语言激起学生的积极性。

）2.请学生代表显现收集到的加法规子。

（ 1）一位数加一位数的；[6+8=14 （颗） ]（ 2）整十数加整十数的；生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20 元，一个有50 元，你知道这两个红包一共有多少元吗？（学生贴了两个利是封并用会合圈表示）[20+50=70（元） ]师：老师希望你能合理利用你的压岁钱！（3）两位数加一位数（不进位）的。

师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，老师真恭顺你们，课后老师必定把你们的例子全都在学习园地里显现出来！活动 2【活动】自主参加，研究新知二、自主参加，研究新知1.创立情况，导入新课。

今天，黄老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们快乐吗？我们出发吧！2.课件出示例 2 联欢会场景图。

瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！3.把学生的注意力会合引向饮料（课件中的饮料闪烁3 次）。

4.出示班长提出的问题：“我们班有 33 人，每人一瓶够吗？”（文字与声音同时出现）。

5.让学生依照察看估计一下：“ 33 人，每人一瓶够不够分？”（设计妄图：培养学生的估计意识）6.详细解决“有多少瓶饮料”的问题。

（ 1）让学生思虑解决问题的方法，列出算式24+9；师：这是同学们发现的，我要把它记下来。

小学数学西南师大版一年级下册
第四单元第二节《两位数加减整十数、一位数的口算》第3 课时活动
设计
独立列式算一算，集体订正，全班交流为什么要这样列式。

揭示课题：今天我要继续学习两位数加减整十数、一位数的口算。

(1)从图上你获得了哪些信息？
(2)怎样解决这个问题？会列式计算吗？
(3)学生独立完成。

(4)集体反馈，思考：为什么要用加法？
花园里谁最勤劳呀？
今天小蜜蜂它们要采哪些花？你能帮它们找出来吗？学生独立完成。

集体反馈。

先算一算再连线。

不计算，你能在圆圈里填上“＜”“＞”或“＝”吗？
谁来说一说这是什么意思？面对这种问题你打算怎么解决它？
学生独立解决后小组内讨论。

2. 学生自学
2.1 跟我学学习目标：
1.使学生进一步掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能正确口算。

2.使学生能够应用两位数加减整十数、一位数的有关知识解决实际生活中的问题，提高应用所学知识解决生活中的问题的能力。

3.培养学生的观察能力、口头表达能力和简单的推理归纳能力。

3．常见问题
问题：怎样理解第 7 题这种“比多比少”的题目？
答：对练习题中第 7 题——“每张成人票比儿童票贵多少元”，可以先让学生
说说“贵”的意思是什么，让学生明白实际这个题目就是求每张成人票比儿童
票多多少元，这样更有助于学生理解题意。

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (20)-西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高学生的计算能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。

教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 教学难点：两位数加减整十数、一位数的口算技巧。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 演示法：通过实际操作演示口算过程。

3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2. 教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

第二阶段：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法（15分钟）1. 教师讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法，强调计算过程中的注意事项。

2. 教师通过示例演示口算过程，让学生更好地理解计算方法。

第三阶段：课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误，巩固所学知识。

第四阶段：合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，布置合作学习任务。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评，总结经验。

第五阶段：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 教师布置课后作业，要求学生按时完成。

教学评价1. 课后作业：检查学生对两位数加减整十数、一位数的口算方法的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学合作解决问题。

3. 单元测试：评估学生在本单元的学习成果，检验教学效果。