部编版 四年级语文上册PPT课件 7 呼风唤雨的世纪

1

【精选】部编版四年级上册语文第二单元

第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解

一、我会写

唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）

纪jì（世纪、纪念、纪年）

技jì（技艺、技术、口技）

改gǎi（改正、修改、改变）

程chéng（程度、日程、方程）

超chāo（超过、超越、超额）

亿yì（亿万、百亿、十亿）

核hé（核能、核心、核潜艇）

奥ào（深奥、奥妙、奥运会）

益yì（益处、益鸟、日益增长）

联lián（联系、联合、联结）

质zhì（物质、体质、本质）

哲zhé（哲理、哲人、哲学）

任rèn（任何、任凭、担任）

善shàn（改善、善心、善良）

二、我会认

获huò（获得、荣获、收获）

赖lài（依赖、无赖、抵赖）

潜qián（潜入、潜力、潜水艇） 2

索suǒ（探索、收索、思索）

舶bó（船舶、巨舶、舶来品）

兰lán（兰花、木兰、吊兰）

三、多音字

便biàn（方便）pián（大腹便便）

的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）

晕yūn (摔晕)yùn (晕船)

四、近义词

改观──改善 依赖──依靠 探索──探究

依然──仍然 回顾──回忆 愿望──希望

洞察──明察 探索──探究 舒适──舒服

改变──改善 慢吞吞──慢腾腾 出乎意料──突如其来

五、反义词

紧密──松散 舒适──难受 依赖——独立

出乎意料——意料之中

六、理解词语

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行

寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

愿望：希望将来能达到某种目的的想法。 3

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

归跟到底：归结到根本上。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。

課文原文

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀100年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類曆百萬年的總和。

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜裏就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那麼多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘:20世紀，電視、程式控制電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯繫緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭，羅素說:“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代。”現在，這句話依然適用。回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造了一個又一個神話，為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀裏，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。 知識點

**【字詞學習】**

字：跡、騰、霧、紛、梨、善

詞：依賴(lài)、農耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學、潛(qián)入深海

**【重點句子】**

1.在20世紀一百年的時間裏，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類曆百萬年的總和。

小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第 7 课

《呼风唤雨的世纪》重点知识归纳

引言：

在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《呼风唤雨的世纪》带领我们领略了科技的神奇魅力。这篇课文不仅是我们学习语文知识的重要内容，也是一份宝贵的复习资料。让我们一同深入探究这篇课文，挖掘其中的重点知识。

一、课文基本信息

1. 写作背景：20

世纪是科学技术飞速发展的时代，人类在众多领域取得了重大突破。作者以此为背景，创作了这篇文章，旨在让人们认识到科技对人类生活的巨大影响。

2. 主题：本文通过介绍 20

世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发人们热爱科学、学习科学和探索科学的热情。

3.

文学体裁：说明文。

4. 作者信息：路甬祥，中国科学院院士、中国工程院院士。

二、主要内容和中心思想

主要内容：课文讲述了

20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 中心思想：赞颂了科学技术的伟大力量，表达了作者对科技发展的赞叹和对未来的美好憧憬。

三、重点字词

1.

生字读音、写法、词义：

 唤（huàn）：左右结构，部首是 “口”。词义：呼叫，喊。

 纪（jì）：左右结构，部首是 “纟”。词义：记载。

 技（jì）：左右结构，部首是 “扌”。词义：才能，手艺。

 改（gǎi）：左右结构，部首是 “攵”。词义：变更，更换。

 程（chéng）：左右结构，部首是 “禾”。词义：进展，限度。

 超（chāo）：半包围结构，部首是 “走”。词义：越过，高出。

 亿（yì）：左右结构，部首是 “亻”。词义：数目，一万万。

 核（hé）：左右结构，部首是 “木”。词义：果实中坚硬并包含果仁的部分。

 奥（ào）：上下结构，部首是 “大”。词义：含义深，不易理解。

2.

多音字：

 奇：qí（奇妙）、jī（奇数）。 3. 近义词：

 依赖 — 依靠。

《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计

【教材分析】

本课《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第二单元的课文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想。

本单元以提问策略为教学重点，本课在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题，旨在帮助学生打开思路，提出更多的问题。课后第一题和第二题让学生仿照问题清单，分类整理提出的问题，是为了让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。通过这样的方式，引导学生对提出的问题进行分析，提高学生提问的水平。

【学情分析】

本单元是提问策略单元，学生已在第五课学会了针对一部分内容或全文提问，在第六课学会了从内容、写法、启示三个角度提问，大部分学生具备提问的能力。但所提的问题多种多样，价值不同，尚且不具备筛选意识。“筛选对理解课文最有帮助的问题”非常有必要，学习难度较大。

【教学目标】

1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。

2.能借助问题理解课文内容，感受20世纪一百年间科学技术的飞速发展。

【教学重难点】

教学重点：

能借助问题理解课文内容。

教学难点：

能给问题分类，并借助问题理解课文内容。

教学过程：

一、质疑课题，从题入文

1、说到“呼风唤雨”，你想到了谁？

根据学生回答，相机出示词语：千里眼、顺风耳、腾云驾雾（生齐读） 理解“呼风唤雨”的意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面。

2、（板书补充课题）质疑提问。

预设：哪个世纪？是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么说这是一个“呼风唤雨的世纪”？

3、请生回答前三个问题，引出1~2自然段。

预设：在20世纪，人类来呼风唤雨，靠的是现代科学技术。

4、读好1~2自然段，体会作者的赞叹之情。

二、回顾旧知，多角度提问

过渡：一位小朋友阅读课文后，在旁边和文后提出了6个问题，其中一个问题跟我们提的一样呢！