《熊猫妈妈听电话》教学反思与重构一、反思本课教学中在目标、过程、效果上，总体上比较满意。
能紧扣目标，谈话导入、整体感知、识字学文、拓展延伸、复习巩固等环节彼此衔接，顺理成章。
体现了教师的指导作用，师生互动自然有效。
同时为了吸引学生，让学生尽早地投入到本课的学习中去。
一开始，我通过谜语导入熊猫，激发学生的兴趣，同时创设机会让学生来说说喜欢熊猫的原因，训练学生的口头表达能力。
在学习课文时，我分成三步，把文中结构相同的小节如1、3、5小节，2、4、6小节合并一起学，让学生通过读、找、说，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，体会这三节写法的不同之处。
又为拓展训练打电话作了说话的指导。
生字教学方面，现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，因此，我放手让学生交流自己独特的识字好方法。
让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在教学中有成功也有遗憾。
由于课文充满童趣，学生学得开心，读得投入，但在拓展过程中进行打电话的游戏，由于课前没有作好充分的准备，组织纪律显得散乱了。
通过反思，我明确地认识到教学设计一定要根据学生的实际情况，备课时，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的主观想象。
二、重构整体进入，在初读课文后，交流：谁把中国人民的友情送到了哪里？板贴娃娃的名字与它们所到国家城市的名字。
在读好国名城名的基础上，用喜悦、兴奋的心情读好娃娃们说的第一句话。
精读课文时，围绕“熊猫娃娃们怎样把中国人民的友情传送到世界各地的”来展开。
通过自读2、4、6小节，来找出有关的句子，先让学生读好句子，再通过师生配合读课文帮助学生来理解为什么说娃娃们把中国人民的友情送到了世界各地，然后通过分角色朗读来进一步体会。
三、伙伴评点1．组长点评：这堂课的设计上，主要是以识字为基础，抓住了学生的朗读和说话训练。
学生在自读课文、交流识字方法时，教师应对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。
学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。
沪教版一年级语文下册教案熊猫妈妈听电话-1教学目标：1. 能熟练朗读故事《熊猫妈妈听电话》。
2. 能听懂、理解课文并回答相关问题。
3. 能模仿故事中的角色，在语境中适当运用所学的词语。
4.了解和学习发音、词义和表达方式，提高语感，培养表达能力。
教学重难点：1. 故事的朗读和讲解。
2. 学生在故事中的发言和表达。
3. 帮助学生了解字词的写法及含义。
教学准备：教师：熊猫的图片、故事卡片、音响学生：细胞书教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师展示熊猫的图片，与学生谈论有关熊猫的信息，引导学生进入下一活动。
2. 用熊猫的图片来引导学生想一想，如果我们要给熊猫妈妈打电话，应该怎么办呢？二、讲授（10分钟）1. 请学生拿出细胞书，来学习新篇章。
2. 教师将讲授故事的大意、词句，培养学生们的听说能力。
并通过图片展示、配合身体语言的表达等来让学生更好地理解故事。
3. 利用故事卡片，展示故事中出现的关键词语。
三、练习（15分钟）1. 分角色表演故事，让学生在表演中体会语境。
2. 教师将学生拆分成小组，每个小组发表一段有关故事的话题，让学生们在语境中适当运用所学的语言知识。
四、巩固（10分钟）1. 请学生在小组内互相交流故事中的问题，了解故事情节和人物形象，帮助学生巩固和理解故事。
2. 讲解在生活中给别人打电话的礼仪，让学生掌握一定的生活技能。
五、复习与总结（5分钟）教师通过呈现有关本节课的问题，引导学生进行词语、语言、情感的深化理解；并将学生们表现予以肯定。
教学方式：通过多种教学形式，包括讲授、角色扮演、互动交流等方式。
并且通过引导、帮助、激发学生的参与和热情，达到让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识的目的，以此巩固学生的语言运用能力。
教学反思：这节课主要讲了一篇富含语感和生活常识的故事《熊猫妈妈听电话》，课程设置自然，情感自由，启发自主发现，利用语言环境来激发学生的兴趣，使学生在愉悦的氛围中获得新的知识。
整堂课以学生为主体，注重语言的感性认识和实际运用能力的培养，使学生逐渐形成厚实的语感，培养他们主动学习语文的兴趣和能力，取得了比较好的教学效果。
沪教版一年级语文下册教案：熊猫妈妈打电话教学目标•通过本节课的学习，学生能初步了解打电话的过程和方式。
•学生能借助课堂活动提高听力，口语能力和表达能力。
•学生能够运用所学知识，尝试模拟打电话问题。
教学重点1.学生能听懂关于“打电话”的基本句式。
2.学生了解打电话的基本礼仪。
3.学生能表达询问收音机有何节目的问题。
教学难点1.学生能模拟完成打电话应对常见问题。
2.学生能想出多种提问方式来询问收音机。
教学过程导入（5分钟）•讲师简单介绍打电话的常识知识以及打电话礼仪。
•导出课程目标。
预习过渡（8分钟）•介绍熊猫妈妈打电话这个情境，让学生预习课文内容。
学生讲解展示（12分钟）•针对正文中的重点知识点，学生派代表进行展示。
•学生在展示内容时需要解读课文内容，并完成课堂问题应答。
组内互动（10分钟）•小组同学利用自己所掌握的“打电话”基本知识，以组内总结的方式，想出十个问题用来询问学生所听到的文本中的收音机有哪些节目。
训练技能（15分钟）•利用问题，来模拟完成打电话应对常见问题。
•小组互动，让学生进行身体语言模拟，在小组内模拟完成打电话和应对问题。
资源共享（10分钟）•学生在完成课堂任务后，共享自己制作的资源作为班内学习资料。
•讲解老师需要检查小组内的成果标准，选取前两名的问答，以随机提问的方式来对选取的成果进行答案的回答和流程回顾。
辅助训练（20分钟）•演示视频。
•课堂讲解，练习口语表达。
课程总结（10分钟）•回顾学生本次学习的重点和难点。
•教师强调打电话的基本礼仪以及问答方式。
•教师鼓励学生将所学知识用到日常生活中。
2019-2020年一年级语文下册熊猫妈妈听电话 1教案沪教版学习目标：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。
2．在识字教学中，注意指导学生区别字形相近的字。
3．能正确朗读课文，并能根据课文读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。
4．能根据课文内容展开想像，并能和同学分角色玩打电话的游戏。
5．描摹和临写4个左右结构的宇“请”、“讲”、“滑”、“演”。
6．通过课文的学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。
重点和难点：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。
2．能根据课文内容展开想像，并能和同学分角色玩打电话的游戏。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1．(出示玩具熊猫)，问：你们认识它吗?2．谁能看着这只可爱的熊猫来介绍一下它的样子。
3．出示课题：21．熊猫妈妈听电话。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1．出示自学要求(1)自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
(2)再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话?是谁从哪里打来的?2．检查自学情况。
(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音。
丁零零、电话铃、请讲、一束、争着、表演、滑滑梯(2)交流识字好方法，师加以点拨指导。
“滑”___加部首的方法。
“请”____换部首的方法。
“零”和“铃”___通过找朋友来区分这两个字的字形。
(3)开火车读生字。
(4)指名读课文，说说熊猫妈妈听了几次电话?是谁从哪里打来的?三、朗读课文，感受内容。
1．熊猫妈妈首先听到了谁打来的电话?指名读一、二节。
2．丽丽在电话中说了哪几句?引读课文。
3．轻声读3、4节。
明明说了哪几句?4．分角色朗读。
5．齐读5、6节。
思考：为什么小朋友观看林林滑滑梯笑个不停?6．分角色朗读全文。
四、练习说话。
1．熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话?2．和同桌分角色玩打电话的游戏。
3．全班交流。
五、复习复习生字。
2。
指导书写“请、讲、滑、演”。
