最新青岛版(五四制)小学数学四年级下册绿色家园折线统计图
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师：你能把这个变化用统计图的形式表示出来吗？ 师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？
介绍折线统计图的车法，结合教材，边演示边讲解，总结出制作折线统计图 的方法。
活动三： 刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力 的变化情况，1998— 2002年全市新水取水量的变化情况怎样？表示这个变化情况，应用什么统计图， 用水在教材122页图中画出。 三、解释应用： 自主练习第1题； 、、 课堂总结：这节课你有什么收获？ 、、 布置作业：自主练习第2、3、4题。
统计 第二课时 新授课 一、教学目标： 1、根据实际需要，选择合适的统计图表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力 ； 2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。 二、教学重难点：根据实际需要，选择合适的统计图表示数据，逐步提高分析、判 断事物的能力； 三、教学方法：小组探究法、合作学习法 四、教学准备:多媒体课件 五、教学内容： （一）、创设情境、复习导入：上节课你都学过什么知识？ （二）、建立模型： 1、观察信息图，你能提出什么问题？ 2、你分别先用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适； A、 学生讨论交流； B、 学生回答 C、 教师总结 D、 学生做统计图
（一）、创设情境： 你去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全求改善人 居环境最高奖——联合国人居奖 （二）、建立模型： 活动一： 师：为什么威海市是最适合人类居住的城市？我们来了解一下（信息窗1） 请仔细观察这个统计表，你能提出什么问题？ 学生思考，交流；引出研究问题。 活动二： 师：1988—2002年垃圾无害化处理能力的变化情况，怎么样？ 引导学生根据回答
折线统计图：清晰地看出数据的变化。
七、教学后记及反思：
பைடு நூலகம்
学 学生 达标 达标率 矫正后
教
生 人数 人数
达标率
学 仍有部分同学分不清楚该如
达 15人 12人 80% 标 情
86.67%
反 何选用统计图，应多加强这 思 方面训练。
况
4
六、板书设计
统计
条形统计图
折线统计图
七、教学后记及反思： 学 学生 达标 达标率
矫正后
生 人数 人数
达标率
达
2
教 选择贴近学生熟悉、感兴趣 学 的生活情境作为开展统计活 反 动的素材；让学生体验收集、
标 15人 12人 80% 情 况
86.67%
思 整理数据之后，在分析数据 中能有话说，是本课教学的 一个重点所在。
第八单元绿色家园——折线统计图
折线统计图 第一课时 新授课 一、教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线 统计图表示数据；2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观 念。 二、教学重难点：认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示 数据。 三、教学方法：讲解法、探究法 四、教学准备：课件 五、教学过程：
3
3、讨论、交流：为什么选用这种统计图；
4、讨论交流、汇报：
条形统计图和白线统计图各有什么特点？
条形统计图反映数量的多少，折线统计图反映数量的增减变化情况；
（三）、解释应用：自主练习第1、2题
（四）、课堂小结：这节课你有什么收获？
（五）、布置作业：自主练习第3、4、5、6题。
六、板书设计：
统计
条形统计图：清楚地反映数据的多少。
师：你能把这个变化用统计图的形式表示出来吗？ 师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？
介绍折线统计图的车法，结合教材，边演示边讲解，总结出制作折线统计图 的方法。
活动三： 刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力 的变化情况，1998— 2002年全市新水取水量的变化情况怎样？表示这个变化情况，应用什么统计图， 用水在教材122页图中画出。 三、解释应用： 自主练习第1题； 、、 课堂总结：这节课你有什么收获？ 、、 布置作业：自主练习第2、3、4题。
统计 第二课时 新授课 一、教学目标： 1、根据实际需要，选择合适的统计图表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力 ； 2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。 二、教学重难点：根据实际需要，选择合适的统计图表示数据，逐步提高分析、判 断事物的能力； 三、教学方法：小组探究法、合作学习法 四、教学准备:多媒体课件 五、教学内容： （一）、创设情境、复习导入：上节课你都学过什么知识？ （二）、建立模型： 1、观察信息图，你能提出什么问题？ 2、你分别先用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适； A、 学生讨论交流； B、 学生回答 C、 教师总结 D、 学生做统计图
（一）、创设情境： 你去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全求改善人 居环境最高奖——联合国人居奖 （二）、建立模型： 活动一： 师：为什么威海市是最适合人类居住的城市？我们来了解一下（信息窗1） 请仔细观察这个统计表，你能提出什么问题？ 学生思考，交流；引出研究问题。 活动二： 师：1988—2002年垃圾无害化处理能力的变化情况，怎么样？ 引导学生根据回答
折线统计图：清晰地看出数据的变化。
七、教学后记及反思：
பைடு நூலகம்
学 学生 达标 达标率 矫正后
教
生 人数 人数
达标率
学 仍有部分同学分不清楚该如
达 15人 12人 80% 标 情
86.67%
反 何选用统计图，应多加强这 思 方面训练。
况
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六、板书设计
统计
条形统计图
折线统计图
七、教学后记及反思： 学 学生 达标 达标率
矫正后
生 人数 人数
达标率
达
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教 选择贴近学生熟悉、感兴趣 学 的生活情境作为开展统计活 反 动的素材；让学生体验收集、
标 15人 12人 80% 情 况
86.67%
思 整理数据之后，在分析数据 中能有话说，是本课教学的 一个重点所在。
第八单元绿色家园——折线统计图
折线统计图 第一课时 新授课 一、教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线 统计图表示数据；2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观 念。 二、教学重难点：认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示 数据。 三、教学方法：讲解法、探究法 四、教学准备：课件 五、教学过程：
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3、讨论、交流：为什么选用这种统计图；
4、讨论交流、汇报：
条形统计图和白线统计图各有什么特点？
条形统计图反映数量的多少，折线统计图反映数量的增减变化情况；
（三）、解释应用：自主练习第1、2题
（四）、课堂小结：这节课你有什么收获？
（五）、布置作业：自主练习第3、4、5、6题。
六、板书设计：
统计
条形统计图：清楚地反映数据的多少。
