林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解绪 论【圣才出品】
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第1章绪论
【本章重点】
1．心理学和发展心理学的研究对象；
2．种系心理发展的过程；
3．人类心理的特点；
4．发展心理学研究的内容；
5．科学儿童心理学/发展心理学的诞生和发展；
6．发展心理学中国化的层次和途径；
7．发展心理学研究方法的进展；
8．发展心理学研究理论的进展。
1.1复习笔记
一、发展心理学的界说
（一）心理学与发展心理学
发展心理学是心理学的一个分支。
1．心理学
心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学。
（1）心理活动与心理现象
人的心理活动，或称心理，是指人在实践活动和生活活动中，与周围的环境发生交互作
用，必然产生的主观活动和行为表现。人的心理现象是指人的心理过程和人格。
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①人的心理过程
a．认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动。
b．情感过程：人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的态度体验。
c．意志过程：根据既定目的，克服困难，做出努力，并通过行为去处理和变革客观的
现实。
②人格
人格是指对待某个事件，不同的人所表现出不同的能力、气质、性格、兴趣、动机和价
值观等的差异的总和。这种差异既与各人的先天素质有关，也与后天的经验和学习有关。
（2）心理科学的特殊性
心理现象与物理现象不同，它不具形体，不能直接观察得到。因此，心理科学的特殊性
就在于它的间接性。心理科学的间接性决定心理学研究应注意以下几点：
①在进行心理学研究时，首先把注意力集中于人的外表行为活动上。心理活动来源于现
实和实践活动，又通过外部行为活动，主要是动作和言语表现出来。
②人是有意识的高等动物，人的心理非常复杂，人们可以有意识地掩盖自己的某些心理
活动。因此根据直接观察到的行为分析某种心理活动时，必须非常谨慎。
③人心理的复杂性、外部行为的多变性，并不意味着无法研究人的心理活动。通过较长
的时间、全面系统地观察或借助于仪器分析，可以对一个人的心理有所了解。
2．发展心理学
（1）发展心理学的定义
发展心理学有广义和狭义之分。
①广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展是指从动
物到人类的心理演变过程。这个过程包括两部分：
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a．动物心理的进化过程，是动物心理学的内容，研究动物的心理和行为的实质。
b．人类心理的进化过程，研究的是民族心理学（主要是原始人类心理学）和个体发展
心理学的内容。随着人类社会的演进、人类生活和文化水平的不断提高，人的心理水平也日
趋发展。社会条件对人类心理发展发挥着作用。
②狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至
衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
（2）个体心理发展的年龄特征
发展心理学是研究各种心理活动的年龄特征的科学。具体而言，其研究范围应包括以下
两个主要部分和四个有关方面：
①两个主要部分
a．人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想
象等，其中思维的年龄特征是最主要的研究对象；
b．人的社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、
性格等，其中人格的年龄特征是最主要的研究对象。
②四个有关方面
a．心理发展的社会生活条件和教育条件；
b．生理因素的发展；
c．动作和活动的发展；
d．言语的发展。
（二）种系发展与个体发展
1．种系心理发展
（1）种系心理的进化过程
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动物心理的进化和发展过程大致分为四个阶段：
①刺激感应性阶段
原生动物（如单细胞动物）是动物进化阶梯中最低等的一种，它们具有刺激感应性的各
类特点，能在一定范围内按照环境中的变化因素与自身的生存关系来调整自己的动作。尽管
反应形式仍属于刺激感应式阶段，但是产生的感觉细胞，能专门负担反应的传导职能。
②感觉阶段
网状神经系统进化到梯形神经系统，这时动物不但产生了头神经节，而且出现了有彼此
独立的原生质的神经元。神经元之间的联结处称为突触，突触式的联系使神经系统形成新的
功能，于是动物进入了心理发展的最初阶段——感觉阶段。
③知觉阶段
动物进化为脊椎动物后，其神经系统有了很大的发展，有了脊髓和脑泡；进化到爬行动
物后，则出现了大脑皮质，这时的动物产生了较高的分析综合能力，使种系的心理发展进入
了知觉阶段。在这一阶段，动物可以依赖知觉的过程，对周围的事物做出整体的反应。
④思维萌芽阶段
类人猿的出现意味着思维的萌芽。其行为出现了新的特点：利用简单的工具解决问题；
模仿人的动作；学会手势语。这些证明它们出现了思维的萌芽，这种初级思维或动物思维为
人类思维的发展做好了生物学的准备。
（2）人类心理的进化过程
①人类的进化
人类是由动物界进化而来的，促进人类动物祖先演变到人类有三个前提条件：直立行走，
手的发展；使用工具和制造工具；语言的产生。动物的进化受生物原理或生物规律的支配，
而人类的发展则受社会原理或规律的支配。
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②人类心理的特点
a．有意识的心理。人类的心理是有意识的，意识包括意识客体和意识自我两种类型。
b．社会性的心理。人类心理受着社会历史的制约。
c．有语言功能的心理。语言有两个主要的功能：概括作用和调节作用。
2．个体心理发展
（1）个体心理的发展过程
①个体心理的发展是指人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。
个体的心理发展既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。
②社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社会化的过程
正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社
会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会
属性、参与社会生活的一切过程。社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过
程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
（2）个体心理发展与种系心理发展的关系
关于个体心理发展与种系心理发展的关系，霍尔提出的复演说认为，个体心理发展或多
或少复演了种系进化的历史。从种系进化史的角度看，在个体生活的早期所表现出来的遗传
特征比以后表现出来的遗传特征古老，因此它不如后者稳定和强大。在这种意义上说，“儿
童乃成人之父”。
复演说在心理学界引起了很大的争议，其主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全
等同起来，从而引向生物决定论（预成论）。但是不能因此就从根本上否认个体心理发展在
一定程度上重复着动物和人类的心理发展史，因为个体发展史和种系发展史存在着一定的联
系。个体心理发展史和种系发展史既有联系，又有本质的区别。
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（三）发展心理学的研究内容
发展心理学的研究主要涉及两个问题：有关心理发展原理或规律的理论问题，以及个体
发展各年龄阶段的心理特征问题。
1．心理发展的基本原理
发展心理学的理论研究涉及如下问题：
（1）关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题；
（2）关于心理发展的外因与内因问题；
（3）关于心理不断发展和发展阶段的关系问题；
（4）关于心理发展是否存在“关键期”问题。
2．生命全程心理发展的年龄特征
发展心理学不仅要研究心理发展的一般原理或基本规律，而且要研究在人生不同发展阶
段上的具体原理或规律，这些原理或规律体现在生命全程各个年龄阶段的心理特征上。
（1）年龄特征的划分标准
①常见的划分年龄特征（年龄阶段）的标准
a．以生理发展作为划分标准，例如柏曼以内分泌腺作为分期标准；
b．以智力发展作为划分标准，例如皮亚杰的分段是以思维发展为基础；
c．以个性发展特征为划分标准，例如艾里克森对人格发展的划分；
d．以活动特点为划分标准，例如艾里康宁和达维多夫对年龄阶段的划分；
e．以生活事件为划分标准，例如将成年期（18岁以后）以生活事例分为：成年初期（18～
35岁），成年中期（35～55或60岁），成年晚期（55或60岁以后）。
此外，桑代克以教育为划分阶段的着眼点；皮尔松以人寿保险为划分阶段的指标；库德
尔以医疗门诊为划分阶段的依据等等。
