四年级科学上册《声音》复习提纲

经
传产 递生 信听 号 觉4
声音的 产生
声 声音的 音 传播
声音的变 化与应用
排箫
－－思维导图
5.声音的 强与弱
音量
用力小，振动幅度小，发出的声音弱 用力大，振动幅度大，发出的声音强
6.声音的 高与低
音高
大、粗、长、松的物体，振动慢， 发出的声音低
小、细、短、紧的物体，振动快， 发出的声音高
改变弦的长短、粗细、 7.让弦发出高低不同的声音 松紧度，可以让弦发出
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1－3 声音是怎样传播的
声音的传播形式和方向：物体振动发声时，会引起周围物质 的振动。声音是以波的形式向四面八方传播的。
声 音 的 传
声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传播声音。 真空不能传播声音。宇航员在太空中需要用无线电设备交流。 通常情况下，固体传播声音的效果比空气好。
播
声音的传播速度：通常情况下，固体传播声音的速度最快；
高低不同的声音
8.制作我的小乐器 设计 制作 测试
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•1－1 听听声音
1.我们周围充满着各种不同的声音：如动物的叫声、 自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.感受声音和描述声音的词汇：高低、强弱、悦耳和 刺耳等（注意：一般不用大、小、响来描述）
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1－2 声音是怎样产生的 1. 振动是物体受力后进行的往复运动。 2.声音是由物体振动产生的。也就是说，物体受力后，不一定振动， 物体没有振动，就不会发出声音。同样，物体停止发声，也就停 止了振动。 3.在鼓面上放泡沫球的目的是：为了清楚地观察鼓面振动。
用力越大，振幅就越大，发出的声音就越强; 用力越小，振幅就越小，发出的声音就越弱。
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1－6 声音的高与低

教科版四年级上册科学知识点整理附思维导图第一单元第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物的叫声，比如狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声；有来自自然界的声音，比如风声、雨声、雷声；还有来自人类生产生活发出的声音，比如歌声、读书声、机器的轰鸣声。

2.声音有高低、强弱之分，也有悦耳、刺耳之分。

3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。

例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

4.在车站、菜市场等地经常会听到嘈杂的声音。

5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体振动产生的。

2.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音，但轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，就能发出声音3.拨动钢尺、击鼓、敲打音叉都能发出声音，同时看到物体在振动。

4.吹竖笛是空气振动发出声音。

5.我们说话的声音是由声带振动产生的。

把手放在喉结处，能感受到声带的振动。

第三课《声音是怎样传播的》1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。

2.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。

3.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。

4.声音可以在气体、液体、固体中传播，声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。

声音的传播离不开物质。

5.我们制作的“土电话”，声音主要是通过棉线传播的。

6.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会越来越轻，直至听不见，说明空气能传播声音，但真空不能传播声音。

7.声音是以波的形式传播的。

第四课《我们是怎样听到声音的》1.耳朵是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。

2.我们的耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分，外耳包括耳廓和外耳道。

中耳包括听小骨和鼓膜。

教科版四年级上册科学单元声音知识要点总结目录一、声音概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.1 声音产生原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 1.2 声音的传播方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.3 声音的音量、音调与音色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4二、声音产生与传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42.1 振动产生声音．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 2.2 声波的传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.3 介质对声音传播的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7三、声音的感知与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93.1 人耳的听觉范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10 3.2 声音的感知过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113.3 声音在生活中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12四、声音的产生与传播实例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．134.1 乐器发声原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 4.2 自然环境中的声音现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．164.3 生活中的声音传播实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16五、声音的科学探究实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．175.1 声音的测量实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．185.2 声音现象的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．195.3 科学探究实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19六、声音与环境关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．206.1 噪音污染及其危害．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．216.2 环境保护中的声音问题探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．236.3 声音的合理利用与环境保护措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24七、总结回顾与拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．257.1 本单元知识点总结回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．267.2 声音领域拓展延伸知识介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27一、声音概述在四年级上册的教科版科学单元中，声音作为一个重要的知识点被引入。

小学科学四年级上册第三单元《声音》知识点第一课听听声音★1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

音叉上的字母表示：音调；数字表示：每秒钟振动的次数。

第二课声音是怎样产生的★1、声音是由物体振动产生的。

★2、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。

只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。

）如果停止振动声音就会停止。

3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

4、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。

5、人的发声器官是声带。

★第三课声音的变化★1、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

单位：分贝(dB)★2、声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。

振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

单位：赫兹（HZ）。

他表示物体一秒钟振动的次数。

运用：1、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

2、拨动皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

3、振动的物体有粗有细，粗与细比较，哪个音高？细的。

例如：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

4、振动的物体有厂有短，长与短比较，哪个音高？短的。

例如：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

5、同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音高不同，大音叉音低，小音叉音高。

6、不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。

第四课探索尺子的音高变化1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

2、尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。

第五课声音的传播1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。