未来版一年级品德与生活《春天在哪里》说课稿

今天，我说课的内容是明年，性格和生活第二单位的春姑娘来到我春天的那一边。

教材

这个模块是一个春姑娘来找我作为教育单位的主题，包括春天，春天的女孩，春天的女孩玩，春天健康四个活动主题，让孩子接近大自然，喜欢生活在自然中，通过观察，比较，小实验等方法进行简单的探究活动，了解生活对季节变化的影响，感受自然和魔法的美丽，让儿童对探索各种自然现象，培育初步生态意识。

本课程的内容位于本单元的第一课中，教会这一课，只是春天，奖金和郁郁葱葱的绿色季节，无论是在校园内，还是在郊区，显示一个繁荣，所有事物恢复春天因此，结合实际气候特点，根据课程在单位的位置和标准的相关要求，我确定本课的活动应该是以下三个主要目标：

1，充分感受春天带给人们快乐美丽。

2，了解春天的发现特点，学习 将继续观察和记录方法。

3，了解春天和动植物及人类活动，了解春季对人们生产和生活的影响的变化。

春天是恢复所有充满活力的季节，孩子们只有充分感受自然的美，以刺激对大自然的好感情的爱。因此，根据教学目标的单位要求，考虑到这一类的教学只是冬春交替，一切事物恢复，充满春季，所以我决定本课的重点是充分感受到春天带来人们的快乐和美丽

春天的到来不是在某一时刻，而是一个连续的过程。虽然一年级学生受年龄，生活经验的限制，他们只会看起来直观，不善于有意识的观察，但不是通过连续记录观察摘要。根据孩子的实际情况，为了让他们有充分的春天的经验，学习使用自己的眼睛去看和发现问题，解决问题，深化季节学习的深度和广度，所以我确认这个课的活动难度：学习使用连续观察和记录方法来了解春天，春天和动植物的发现特征，人类活动和春季人们生产活动的变化

生活的影响。

以上是我对教科书和教学目标，重点的分析，难以确定的基础。

二，法律，法律的教义：

准确分析学生的学习情况，科学合理地开展目标的主要活动，关键问题是选择适当的教学方法，完成教学目标。现代道德教育倡导者的概念是让孩子们在生活中学习，在知识活动中，研究也充分显示：学生有兴趣，有目的的活动可以实现真正的学习过程和经验，从而更好地实现道德教育回归生活概念。因此，为了更好地完成本课的教学目标，根据本课程内容的需要和低年级学生发展的阶段特点，突出教学的活动和实践特点，学习以儿童现实生活为基础，选择孩子对教学感兴趣的同时是必要的，学习内容的价值观设计观察，记录，游戏，讨论等活动主题，主要采用主动教学方法，学生的各种感官参与学习，完成本课的教学目标。

古人说：给鱼，只吃了一顿饭，给了钓鱼，生命就不用了。本课中的 我将重点引导第一年孩子学习有目的的观察，并以自己的方式继续记录，鼓励他们学习自己的观察发现一个简单的归纳，总结，沟通。这样，通过允许孩子充分观察，记录，讨论，发展他们分析问题的能力，指导他们积极参与活动，学习观察。

三，教学准备为了顺利完成本课的教学目标，上课前我准备了一批学校，街道，公园，田野等不同领域的美丽春天和春天到来的小动物，农民，游客，儿童和其他独特的Spring相关活动的多媒体课件。在上课前我带领孩子们先在校园里观察，然后请他们在街上，公园，田野等地观察春天。并收集有关春天，诗歌，歌曲等的图片。

四，教学过程

根据小学生心理年龄的特点和这个班的积极开放的设计理念，我设计了通过以下活动完成课程：

（A）看春天

这主要是在班前我组织了孩子们再次有序访问校园，通过老师的指导，帮助他们学会有意识地观察校园的花，草，树，看他 他们的颜色，形状，大小和生长速度与以前的日子观察有什么不同，仔细比较比较，谨慎记住。这个设计的目的是指导学生学习有意识地观察，也是为了教室学习和沟通准备。

（2）歌曲转换在学生进入教室回到座位的同时，我要求孩子们享受歌曲春天，在鼓掌节奏的同时，这个设计的原因是因为第一首歌和主题这一课非常接近，而且旋律开朗，被孩子们喜爱，使得既吸引孩子的注意力，又让他们在节奏的同时尽快恢复教学秩序，自然进入学习主题的主题。

（3）春天，当歌曲完成后，教室里安静下来，我会温柔，甜美的声音告诉孩子们：事实上，春天的女孩已经静静地来到我们的校园，只是靠着我们的眼睛，用鼻子气味，用小手触摸，谁可以谈谈春天在哪里？我们的校园花树和树木变化？引导孩子们交流自己对校园的观察是什么样的春天。之所以第一选择校园沟通，是因为道德和生活课程都是非常重要的孩子

孩子与周围环境积极互动，促进教师创造性地使用教材，将教育材料与教育资源相结合。而我们的校园文化使校园变得非常美丽，特别是在春天时校园种植了各种植物，充分展示了春天的特点，孩子们亲近自然，容易观察到最有利的地方，也方便老师观察孩子的指导。校园春天后，按照刚才说的方法，顺序，我们谈谈街道，公园，田野在春天，根据边到远处，从城市到郊区的秩序指导孩子的回忆，草，树，小动物和人都变了，从什么现象判断春天来了？然后，我从他们的观察开始引导孩子们，并指导他们记录自己的观察。本课的难点是通过使用连续观察和记录方法来了解春天，动物和动物在春天发现的特点，以及春季活动对人们生产和生活的影响的变化。虽然前班还要求孩子们记录，但他们毕竟只有一年级孩子，录音方法，格式也需要老师手指导，所以 本课是第一个在教室里教孩子用自己喜欢的方式观察现场的记录，这是突破困难，做最重要的基本工作，详细的指导，然后适当的评论，让孩子知道做好的工作观察记录，然后鼓励对孩子的方法进行评估，以便连续记录一周的要求，同时还需要老师与班上的老师，从而突破完成这个课程很难。

（4）展示春天春天充满观察后，我设计进入春天链接，这个链接是要求学生收集自己的类前春天相关的图片，照片和发现在春天相关的知识展示交流，这样做的目的主要是按照标准要求，通过开展各种形式的活动来激发学生对活动的兴趣，培养学生收集和组织能力，引导学生参与活动，获得知识。孩子们展现完美的画面后，我给孩子们玩我的课件，这次孩子们在春天的基础上，一直对春天的一些爱的真爱，我正确使用多媒体课件更充分地展示春天的美丽，伴随着旋律Bandari的轻音乐春天野生 旋律，弹簧秀的照片在孩子面前显示，明亮的春天的花朵，绿草，宽阔的绿色，繁忙的人... ...孩子们进入美丽的春天，很容易会发出一种美丽的春天的感觉，所以不由自主地刺激了春天的赞美，然后更多的爱春，这也是我突出的重点。

（5）了解这个链接的春天我设计了几个简单的知识答案，如1，春天，一天逐渐变化___，并逐渐改变夜晚___。 2，与冬天相比，春天的温度变为___，燕子从___飞到___。 3，春天来了，草渐渐变了___。本设计的目的是进一步突破困难，引导孩子更好地了解春天，春季和动植物活动的发现特点，以及春季对人们生产和生活的影响的变化。加强学生掌握相关知识。

（6）装扮春天最后，我准备让孩子们组给予美丽的春天送自己的礼物，你可以赞美春天的歌，你可以背诵与春天有关的诗，你可以显示春天图片，你也可以美丽的春天照片附在黑板上。设计此链接 一个的目的是按照标准要求，高度集成相关学习内容，通过各种学习渠道和丰富的活动策略，实现学生学习方法的根本性变化，最大限度地开放教学材料。二，由于一年级学生年轻，有效注意时间非常有限，孩子可能注意力不集中，学习疲劳时安排这样的活动，可以适当调整孩子的学习状态，使孩子们在这个活动中课程在愉快的活动过程中完成。同时，此活动的安排也可以让孩子们对春天的热爱与实际行动充分表达。

（7）说收获最后，我会问孩子们谈谈今天最大的收获是什么这个简单的问题是帮助孩子学习总结，自己表演的这一课自我评价。

五，黑板设计

上面是我的课课设计这个课，下面我讲一下这个课的写作设计：

校园

街道春天在哪里？

公园

这部分书以春天的主题为中心，围绕着校园，街道，公园，田野的辐射，这与春天的教学顺序相一致， 然后在中间的四个字中间的空白，最后由学生自己收集美丽的图片或照片附加到上面的春天，使整个黑板的形状看起来像一朵盛开的鲜花，黑板上的美丽的春天，也隐喻在春天喜欢花盛开，美丽的人们的爱。同时，这样的黑板由学生和教师完成，突出学生正在学习所有者，强调学生参与学习的主导地位。

简而言之，人格与生活是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好的道德品格和社会发展的综合课程。在春天，本课的教学设计，我试图反映课程的活力，活动，主观性，开放性特征的要求，打破单一，沉闷，严肃的课堂模式，力求创造开放，互动，活泼的教学场景，创造一个民主，愉快的教室氛围，让学生学会主动，学习自然，学习快乐，真正成为知识的主体，学习业主。