学生作文互批评阅内容和标准
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学生作文互批评阅内容和标准
评分标准按以下十点确定，一个方面给10分，满分为100分。
一、格式：标题居中，自然段开头空两格。书信、日记等文体符合该应用文格式要求。
二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。书写：规范；工整；能辨认；不潦草。
三、汉字：有无错别字。若有，指出并改正。
四、标点：书写正确、规范。若有错误，指出并改正。
五、句子：有无病句。若有，指出并说明病因，提出修改意见。
六、标题：切题，无语病；简明；生动新颖等。若有问题，指出并提出修改意见。
七、主题：明确；突出；集中；深刻；新颖等。若存在问题，指出并提出修改意见。
八、选材：切题，合理；精当；集中；新颖等。若存在问题，指出并提出修改意见。
九、结构：合理、完整；层次清晰；过渡自然；首尾呼应等。篇幅：500字以上（作文纸1页以上）。若存在问题，指出并提出修改意见。
十、语言：准确；生动；形象；精当；引人；严密等。表达：叙述流畅精炼，详略得当；描述生动形象；议论深入严密；抒情充分，真切动人等。若存在问题，指出并提出修改意见。
学生作文互批方法和步骤
1、 请用红色笔批阅。
2、 请用规范的批阅符号。如错别字画上圈，删除用螺旋线，插入用 ，病句画横线，优美句子画波浪线，语序颠倒用S线。
3、 评语要具体，简明；书写要规范、工整。评语有旁评（眉批）和总评（总批）两种，旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标点等局部的优缺点的符号及文字。总评写在作文的最后，是对学生的作文的优缺点做出整体评析。对评语的总体要求应是一语破的，切中要害，指出作文的长处和不足，特别是对作文中存在的问题要重点指出来，切忌做一些不着边际、泛泛而谈、无关作文痛痒的评语。
4、 评语后分行靠右写上评批阅人，批阅日期。
5、 阅完与同桌交换作文，再评阅。要求、方法、步骤同上。
6、 每篇作文至少两人评阅后再交还给原作文作者。
7、 本人认真阅读评阅内容，若有异议，找原评阅人辩论；意见不能统一时，申告老师。
8、 写出自我反思，内容具体明确，切合本人实际和能力。
本次作文的优缺点；得到的启示、收获、感悟等。今后改进的方向和措施，要具体可行。
9、 交换阅读他人作文及评阅，与同学交流体会和收获。
10、推荐范文，评选“优秀小老师”。教师对批阅作文活动评点、总结。
评分标准按以下十点确定，一个方面给10分，满分为100分。
一、格式：标题居中，自然段开头空两格。书信、日记等文体符合该应用文格式要求。
二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。书写：规范；工整；能辨认；不潦草。
三、汉字：有无错别字。若有，指出并改正。
四、标点：书写正确、规范。若有错误，指出并改正。
五、句子：有无病句。若有，指出并说明病因，提出修改意见。
六、标题：切题，无语病；简明；生动新颖等。若有问题，指出并提出修改意见。
七、主题：明确；突出；集中；深刻；新颖等。若存在问题，指出并提出修改意见。
八、选材：切题，合理；精当；集中；新颖等。若存在问题，指出并提出修改意见。
九、结构：合理、完整；层次清晰；过渡自然；首尾呼应等。篇幅：500字以上（作文纸1页以上）。若存在问题，指出并提出修改意见。 十、语言：准确；生动；形象；精当；引人；严密等。表达：叙述流畅精炼，详略得当；描述生动形象；议论深入严密；抒情充分，真切动人等。若存在问题，指出并提出修改意见。
学生作文互批方法和步骤
1、 请用红色笔批阅。
2、 请用规范的批阅符号。如错别字画上圈，删除用螺旋线，插入用 ，病句画横线，优美句子画波浪线，语序颠倒用S线。
3、 评语要具体，简明；书写要规范、工整。评语有旁评（眉批）和总评（总批）两种，旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标点等局部的优缺点的符号及文字。总评写在作文的最后，是对学生的作文的优缺点做出整体评析。对评语的总体要求应是一语破的，切中要害，指出作文的长处和不足，特别是对作文中存在的问题要重点指出来，切忌做一些不着边际、泛泛而谈、无关作文痛痒的评语。
4、 评语后分行靠右写上评批阅人，批阅日期。
5、 阅完与同桌交换作文，再评阅。要求、方法、步骤同上。
6、 每篇作文至少两人评阅后再交还给原作文作者。
7、 本人认真阅读评阅内容，若有异议，找原评阅人辩论；意见不能统一时，申告老师。
8、 写出自我反思，内容具体明确，切合本人实际和能力。
本次作文的优缺点；得到的启示、收获、感悟等。今后改进的方向和措施，要具体可行。
9、 交换阅读他人作文及评阅，与同学交流体会和收获。
10、推荐范文，评选“优秀小老师”。教师对批阅作文活动评点、总结。
