乌海市六中郝萍模块三第三次作业
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1 / 5 乌海市六中郝萍模块三第三次作业：
谈谈一名合格的高中美术教师 应该具备什么样的素质？
作为一名高中的美术教师首先应该具备以下几个方面的基本素质：首先是师德，教育的目的是教书育人，因此要求教师本人必须师德高尚。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
其次，要具有广博的知识面及扎实的专业理论知识与技能
当我给学生讲到中国古代佛教艺术时，少不了要讲到魏晋南北朝与唐代历史；当讲到李桦的《怒吼吧，中国》时离不开社会政治；当精品文档，值得拥有
2 / 5 讲到蒙克的《呐喊》与达利的《内战的预感》时必须用到心理学；还有《埃菲尔铁塔》与力学、几何学等！由此可见，美术鉴赏不是单纯、独立的审美行为，而是跟很多其它学科有密切联系的一种综合行为。也就是说，我们作为一名美术教师就必须拥有丰富的、广博的知识面，特别是面对已经具有相当知识水平的高中学生，如果在教学过程中无法恰当利用各门学科知识来丰富我们的教学，不但不能准确地传授知识，而且会显露出教师自身的肤浅，以至减弱学生对教师的信服，也就最终影响师生关系与教学效果。而且美术教师在艺术修养方面要具有深厚扎实绘画基本能力和全面的当代美术专业理论，技能，具备较高的审美素养和创造美的能力；能有效地利用现有环境资源、教学设施、结合当地特色文化合理地组织教学，运用有效的教育教学方法，使学生得到最大限度地发展。高中美术教学是近年来才开展起来的,不同于初中美术教学侧重于美术基本知识和基本技能的传授,它是以提高学生审美文化素养为核心,以发展创造性智慧,陶冶高尚的。情操,促使学生得到全而和谐的发展为主旨。至于专业技能，指的就是我们的美术作品表现技术与能力水平。在教学过程中教师的示范是必不可少的，因为现场示范较直观、形象，而模仿是学生学习的一种重要手段，学生就能通过观看教师的示范而学到具体、直接的表现技法；同时，高水平的美术专业技能也是最能“征服”学生的王牌，学生对老师精品文档，值得拥有
3 / 5 的崇拜就会激励着学生不断地努力与进步，老师也只有扎实的技能基本功才能教出高水平的学生，所谓“名师出高徒”即是如此。很难想象一个不会画画的老师能教好学生并得到学生的青睐。高中美术教师必须具备四个方面的美术学科专业知识和技能素质：艺术感悟能力、创作（或设计）能力、对学术前沿问题的思考能力、美术专业理论知识。良好的艺术感悟能力体现为：良好的审美感知、敏锐的艺术直觉、超强的想象和形象思维能力等等。高中教育强调素质教育，具有良好的艺术感悟能力是学生实现全面发展的一个重要目标和必备条件。创作（或设计）能力包括强烈的创作（或设计）意识、娴熟的制作技法技能、有计划的完成作品的能力等等。创作（或设计）能力是教师之所以为专任教师的重要保证，是教师“专”的主要表现。美术学科虽是人文学科，但在一定意义上又兼具操作实验课的特点，教学内容中有很大一部分是教师个人独特的“制作”经验和体会；而这些经验和体会的科学性、独特性、深刻性、时代性的程度与否决定教师教学内容的含金量的多少。对学术前沿问题的思考能力包括：对社会现象和专业现象的研究能力、对专业新论题和趋势的思考及把握能力。我国高中美术教学存在一个教学内容陈旧、严重滞后的问题，尤其是在经济欠发达的地区。美术教学内容的改革除了学校要积极调整外，教师个人对自己教学内容的更新可以起到重要的补充作用。这就要求教师有先进精品文档，值得拥有
4 / 5 的理念、发现的意识、研究的能力，把最新的艺术动态、艺术思想有选择性地介绍给学生。对学术前沿问题的思考能力，也是教师专业上有造诣的重要条件，因为它决定教师科研的深度和时代性。不关注社会，不能思考与艺术相关的问题和现象，不培养独到的学术眼光、学术思维，也就不可能成为“学者型”和“专家型”教师。美术专业理论知识素养是指教师要掌握丰富的中外美学、中外美术（包括设计）史、美术评论等方面的知识。
第三：具有全面的心理学与教育学知识
要育人就必须得先认识什么是“人”？人之所以区别于其它的动物，重要的就是人有情感，会思考，有高层次的意识形态，而人的这些意识或行为都是由心理活动所造成，且人的心理活动或状态会随着人的生理发展、环境变化而变化。所以，我们要育人就得先了解人的心理活动、生理发展规律、生理发展与心理活动的关系等。学生的学习状态与其心理和生理状态有着密切关系，比如有的学生上课会过分表现自己，而有的学生却不愿回答问题等，这些不一定是好事也不一定是坏处，就要看我们老师是否能很好地利用、开发与引导学生，这就是我们所讲的需要正确的教育方法。所以，教师如果能正确把握住学生的心理需求与变化就能懂得如何运用恰当的教育方法来引导学生进行有效学习，以更好地完成我们的教学任务。 精品文档，值得拥有
5 / 5 第四、能灵活运用现代多媒体教学设备
随着科技的不断发展，我们的教学设备也在不断的更新换代，不断出现的现代教学设备为我们的教学提供了更加完善、便捷、高效的教学工具，丰富了我们的课堂教学。特别是对于以图形展示为主的美术课堂教学更是如虎添翼。当我们要阐述某个理论知识时，我们不用花大量时间在黑板上抄录；当我们要评析某个美术作品时，不用叫学生像秋风扫落叶般翻书寻找也不用找来放大镜；当我们要查找某位名家某件作品时，发达的网络能让我们很快找到；当展示学生优秀作品时不用学生艰难拉长脖子；等等！这些都可以在轻轻点击鼠标与按下仪器转换按钮的瞬间完成。所以，作为一名现代美术教师如果不会运用现代多媒体教学设备将会是一大损失。
