第19课 登勃朗峰（一等奖创新教学设计）八年级语文下册（部编版）
第19课 《登勃朗峰》教学设计
【教学目标】
1.梳理文章的写作思路，把握游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。
2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。
3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。
【重点难点】
1.梳理文章的写作思路，把握游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。
2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
课件展示视频：《环勃朗峰宣传片》
师：勃朗峰，位于意大利、法国边境，是西欧的最高峰，法语意为“白色的山峰”。这里地势高耸，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，山峰雄伟，风光旖旎，每年都能吸引大量游客前来滑雪、登山。那么这节课，我们就随美国作家马克·吐温一起走进《登勃朗峰》，来感受勃朗峰的奇美，相遇登峰中的奇人。
（板书：登勃朗峰 马克·吐温）
二、出示目标，学生齐读
师：我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.梳理文章的写作思路，把握游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。
2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。
3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。
——学生齐读
三、预学展示，字词积累
课件展示：
1.走近作者
马克·吐温（1835—1910），美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。他一生写了大量作品，批判了种种不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
登勃朗峰
一、章节划分
《登勃朗峰》的章节划分可以根据内容分为以下几个部分：
1. 第一部分（1-6段）：主要写作者徒步登勃朗峰途中所见的美丽景色及自己的感慨。其中，第2段描绘了脚下的峡谷，清流瀑布；第3段写勃朗峰的白雪覆盖和日照其上的光艳景象；第4段描述了勃朗峰周围的山峰的景色；第5段则写勃朗峰附近的一座峰巅的多彩景象。
2. 第二部分（7-11段）：叙述了作者下山时乘坐敞篷马车所经历的奇人奇事以及旅途的惊险。
《登勃朗峰》的章节划分大致可以分为两大部分，第一部分写登山的见闻和感悟，第二部分写下山途中的奇人奇事及惊险旅途。
二、文章赏析
《登勃朗峰》是一篇充满魅力与情趣的游记，其赏析可以从以下几个方面进行：
文章展现了一种别样的幽默和风趣。作者以散文笔法描写登山过程中的奇景，如嶙峋的怪石、变幻的光影等，引人入胜。同时，作者又以小说笔法叙述了匪夷所思的登山过程，如与车王的对话、车夫的驾驶等，妙趣横生。这种幽默和风趣的叙述方式，使得整篇文章充满了趣味性和可读性。 文章的情感表达非常丰富。作者不仅描绘了勃朗峰的美景，还通过细腻的笔触传达了自己对大自然的敬畏和赞美之情。同时，作者也表达了对友人的深厚情谊和对生活的热爱。这种情感的表达，使得文章更加感人肺腑，引人深思。
文章的写作手法非常独特。作者采用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的表现力。同时，作者还通过大量的独立成段的单句，提示了重点内容，标示了层次结构，使得文章脉络清晰，便于阅读理解。这种独特的写作手法，不仅展示了作者的文学功底，也使得文章更加具有艺术性和感染力。
文章所蕴含的主题意义非常深刻。作者通过登山的过程，表达了对自然界的敬畏和赞美，同时也表达了对生活的热爱和对人生的思考。这种主题意义，使得文章不仅具有文学价值，更具有深刻的思想内涵和启示意义。
《登勃朗峰》是一篇充满魅力与情趣的游记，其幽默风趣的叙述方式、丰富的情感表达、独特的写作手法以及深刻的主题意义都使得它成为了一篇值得细细品味的好文章。
1 部编版八年级语文下册《登勃朗峰》课文详解
预 习 须 知
一、资料链接
“勃朗峰”在法语中的意思是“银白色山峰”，它是欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一。
二、作者简介
马克·吐温（1835—1910），美国作家。他是美国批判现实主义文学的奠基人，其一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面，代表作品有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。
知 识 重 点
一、字音词义
翌yì日：次日。
络luò绎yì不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
辚lín辚：形容车行走时的声音。
巉chán峻jùn：险峻陡峭。
拾shè级：逐步登阶。拾，轻步而上。
俯瞰kàn：指俯视，从高处往下看。
皑ái皑白雪：意思指洁白的积雪银光耀眼。
轻歌曼màn舞：音乐轻快，舞姿优美。
霓ní裳cháng羽衣：指仙人的衣服。
瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。
纷至沓tà来：形容纷纷到来；连续不断地到来。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
二、主题概述
本文描写了作者在登勃朗峰时所见的奇绝景色，记叙了下山投宿途中的奇人奇事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情，其中也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
三、文章结构
2 第一部分（第1段）：记录“我们”前往勃朗峰途中的情况。
第二部分（第2—6段）：写登山的见闻和感悟。
第三部分（第7—11段）：写乘车的经历与感受。
四、思考探究
1.作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？
因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。
2.作者怎样描绘勃朗峰的？
①远望勃朗峰：巨大的白雪穹顶，耸入蓝天，独踞苍穹；
②登勃朗峰时：周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。
1 / 2 19 登勃朗峰
生难字
翌（yì）日 隧（suì）道
俯瞰（kàn） 巉（chán）峻
独踞（jù） 皑（ái）皑
缭（liáo）绕 妩（wǔ）媚
蔓延（yán） 颠簸（bǒ）
沟壑（hè） 陡qiào（峭）
焦炙（zhì） 拾（shè）级而上
shùn（瞬）息万变 轻歌màn（曼）舞
纷至tà（沓）来 名fù（副）其实
多音字
拾shí（拾起）shè（拾级）
串句记忆法：他拾（shè）级而上，拾（shí）起那个塑料袋，扔进了垃圾箱。
蔓màn（蔓延）mán（蔓菁）wàn（瓜蔓） 薄báo（薄饼）bó（鄙薄）bò（薄荷）
形近字
翌（yì）翌日笠（lì）斗笠 炙（zhì）炙热灸（jiǔ）针灸
湍（tuān）湍流
喘（chuǎn）喘息
踹（chuài）踹门
惴（zhuì）惴惴不安
口诀记忆法：有水便是湍（tuān），水流得很急。有口就会喘（chuǎn），呼吸很急促。有心变成惴（zhuì），忧愁又恐惧。用脚（足）一踹（chuài），门就开。
重点词
拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 2 / 2 络绎：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
