第四课 第三课时

试卷第1页，总10页 牛津上海版四年级下册《Module 4 Unit 3 Story time》小学英语-有答案-同步练习卷（第三课时）

一、Look and choose （找出一个划线部分与其他单词发音不同的词）：

1. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）

A.pond B.do C.not

2. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）

A.cool B.smooth C.good

3. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）

A.yellow B.brown C.show

4. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）

A.ugly B.duck C.June

5. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）

A.egg B.green C.three

二、Write the words

________ is cool．________

In China， Children's Day is in ________．________

We go to the supermarket every ________．________

Ben likes playing ________ with his friends．________

I can play the ________．________

三、Fill in the blanks （用所给词的适当形式填空）：

I________ （like） winter， but I________ （not like） summer．

________ （he） name is Jason． You can call________ （he） Big Stone．

Mother Duck________ （feed） her babies with small worms．

2.正比例和反比例的意义

第三课时 成正比例的量

1、通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量。

2、认识正比例关系的图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值，并能在方格纸上画图像。

3、重难点:理解正比例的意义，掌握判断两种相关联的量成不成正比例关系的方法。

知识导入

数学课上，老师拿出一个量杯，一个玻璃杯，一把尺子，对同学们说：“今天我们来做一个实验。”一听做实验，大家立刻来了精神，都想到讲台上跃跃欲试。

老师让红红用量筒量出50毫升的水倒入玻璃杯中，让明明量出杯中水的高度，明明量得水高为2厘米。

老师说：“再加入50毫升水，看水面会有什么变化？”在红红往玻璃杯中加水的过程中，大家看到水面缓缓地上升，明明量了量水面上升到4厘米。

老师又说：“如果再加入50毫升的水，大家猜猜水面的高度为多少呢？”

大家异口同声：“6厘米。”果然如大家所料，红红又加了50毫升水后，明明测得水高为6厘米。

老师说：“继续猜想，如果我把加到200毫升、250毫升、300毫升，你们知道水的高度是多少厘米吗？”

“知道，太容易了……

老师说：“是呀，通过刚才的实验，大家发现了什么？” “我发现水的高度随着水的体积的增加而升高。”

“我发现水的体积与水的高度的比值相等。”

“我发现…..”

老师微笑着说：“数学需要同学们有一双善于发现的眼睛。不错，水的高度和体积正是因为具有同学们发现的这些特点，所以这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就是正比例关系。这节课我们就来探讨成正比例的量的变化规律和特征。”

知识讲解

知识点一：正比例的意义

高度/㎝ 2 4 6 8 10 12

体积/㎝2 50 100 150 200 250 300

底面积/㎝3

体积和高度的变化有什么规律？

分析：首先计算相应的底面积，完成表格。根据“底面积=圆柱的体积÷高”来计算，将计算出的数据填入表格。

10我们当地的风俗第三课时风俗的演变（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治四年级下册的《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》。本节课将引导学生了解风俗的演变过程，探究当地风俗的演变原因，以及风俗演变对当地社会文化的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《我们当地的风俗》的第一课时和第二课时，对当地的风俗有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨风俗的演变，进一步拓宽学生的知识视野，培养学生的思辨能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、思辨能力、文化认同和参与意识。通过学习《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》，学生将能够：

1. 树立正确的法治观念，认识风俗演变的社会意义，增强尊法学法守法用法的意识。

2. 培养思辨能力，学会从多元角度分析风俗的演变原因，提高问题解决能力。

3. 增强对当地风俗文化的认同，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。

4. 提升参与意识，学会积极参与当地风俗文化的传承与创新，为社区文化发展贡献力量。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于当地的风俗有了初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了《我们当地的风俗》的第一课时和第二课时，对当地的风俗有了初步的了解。他们已经能够从基本的层面上认识和理解风俗的含义以及风俗对于一个社区或地区的重要性。然而，对于风俗的演变过程及其原因，他们可能还没有深入的理解。

在知识方面，学生对于当地的风俗有了一定的了解，但是对于风俗的演变过程及其原因可能还没有深入的理解。他们的知识水平处于对于基础概念的理解和应用阶段，需要通过实际案例和深入分析来进一步加深对于知识的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的思辨能力和问题解决能力，但是这些能力还需要进一步的培养和提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高他们的思辨能力和问题解决能力，学会从多元角度分析问题。

第四课时 Lesson 4: Don’t smoke, Please!

前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》

圣哲学校 蔡雨欣

重点单词 smoke v.吸烟n.烟

harmful adj.（尤指对健康或环境）有害的；导致损害的

breathe v.呼吸

public adj.公共的；大众的

law n.法律；法规

whenever conj.在任何……的时候；无论何时

risk n.危险；风险

somebody pron.有人；某人

重点短语 millions of 成千上万的；无数的

as a result of 因此；由于

second-hand smoke 二手烟

take a risk 冒险

get into the habit of 养成……的习惯；沾染上……的习气

stay away from 躲避；离……远点

重点句子 1.Smoking is bad for your health. 吸烟有害健康

2.Every year，millions of people around

the world die as a result of smoking.

每年有成千上万的人死于吸烟。

3.Don’t take that risk. 别冒那个险。

4.If your family members smoke, encourage them to stop smoking.

如果你的家人吸烟，鼓励他们戒烟。

5.Once you get into the habit of

smoking，it’s not easy to give it up.

你一旦染上吸烟的习惯，就很难戒掉。

教学难点 掌握情态动词should的用法。

环节1 新课导入

T：Do you know when the World No Tobacco Day is?

Ss：Yes，I do.The World No Tobacco Day is April 4.