最新人教版一年级下册数学第四单元教案 第3课时 读数、写数

第 3 课时读数和写数课题读数和写数课型新讲课1.着重对学生研究活动的指导。

在教课中，为了防止学生研究活动的盲目性，提升学习的效率和质量，在学生进行自主研究以前，先做好示范，使学生的研究活动可以有目标，有层次地进行，提升了学生自主学习的能力。

设计说明2.着重学生着手能力的培育。

在教课中，把操作小棒和拨计数器作为研究100 之内数的读写的主要手段。

理解数位的意义，领会数的构成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提升了学生的着手操作能力和解决问题的能力。

1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用学习目标几颗珠表示。

2.经过着手操作、察看，直观体验数的意义、数的读写方法，培育学生着手操作、察看思虑和口头表达的能力。

学习要点能正确读写 100 之内的数。

学习难点理解数位的意义及数位上的数的含义。

教具准备： PPT 课件、计数器。

学前准备学具准备：小棒、计数器。

课时安排 1 课时教课环节导案教案1.课件出示：用小棒摆出以下一、操作数： 43、 57、 65、 24，并说出这 1.着手操作，几个十就摆几捆，学具，引些数的构成。

几个一就摆几根，而后再小组里互入新课。

2.今日我们要持续学习100相展现，说出数的构成。

（5 分钟）之内的数，看看这些数怎么写， 2.整理小棒，准备学习新课。

怎么读。

1.课件出示例 3 钮扣，图要 1.看图，数出每种纽扣的粒数求：数出每种纽扣各有多少粒、并报告结果：黄色的有四十粒，蓝一共有多少粒纽扣？色的有二十七粒，红色的有三十三2.示范演示四十的读写方法。

粒，一共有一百粒。

二、研究（ 1）用小棒摆出四十。

2.仔细察看老师的演示，记着100 之内（ 2）在计数器上拨出四十。

研究的步骤，理解每一步的意义。

数的读写（ 3）对着计数器上的数位写 3.操作小棒，并在手中的计数方法。

（ 20出四十。

器上拨珠子表示四十二，试试写出分钟）(4) 用文字表述四十的读法。

第 3 课时读数和写数课题读数和写数课型新授课1.注重对学生探究活动的指导。

在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。

设计说明2.注重学生动手能力的培养。

在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100 以内数的读写的主要手段。

理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用学习目标几颗珠表示。

2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。

学习重点能正确读写 100 以内的数。

学习难点理解数位的意义及数位上的数的含义。

教具准备： PPT 课件、计数器。

学前准备学具准备：小棒、计数器。

课时安排 1 课时教学环节导案学案1.课件出示：用小棒摆出下列一、操作数： 43、 57、 65、 24，并说出这 1.动手操作，几个十就摆几捆，学具，引些数的组成。

几个一就摆几根，然后再小组里互入新课。

2.今天我们要继续学习100相展示，说出数的组成。

（5 分钟）以内的数，看看这些数怎么写， 2.整理小棒，准备学习新课。

怎么读。

1.课件出示例 3 钮扣，图要 1.看图，数出每种纽扣的粒数求：数出每种纽扣各有多少粒、并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝一共有多少粒纽扣？色的有二十七粒，红色的有三十三2.示范演示四十的读写方法。

粒，一共有一百粒。

二、探究（ 1）用小棒摆出四十。

2.认真观察老师的演示，记住100 以内（ 2）在计数器上拨出四十。

探究的步骤，理解每一步的意义。

数的读写（ 3）对着计数器上的数位写 3.操作小棒，并在手中的计数方法。

（ 20出四十。

器上拨珠子表示四十二，尝试写出分钟）(4) 用文字表述四十的读法。

第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。

【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。

4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。

【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。

2.能正确地读、写100以内的数。

3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。

【复习导入】1.数一数。

（1）从78数到100。

（2）数出76后面10个数。

（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。

2.摆一摆，说一说。

（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。

（3）80里面有（）个十。

3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。

【新课讲授】1.读数、写数。

（1）出示例3图。

师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。

师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。

学生数数。

师：谁来汇报一下。

生：分别有40粒、27粒、33粒。

师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。

（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。

①出示计数器。

师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。

计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。

（在计数器分别贴上）②读写40。

出示4捆小棒。

师：这里有几根小棒？生：40根。

师：40里面有几个十？生：4个十。

（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。

师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。

师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。

十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。

③读写27。

出示2捆小棒和7根小棒。

这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。

（2个十根和7个一根）学生回答后，教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根小棒表示7个，在个位上拨7个珠子表示。

一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第3课时读数写数｜人教新课标第3课时读数写数【教学内容】教材第36,37页例3和做一做及练习八第6~12题。

【教学目标】1.初步理解数位的意义,知道数位的排列顺序,理解个位、十位、百位上的数所表示的意义。

2.掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。

3.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】理解数位、计数单位等概念。

【教学难点】100以内数的读写。

【教学准备】PPT课件,计数器,小棒。

教学过程教师批注一、复习准备1.数数。

[来源:ZXXK](1)一个一个地数,从27数到50,从85数到100。

(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。

2.看题口答。

(1)()个一是一十,十里面有()个一。

(2)()个十是一百,一百里面有()个十。

(3)6个十和2个一组成()。

(4)75里面有()个十和()个一。

3.教师报数,学生摆小棒:25,50,68,16。

(摆的16根小棒别动,放在桌上)4.回顾计数器。

师:老师带来一位老朋友,(拿出计数器)还认识它吗?计数器从右边起,第一位叫什么?第二位叫什么?根据学生回答,在计数器上分别贴上“十位”“个位”的标签。

[来源:学,科,网]师:刚才大家最后摆的16根小棒在计数器上怎么表示出来呢?(十位上是1,个位上是6)教师分别把1捆小棒和6根小棒分别挂在十位和个位上。

师:怎么写出来呢?(学生到黑板上写这个数,16)师强调:十位上是几个十就先写几,个位上是几个一,就在十位后面的个位上写上几。

师:这节课我们就借助计数器这位老朋友来读写100以内的数。

(板书课题)二、探究新知1.PPT课件出示教材第36页情境图。

数出各种颜色扣子有多少粒。

学生数出,汇报,根据汇报板书:四十、二十七、三十三。

2.教学“四十”“二十七”“三十三”的读法和写法。

(1)要求学生先用小棒摆出“四十”,然后在计数器上表示出“四十”。

一年级数学下册第四单元读数和写数教学设计一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。

教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教具、学具：计数器、小棒、课件。

教学过程：一：复习导入：师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明。

师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢生：这些小棒有11根师：继续看，还认识它吗生：认识，计数器。

师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢让学生说一说怎么拨珠子。

师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。

师：那11这个数怎么写呢生：现在十位上写1，再在个位上写1.刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。

我们再看看明明给我们带来了多少根小棒课件出示：20 根小棒。

师：这有多少根小棒一起告诉我生合：20师：你们怎么知道这有20个小棒生发言生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。

师：真棒，我们怎么在计数器上表示生：在十位上拨2颗珠子。

师：怎样写20生发言同学们上学期我们借助小棒，计数器学习了20 以内的数，今天这节课我们学习第四单元100以内的数。

（板书单元课题）预计5-6分钟二、新授前面我们学习了数数，还记得吗来看看这些纽扣，有黄色、蓝色和红色的纽扣，再仔细观察每一排有多少粒生：都有10粒师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢请同学们自己数一数，然后把结果在你的小组内谈论下。

人教版一年级下册4.100以内数的认识4.3读数写数课程设计一、课程背景在一年级下册数学教学中，数字及其认识、读数、写数是最基本的内容之一。

本课程设计的是人教版数学一年级下册第四章“认识4.100以内的数”，其中的4.3节课：读数、写数。

通过本课程的教学，希望学生能够了解数字规律，掌握读数、写数的方法，提高对数学的兴趣，为后续的数学学习打下基础。

二、教学目标1. 知识目标•了解100以内的数字规律；•掌握读数的方法；•掌握写数的方法。

2. 能力目标•能够听懂、读懂、写出100以内的数字；•能够在实际生活中运用所学知识。

3. 情感态度目标•培养学生对数学的兴趣；•在学生意识中营造出数学是有趣、有用的良好氛围。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师给学生出示一张0-100之间数字牌，让学生观察后回答问题：“在这100个数字中，有什么规律？”2. 授课（25分钟）（1）认识数字教师让学生打开课本，一起学习第一节课“认识数字”。

在讲解的过程中，教师可以适当使用物品、图片等教学辅助工具，让学生更好地理解课程内容。

（2）读数教师让学生打开课本，一起学习本节课的内容。

在讲解的过程中，教师可以通过举例、教唱数字等活动让学生更好地掌握读数的方法。

（3）写数教师让学生打开课本，一起学习本节课的内容。

在讲解的过程中，教师可以通过书写数字、识别数字、填空等活动让学生更好地掌握写数的方法。

3. 活动（15分钟）教师设计一些小组活动，让学生在小组内互相练习读数和写数，加强学生的互动和合作精神。

活动1：读数竞赛将学生分成若干个小组，组内比赛读出指定数字。

活动2：写数比赛将学生分成若干个小组，每组派出一名代表在黑板上写数字。

4. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天所学内容，重点是数字的认识、读数、写数方法，让学生意识到这些知识在生活中的重要性。

四、教学反思本课程采用多种教学方法，如教学辅助工具、小组活动等，充分体现了学生的主体性，让学生在轻松的氛围下掌握了数字认识、读数、写数方法。

一年级下册数学教案－第4单元第3课时读数写数｜人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第4单元第3课时，内容是读数写数。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第67页至第69页，其中涵盖了整数的读法和写法。

我会引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握一位数的读法和写法，并能够正确地读写整数。

二、教学目标1. 能够正确地读写一位数；2. 能够正确地读写整数；3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一位数的读法和写法，以及整数的读法和写法。

难点是让学生能够正确地读写整数，特别是对于一些特殊的整数，如零和负数。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于学生练习读写数字；2. 计数器：用于学生进行数字的加减运算；3. 练习题：用于学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情境，如购物场景，让学生观察并尝试读写价格标签上的数字。

2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，引导学生学习一位数的读法和写法，并让学生进行随堂练习。

3. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的学习心得和方法，并共同解决一些疑难问题。

4. 整数的读写练习：我会给学生发放练习题，让学生进行整数的读写练习，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 一位数的读法和写法；2. 整数的读法和写法；3. 重点和难点。

七、作业设计答案：1. 123读作：一百二十三；456读作：四百五十六；789读作：七百八十九；2. 十二写作：12；十五写作：15；二十写作：20；3. 一百读作：100；一千读作：1000；一万读作：10000。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，如数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。