人教版四年级数学下册第4单元 第3课时 解决问题【教案】

《解决问题》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 问题的提出：通过创设情境，让学生发现问题，并提出问题。

2. 问题的分析：引导学生分析问题，找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。

3. 解决问题的策略：指导学生运用所学的数学知识和方法，设计解决问题的方案。

4. 解决问题的实施：让学生动手操作，实施解决问题的方案，验证方案的正确性。

5. 解决问题的总结：引导学生总结解决问题的过程和方法，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，让学生发现问题，并提出问题。

2. 问题分析：引导学生分析问题，找出问题的关键信息，明确解决问题的目标。

3. 解决问题的策略：指导学生运用所学的数学知识和方法，设计解决问题的方案。

4. 解决问题的实施：让学生动手操作，实施解决问题的方案，验证方案的正确性。

5. 解决问题的总结：引导学生总结解决问题的过程和方法，提高学生解决问题的能力。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在解决问题过程中的表现，评价学生的合作交流、动手操作的能力。

2. 结果评价：检查学生解决问题的方案，评价学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 学生自评：让学生自我评价在解决问题过程中的表现，反思自己的学习方法和效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的思维发展，引导学生运用数学思维分析问题，提高学生解决问题的能力。

2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在合作中学习，在交流中提高。

3. 教师要不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学质量。

四年级下册数学教案第四单元人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和计算法则，能够熟练地进行乘除法计算。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 通过学习，让学生感受到数学在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 乘除法的基本概念和计算法则。

2. 乘除法在实际生活中的应用。

3. 乘除法的运算性质和运算定律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的基本概念和计算法则，乘除法在实际生活中的应用。

2. 教学难点：乘除法的运算性质和运算定律，如何运用乘除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，计算器。

2. 学具：乘法口诀表，除法口诀表，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生了解乘除法的意义和作用。

2. 新课导入：讲解乘除法的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。

3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行乘除法的计算练习，提高计算能力。

六、板书设计1. 乘除法的基本概念和计算法则。

2. 乘除法在实际生活中的应用。

3. 乘除法的运算性质和运算定律。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写乘除法的基本概念和计算法则。

2. 计算题：让学生进行乘除法的计算练习。

3. 应用题：让学生运用乘除法解决实际问题。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解乘除法的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。

2. 是否通过具体的实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。

3. 是否通过练习，提高学生的乘除法计算能力。

4. 是否强调乘除法在实际生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够有效地学习乘除法的基本概念、计算法则，并能够将其应用于实际问题。

1.4《解决问题》（教案）人教版四年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

为了让学生更好地理解和掌握知识，我需要精心设计每一堂课，确保教学内容丰富，教学目标明确，教学难点与重点突出。

在此基础上，我还需要准备适当的教具与学具，以提高学生的学习兴趣和参与度。

一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版四年级下册数学的1.4《解决问题》这一章节。

这部分内容主要包括：理解问题的含义，掌握解决问题的基本步骤，学会运用数学知识和方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解问题的含义，能够准确地抓住问题的核心。

2. 掌握解决问题的基本步骤，包括收集信息、整理信息、设计方案、实施方案、检查方案等。

3. 学会运用数学知识和方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本步骤，学会运用数学知识和方法解决实际问题。

而教学难点则是如何引导学生理解问题的含义，以及如何让学生能够灵活运用数学知识和方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、问题解决实例、数学工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题情景，引发学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。

例如，我可以提出一个问题：“假设你有一个苹果，你想要把它分成四份，每份的大小都相等，你会怎么分？”2. 例题讲解：然后，我可以展示一个类似的问题解决实例，向学生讲解解决问题的基本步骤。

例如，我可以展示一个题目：“一个班级有30名学生，其中有18名女生，男生有多少名？”我会引导学生跟我一起解答这个问题，讲解如何收集信息、整理信息、设计方案、实施方案、检查方案等。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立解答。

例如，我可以给出一个问题：“一个水果店有一种苹果，每斤重500克，现在有3斤苹果，一共重多少克？”4. 学生展示：然后，我会邀请一些学生来展示他们的解答过程和答案，并给予他们反馈和评价。

解决问题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教学设计表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题解决问题（P45例3）课型新授课计划学时 1教学内容分析例3教学应用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题，教材呈现了外币兑换的情境，并提供了解决问题的一般思考过程：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

承前启后小数点位置移动引起小数大小的变化规律→利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题→小数单位换算教学目标 1.知道人民币和美元之间的汇率。

2.结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。

3.通过人民币与美元的兑换，让学生感受数学知识在生活中的应用。

重难点重点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。

化解措施合作交流，自主探究。

教学设计思路复习铺垫，引入新课→应用规律，解决问题→巩固应用，提升能力→课堂小结，布置作业教学准备教师准备：PPT课件学生准备：课前收集的相关的汇率的知识教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习铺垫，引入新课。

(5分钟) 1.直接写得数。

0.25×100＝0.082×1000＝80.2÷100＝154÷1000＝2.汇报课前收集的有关汇率的知识。

3.引入新课：李叔叔要去美国旅游，他要把1万元人民币换成美元，我们一起来帮他算算能换多少美元吧。

1.独立完成，汇报结果。

2.汇报课前收集的有关汇率的知识。

3.明确本节课要学习的内容。

1.计算。

2.33×100=2332.14×1000=214032.5÷100=0.325711.3÷1000=0.7113。

人教版数学四年级下册4.3《解决问题》教案一、教学目标1.认识问题，学会分析问题；2.锻炼观察事物的能力，培养逻辑思维；3.能够结合实际情境解决简单数学问题；4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 重点•理解问题的本质；•掌握解决问题的方法；•培养学生的问题解决能力。

2. 难点•分析问题的方法；•运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器；2.教材：人教版数学四年级下册教材；3.辅助教学资料：题目练习册。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过提出一个简单的生活问题引入学习内容，激发学生的学习兴趣。

例如：小明有5本书，小红有3本书，他们一共有多少本书？第二步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组共同讨论并解决一个问题，鼓励学生提出自己的解决方案。

第三步：展示讨论成果（10分钟）每组派代表向全班展示他们的解决方案，其他同学可以提出自己的看法和建议。

第四步：引导总结（5分钟）教师引导学生总结不同组的解决方案，分析优缺点，引导学生记录有效的解决方法。

第五步：操练训练（15分钟）教师布置一些类似的问题给学生练习，让他们独自或小组完成，并及时纠正错误。

第六步：课堂讨论（10分钟）学生回答问题时，教师鼓励其他同学提出自己的解题思路，促进学生的思维碰撞。

第七步：作业布置（5分钟）布置相应的作业，让学生巩固所学并在家中进行练习。

五、教学反思本节课通过解决问题的教学方式，培养了学生的逻辑思维和团队合作意识。

但在实施过程中，学生对问题的偏见较大，教师下一步可以引导学生克服固有思维，多角度思考问题。

以上是4.3《解决问题》的教学教案，希望能为您的教学工作提供帮助。

人教版数学四年级下册4.3《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册4.3《解决问题》这一节主要让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

通过本节课的学习，学生能够运用加法和减法知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。

但部分学生在面对复杂问题时，可能会出现思路不清晰、运算错误等情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生对数学学科的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.运用加法和减法解决实际问题。

2.培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过设置生活情境，引导学生运用加法和减法知识解决问题，以小组合作的形式进行讨论和交流，提高学生的参与度和合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、文字和动画等。

2.练习题：准备一些实际的例子和练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小球、小棍等，用于演示和引导学生操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生关注加法和减法在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）展示一个简单的实际问题，如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考并回答。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选取一个实际问题，运用加法和减法进行解决。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成。

教师选取部分题目进行讲解，强调解题思路和方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考一些复杂的问题，如：“小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，然后他又买了一个苹果，请问现在小明有几个苹果？”让学生尝试解决，并分享解题过程。

人教版数学四年级下册4.3《解决问题》教学设计一. 教材分析《人教版数学四年级下册4.3解决问题》这一节内容，主要让学生掌握用画图的方法解决实际问题的技能。

通过这一节的学习，学生能进一步理解问题的数量关系，提高解决问题的能力。

教材中提供了丰富的实例，引导学生通过画图来分析问题，解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了用方程解决问题的方法，对图示表示数量关系有一定的了解。

但在解决实际问题时，还存在着分析问题不清晰，数量关系找不准的问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清问题中的数量关系，运用画图的方法帮助解决问题。

三. 教学目标1.让学生掌握用画图的方法分析解决问题的步骤。

2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。

3.通过对实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用画图的方法分析问题，解决问题。

2.难点：引导学生找出问题中的数量关系，准确地画出图示。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过画图的方式分析问题，解决问题。

在教学过程中，注重启发式教学，让学生在实践中掌握方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的问题实例，用于引导学生实践操作。

2.准备黑板，用于展示解题过程。

3.准备PPT，用于展示问题实例和引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决。

例如：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现教材中的问题实例，引导学生观察问题，找出问题中的数量关系。

例如：甲车以每小时60公里的速度行驶，乙车以每小时80公里的速度行驶，两车同时出发，相向而行，3小时后相遇，求甲车行驶的路程。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用画图的方法解决问题。

教师巡回指导，帮助学生找出问题中的数量关系，并指导学生如何画出图示。

4.巩固（10分钟）让学生独立解决一些类似的问题，巩固所学的方法。

人教版四年级数学下册第四单元教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新人教版小学数学四年级下册第四单元教案（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：掌握数字排列组合的知识，能够灵活运用数字进行排列组合操作。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和合作精神，通过小组合作的方式解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察、耐心和合作意识，培养学生在团队中的协作意识和责任感。

二、教学重点1.掌握数字排列组合的基本概念。

2.能够利用数字进行排列组合操作。

三、教学难点1.灵活运用数字进行排列组合的问题解决。

2.培养团队合作与协作能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的数学游戏或趣味问题引入排列组合的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解与示范（15分钟）Step 1: 数字排列组合的概念讲解介绍数字排列组合的基本概念，解释什么是排列和组合，并举例说明。

Step 2: 示例演练老师给出几个例子，让学生尝试进行排列组合操作，并逐步引导学生掌握方法。

3. 小组合作探究（20分钟）Step 1: 分组将学生分成小组，每组3-4人，要求学生相互合作，共同解决一些数字排列组合问题。

Step 2: 组内合作让学生在小组内商讨解决问题的方法，并记录下解题过程。

4. 总结与展示（10分钟）Step 1: 总结请每个小组展示他们的解题方法，让其他小组进行评价和讨论。

Step 2: 总结归纳老师对本节课所学的知识点进行总结归纳，并强调重点。

五、课堂练习（15分钟）让学生在课堂上进行一些简单的练习，巩固所学知识。

六、作业布置布置相关的作业，要求学生完成相关练习题目，并提醒他们复习本节课所学内容。

七、教学反思通过对本节课教学的反思，总结教学中存在的不足及改进措施，为下一堂课的教学做准备。

以上为最新人教版小学数学四年级下册第四单元教案（教学设计），希望能够帮助学生更好地理解和掌握数字排列组合的知识。