七年级科学下册1_3动物的生长时期1教案新版浙教版

三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解不同动物的生命周期特点；

（2）能够通过观察、调查等方式了解常见动物的生命周期；

（3）培养学生的观察能力和科学探究能力。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力；

（2）运用观察、调查等方法，培养学生进行科学探究的能力；

（3）引导学生运用思维导图等方式进行知识整理，提高学生的信息整理能力。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生对动物生命的尊重和关爱；

（2）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

二、教学内容

第1课时：动物的生命周期

1. 导入：引导学生思考什么是生命周期，举例说明。

2. 新课：介绍不同动物的生命周期特点，如昆虫、鸟类、哺乳动物等。

3. 实践活动：学生分组观察学校周边的动物，了解它们的生命周期。

第2课时：昆虫的生命周期

1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注昆虫的生命周期。 2. 新课：介绍昆虫的生命周期特点，如蝴蝶、蜜蜂等。

3. 实践活动：学生分组观察昆虫，了解它们的生命周期。

第3课时：鸟类的生命周期

1. 导入：回顾前两节课的内容，引导学生关注鸟类的生命周期。

2. 新课：介绍鸟类的生命周期特点，如鸡蛋的结构、鸟的孵化等。

3. 实践活动：学生分组观察鸟类，了解它们的生命周期。

第4课时：哺乳动物的生命周期

1. 导入：回顾前几节课的内容，引导学生关注哺乳动物的生命周期。

2. 新课：介绍哺乳动物的生命周期特点，如胎生、哺乳等。

3. 实践活动：学生分组观察哺乳动物，了解它们的生命周期。

第5课时：总结与拓展

1. 导入：引导学生回顾本单元所学内容，总结动物的生命周期特点。

2. 拓展：讨论如何保护动物，关爱大自然。

3. 实践活动：学生分组进行关爱动物的宣传活动。

三、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；

基础巩固篇

第一讲 人和动物的生长发育

思维导图

知识梳理

一、精子和卵细胞

1.精子是男性的生殖细胞。精子很小，呈蝌蚪形，有长尾，能游动。一个成年男性一天可产生上亿个精子。

2.卵细胞是女性的生殖细胞，是人体最大的细胞，成年女性大约每个月会产生一个卵细胞。

3.子女与父母的相像是由遗传物质决定的，虽然精子和卵细胞在大小上差异悬殊，卵细胞比精子大得多，但它们各包含了一半的遗传信息，所以男性和女性在遗传决定上的地位是相同的。

二、人的生殖系统

1.男性生殖系统由睾丸、输精管、精囊、前列腺等器官组成。睾丸是男性生殖系统的主要器官，能产生精子和分泌雄性激素。

2.女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。卵巢是女性生殖系统的主要器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素。子宫是孕育新生命的场所。

三、受精与妊娠

1.男性的精子与女性卵巢排出的卵细胞结合，这个过程叫做受精。精子和卵细胞结合后，就形成了人类生命最基础的细胞——受精卵。

2.受精卵形成后，即自发进行细胞分裂并沿输卵管向子宫移动，随着分裂次数的增加，受精卵逐渐形成了胚胎，并附着在子宫壁上（着床）,即怀孕，也称为妊娠。女性怀孕后月经停止。

3.避孕的措施：（1）男性使用避孕套；（2）女性口服避孕药；（3）男性或女性结扎（做手术）：结扎输精管或输卵管。

4.试管婴儿：是一项在试管里人工受精，然后将受精卵形成的早期胚胎置于女性的子宫内继续发育的辅助生殖技术。试管婴儿技术可以满足一些不能生育夫妇的求子愿望，但由于精子和卵细胞可以来自夫妇两人以外的提供者，容易产生社会和伦理问题，所以务必谨慎应用试管婴儿技术。

四、胚胎的发育

1.羊水的作用：胚胎悬浮在羊水中，可以减少震动对胎儿的影响。

2.胎盘的作用：使胎儿和母体之间进行物质交换。胚胎通过脐带和胎盘从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳和其他代谢废物。胎盘与母体之间只能进行较小分子的氧气、二氧化碳、营养物质、其他代谢废物和一些化学物质等交换，血细胞、细菌等因为体积较大而无法透过胎盘膜。

- 1 - 三．植物的生长复习

看图说识

图1

图2

- 2 - 图3

图4

图5

马铃薯的块茎和番薯的块根在适宜的情况下可以长成新的植物体。讨论植物其它的繁殖方式

典题成形

1.“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”这是关于花生的一则谜语，请根据图回答： - 3 -

（1）、花生是我们非常喜爱的干果，谜语中的“麻屋子”是指_______。 红帐子是指_______，具有________种子内部结构的作用。

（2）、图中的4将来发育成________。

（3）、人们食用的花生油主要来自图中的____________（填序号）

（4）、图中的1、2、3、4合起来是谜语中的“白胖子”称为_______，它是新植物的幼体。

2．下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子在萌发成幼苗过程中体内有机物含量的变化情况（ ）

3．果农每年都要对果树的枝条进行修剪，形成良好的树冠，这样不仅能提高产量，而且能方便果实的采摘。果农前去和保留的分别是（ ）

A、顶芽和侧枝 B、花芽和顶芽 C、侧枝和顶芽 D、侧枝和花芽

4．被子植物的花蕊指的是雄蕊和雌蕊，有的花既有雄蕊又有雌蕊，这样的花叫两性花，如桃花。有的花只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花叫单性花（雄花和雌花），如南瓜、黄瓜的花。如图所示为花的种类。请据图用序号回答：

(1)属于雄花的是 ，属于雌花的是 。

(2)只开花不结果的是 。

(3)能结果的是 ，其中必须接受其他花的花粉才能结果的是 。

5.同学们已经知道，味美可口的桃子，是由一朵小小的桃花逐渐发育而成的。现在考考你：时间 有机物质量 时间 有机物质量

时间 有机物质量

时间 有机物质量

A． B． C． D． - 4 -

(完整版)浙教版科学七年级下教案

浙教版《科学》七年级下教案

—-新生命的诞生(第二课时）

徐萍娜 杭州四季青中学

 理论依据

“为学习设计教学"，这是当代杰出的教学设计理论家加涅倡导的系统设计教学的一个基本理念.其基本涵义是指“教学应努力将外部的教学事件与内部的学习条件联系起来，旨在为学习者提供一组精心安排的外部活动,用以激发、支持和促进学习者的学习”。因此教师在教学设计时必须加强针对性,力戒见物不见人，要结合学生的年龄、阅历、知识基础，把握学生的思想脉搏,确定教材的深、难、易度和重点，有的放矢,做到“目中有人"。

 学情分析

学习者是初一学生，学生正处于青春期，对人的诞生过程往往感到神秘,又不敢流露自己的好奇，而父母们认为生殖问题太敏感，往往对孩子的提问避而不谈，有些父母自己也说不清楚。有的学生可能会从不正规的途径中去寻找答案,在这种情形下,教师及时以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问显得尤为重要。

 教材分析与教学建议

“新生命的诞生”是浙江教育出版社出版《科学》(七年级)第二册第三章“代代相传的生命”中第2节的内容，主要包括新生命诞生的条件和过程.本节内容涉及到以下几部分内容

1、 受精：受精是新生命形成的第一步，受精的场所是输卵管,受精过程的参与者是精子与卵子，受精的实质是一个精子头部的核与卵子的核相融合，形成受精卵，建议学生通过读图、观看录象、观看多媒体动画演示来了解这一过程。

2、 胚胎在子宫内的发育 教材主要讲了两个问题

（1） 胚胎发育的营养来源和废物排出的途径 ：这是本教学内容的重点与难点，对于这个问题，教师首先要引导学生看懂“胚胎在子宫内发育图”，然后引导学生思考有关的问题。课文中胎盘图片不够以说明问题，建议教师寻找胎盘放大图片,最终让学生知道胚胎通过胎盘与脐带与母亲相联系,母亲血液中的营养和氧气通过胎盘与脐带进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过胎盘与脐带进入母亲的血液,最后由母亲的排泄系统排出体外。母亲的血管与胚胎的血管并不相通,母亲的血液与胎儿的血液是彻底分开的。与胚胎发育的营养来源有关的一个问题：有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用"“孕妇禁用”这是为什么?教师可以引导学生进行探究式学习。