《面对挫折，向阳而生》-教学设计
【教学对象】小学5、6年级 【课时】1
【教学目标】
知识与技能：让学生正确认识在实现生命价值的路上总有挫折的存在。
过程与方法：通过独立思考、活动体验等方法，学生提高心理韧性，从容应对挫折。
情感、态度与价值观：培养学生对挫折的耐受力，形成面对挫折的积极心态。
【教学重点】
提高心理韧性，调整心态从容面对挫折。
【教学难点】
树立应对挫折的信心，掌握正确应对挫折的方法。
【教学过程】
一、导入--《暴力云和送子鹳》
1.播放视频--《暴力云和送子鹳》。
2.提问：看完视频有什么收获。
3.教师小结：小鸟前几次帮乌云送东西都受到伤害，对它来说就是遇到了挫折，因为在它运送东西的过程中遇到了障碍，使它的目标不能很好地完成。但是它没有放弃，而是继续帮助乌云完成任务，这种精神值得我们学习！
二、展开—掉入井中的驴
1.教师：在人生路上，每个人都可能会碰到挫折或陷入困境，这个时候，我们最需要的是什么样的心态呢?怎样才能顺利走出困境?下面，我们来看一个故事。
2.展示课件掉入井中驴故事的上半部分。
3.（暂时中止故事）教师提问：（1）驴子碰上了什么样的问题?出现了什么样的反应?
（2）你认为驴子最后的命运将是什么样的?
4.续讲故事结尾 故事结尾：当又一铲泥土落到枯井中，驴子出乎意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土落到它背上的时候，驴子都在做一件令人惊奇的事情，它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断把泥土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落身上的土，使自己再升高一点、就这样，驴子慢慢地升到枯井口，在旁人惊奇的目光中，潇洒地走出了枯井。
5.提出问题并思考：
（1）驴子最终能够走出枯井，转折点在哪里?
（2）如果驴子没有改变自己的心态，它的命运将是什么?
6.拓展：从心理学的角度来说，当一个人面临困境、压力或者挫折的时候，通常有三种反应：第一种是陷于痛苦之中不能自拔，自暴自弃；第二种是幻想或逃避，希望有奇迹出现或是有人帮助自己解决问题；第三种坦然接受事实并想办法解决当前困难。很显然，最后一种态度是一种积极、理智的态度。
挫折教育教案最新8篇
挫折教育教案 篇一
教学目标：
1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。
2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法
3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。
教学内容：
1.什么是挫折？
2.正确面对挫折的方法。
3.用积极的态度面对挫折。
教学过程：
Step 1：引入
为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。比如：
“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”
Step 2：情境呈现
老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。比如：
“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。”
Step 3：挫折的解释
向小朋友简单解释一下什么是挫折。可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。如：
“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的人。”
Step 4：正确面对挫折的方法
引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。比如：
a.绿色思考法
让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。
b.多元情绪认知法
教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。
苏科版（2023）小学信息技术三年级上册
第一单元第2课《在线学习与生活更从容》教案及反思
一、教材分析
本课选自小学信息技术三年级上册，主题为《在线学习与生活更从容》。本节课旨在引导学生了解和掌握在线学习的基本方法和技巧，同时学会合理安排在线学习和生活的时间，培养学生自主学习和管理的能力。内容涵盖在线学习的平台选择、资源查找、时间管理等方面。
二、教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够列举并解释在线学习的常用平台和工具。
- 学生能够使用搜索引擎查找学习资源，并筛选适合自己的学习内容。
- 学生能够制定在线学习计划，并合理安排学习时间。
2. 过程与方法：
- 培养学生自主学习、主动探索的习惯。
- 指导学生学会利用在线资源进行有效的学习。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生积极的学习态度，增强学习自信心。
- 引导学生认识到在线学习与生活管理的重要性，培养时间管理意识。
三、教学重难点 1. 教学重点：
- 掌握在线学习的基本方法和技巧。
- 学会合理安排在线学习和生活的时间。
2. 教学难点：
- 如何在众多的在线学习资源中筛选出适合自己的内容。
- 培养学生的自我管理和时间管理能力。
四、学情分析
三年级学生已具备一定的信息技术基础，对电脑和互联网有一定的了解。但他们对在线学习的认识和应用还不够深入，需要教师的引导和帮助。此外，学生的自我管理和时间管理能力较弱，需要通过本节课的学习加以培养和提升。
五、教学过程
1. 导入新课
- 谈话导入：询问学生平时在家是如何学习的，是否使用过在线学习平台或工具。
- 激发兴趣：展示一些流行的在线学习平台截图或视频，吸引学生注意力。
2. 探究新知
- 讲解在线学习的定义和特点，强调其便利性和多样性。
- 演示如何登录和使用一个在线学习平台（如苏科版推荐的平台），让学生观察并理解操作流程。
第 1 页 共 23 页 二班级心理健康教案8篇
二班级心理健康教案篇1
一、活动目的：
1、经过活动，引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢快的人。
2、学会更好地调整自我，使自我拥有乐观健康的心理状态和情绪，让自我在欢快中成长。
二、活动准备：
学生学唱《虽然我只是一只羊》《欢快拍手歌》等等。
三、活动时间：
x月x日
四、活动地方：
本班教室
五、活动人员：
班主任及全体学生
六、活动过程：
（一）体验欢快：
1、同学们，你们喜好看《喜羊羊与灰太狼》吗 第 2 页 共 23 页 2、今日，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一齐唱起来吧!
3、同学们，伴着你们喜好的动画片主题曲一齐唱跳，欢快吗
就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱愉快，笑容都会飞旋”，欢快是一种完美的情绪体验，能让人身心健康。我们今日班会课的主题就是——我欢快，我成长。
（二）共享欢快
1、生活中有很多完美的事情令我们无法忘掉，信任每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢快，两人共享，就是两份欢快”。你们乐意和大家共享自我的欢快，让一份欢快变成几十份欢快吗
2、共享欢快的事。
3、小结：欢快无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完美。
（三）创造欢快
1、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他100分。
老师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗 第 3 页 共 23 页 情节设计：老师凑到贝贝的`耳旁低语几句，贝贝眉头伸打开来。
老师引导②：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么贝贝为什么这么愉快她是怎样想的
2、你有过不愉快的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的苦恼呢能不能和大家说说（评比出“欢快宝贝”）
3、是啊!苦恼、不愉快的事，你有，他有，老师也有。现在老师请你们这些欢快宝贝们行动起来，帮忙六个遇到苦恼的同学，有信心吗（出示案例）
