牛津教材4A M1U3教学设计及反思很荣幸能够与来我校观摩学习的南汇工商附小的老师们一起探讨英语课的教学设计”>教学设计和组织。
这次我所上的内容是围绕牛津教材module1unit3whatarethey这一章节中的page10lookandsay 来展开的。
教材上所提供的素材比较的简单，就是两组对话询问彼此父母的工作：whatdoesyourmotherdo?She’sa…. whatdoesyourfatherdo?He’sa……如何把简单的一组对话演变成一堂内容丰富的课呢？我结合了前两堂课中出现的有关职业的词汇以及句型what’s…?来引出所要教授的内容。
换而言之，在教学设计中，我个人比较注重理清教学的脉络和主线，注意复习引入，新授部分和拓展部分的过渡和难易度的推进。
让语言的教学能够尽量的做到承前启后，这样学生也能在语言的循环使用的过程中，进一步得到了提高。
在理清了复习引入部分和新授环节的主线后，我再根据职业这个主题设计了一个guessinggame让学生能在趣味中去掌握语言的使用，抓住交流的主要信息，进一部引发学生更深一层次的思考：whatdoIwanttobe?有了前面的各个层面的铺垫，使得学生在进入了这个环节后就能够有话可说，甚至畅所欲言。
而后的jobsinmyfamily则是比较综合的一个完型练习。
当他们完成了这个完型练习的同时，他们其实就是在为后面的家庭作业：Doasurvey和writing:jobsinmyfamily提供了一个仿写的范例。
这样一堂课的内容不仅丰富了，给学生提供的信息量和阅读的量也更大了。
当然在各类操练的活动中，我都比较注重给类阅读信息的添加，这也是培养学生养成注意看图看提示的好习惯。
Hotnews可以说是福山英语教学众多亮点之一，及时应景的新闻内容和最鲜活的英语词汇，让学生真切的体会到英语如此贴近生活，他们自己的英语能力有了用武之地。
同时每节课前几分钟的积累给那些热爱英语，热爱学习的孩子很多收获。
Module 1 How to learn EnglishUnit3 language in use【学习目标】1、（知识与技能）复习一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，并复习一二单元的重点单词，短语，句子2、（过程与方法）通过师的引导复习从初一到现在学过的几种时态，然后通过检测反应学生的学习效果3、（情感、态度与价值观）掌握学习英语的方法,提高学习英语的兴趣，懂得与人交流，注意语言的得体性。
【重点难点】语法一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时【学法指导】课前复习M1U1U2，完成U3的activity5，activity7，activity8，与小组成员团结合作完成activity3,4,6，对未能解答的问题做上标记，完成后交组长检查登记。
课堂上，跟着师的指导，完成听力activity1,2，并纠正自己在课前完成的任务。
师总结后生完成检测反馈与总结提炼，完成后交师处打等级。
导学过程方法导引【自主复习，总结提炼】一.1、自主复习：翻译词组1．写下___________ 2.互相____________3．新学期__________ 4.看报纸__________5．犯错误__________ 6.还有什么_________7．一些建议_________ 8.把…译成_________9．为什么不__________ 10.尽力去做…________11．forget to do______________12。
help sb. with sth.______________________13. study plan__________________14. grammar mistakes _____________________15.do some concerts ___________________根据句意及所给首字母提示补全单词。
1. You should make a plan for study at the beginning of the t____.2. Don’t be afraid of making m_______ when you speak English.3. Both English and Chinese are important l________ in the world.4. Thanks for telling me some good ways to i_______ my English.5. Most young people like to send text m______ to each other.B) 用括号中所给单词的适当形式填空。
