《让家更美好》教学设计

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七年级道德与法治（上册）
第七课 亲情之爱
第3课时 让家更美好

1.教学目标
知识目标：了解现代家庭结构的演化和现代家庭的特点；了解家庭成员在交流和沟通方式上的变化；掌
握构建和谐家庭的途径和方法

能力目标：掌握创建和谐家庭的方法和技能，促进代际的交流与互动；传承中华家庭文化传统美德，增
强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力

情感态度与价值观目标：体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主
人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识

重点：体会家和万事兴。
难点：创建和谐家庭的方法和技巧。
2.教材分析
《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的
内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心
理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛
围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学
生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美
德之家。
3．学情分析
随着初中生身心的迅速发展，其思维水平和思维能力不断提高，自我意识觉醒，甚至出现“逆反心理”，
在一定程度上会对家庭关系造成不良影响。通过学习，引导学生认识现代家庭结构，促进学生与家人进行有
效交流沟通，有利于树立共建家庭美德意识。
4．教学方法
活动法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
5．课前准备
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教师：制作多媒体课件。
学生：准备一张全家福照片
6.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入
播放歌曲：家和万事兴 创设情境，导入课题 学生学生观看欣赏歌曲，体悟国安享太平，家和万事兴美好情感， 激发激发“让家更美好”冲动。 直入主题，通欣赏歌曲，充分调
动学生学习积极
性，导入课题。

自主学习
一、展示明确学习目标
二、展示自学提纲，要求学生带着
问题快速阅读教材，并把重要内容画出来，进行交流。 1、现代家庭结构发生了哪些变化？ 2、如何构建和谐家庭？ 带着问题，阅读教材。 提高学生自主
学习的能力。

探究新知 一、现代家庭面面观 课件展示不同时期的家庭照片、材料： 提问：现代家庭发生了什么变化？ 1.现代家庭结构的类型 学生看材料，思考总结处现代家庭的变化。认真听取教师的讲解，认真做笔记。 对于学生的列举进行系统的知识总结和补充，让学
生感受现代家庭的
变化和特点。
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教师讲述核心家庭和主干家庭的
含义和区别。（学生说出自己的家庭结
构）
2．家庭成员交流沟通方式多样
展示现代家庭多样的交流方式。
3．家庭氛围越来越平等、民主
4．家庭生活内容丰富
(1) 关心世界和国家大事
(2) 探讨社会和人生问题
(3)学习现代科学文化知识
(4)创建学习型家庭
(5)参与社区活动
二、和谐家庭我出力 （一）分角色谈方法 生活中遇到以下矛盾时，你是怎么处理的？小组讨论，代表发言。 1、当爸爸妈妈吵架时 2、当爸爸妈妈误会你时 3、当爸爸妈妈答应你是事情没做到时 （相互理解、信任、体谅和包容） （二）说说你的故事 回忆家人之间发生的矛盾，说说你当时是如何处理的？ （有效交流和沟通，我们可以成为小小“黏合剂”） （三）小刚家的烦恼 思考：图片中，小刚面对的妈妈烦恼， 小刚应该向父母说些什么呢？ 小刚应以什么样的心态面对可能到来学生根据分工，分组讨论不同的矛盾，总结归纳解决方法 学生分享亲身经历，反思自己当时的行为是否合理。

创设情境，让
学生回忆、感受家
庭成员间产生矛盾
的情景，并了解矛
盾产生的原因，进
而找出解决的方法
和对策。改变学生
对于家庭矛盾不作
为的错误想法和做
法。增加对家庭的
热爱，增强创建和
谐家庭的信心，传
播家庭美德。
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的弟妹？ （以良好的心态面对家庭的变化） 教师提问：家和万事兴，想要建设美满幸福的家庭，家庭成员应该怎么做呢？ 展示知识点：如何构建和谐家庭 1、需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。 2、有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 3、以良好的心态面对家庭的变化。
。
情感升华 观看视频：《一碗蛋炒饭》
观看视频，感受父母之爱的细微和伟大。 感受父母细微之爱，让学生在生活
中懂得多体谅父母，
学会感恩。

课堂总结 展示本节知识结构。 归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识点，帮助学生形成
知识体系。

巩固练习 1.我国著名作家老舍的《四世同堂》是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦奋斗历史的长篇小说，小说展示了封建时代的大家庭背景。而今，这样的大回答问题。
通过几道典型
例题，让学生巩固
本节所学知识，学
以致用。
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家庭越来越少见，取而代之的是小家
庭。这说明（ ）
A.小家庭比大家庭好
B.封建社会需要大家庭
C.家庭的亲情越来越淡漠了
D.家庭的结构是不断演化的。
2．下列家庭结构中属于核心家庭的是
（ ）
A.小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲
B.小华一家五口人：小华、父亲、母亲、
爷爷、奶奶
C.小刚一家五口人：小刚、父亲、母亲、
叔叔、阿姨
D.小宇一家三口人：小宇、父亲、母亲
3．过去，书信是异地家庭成员间交流
思想、表达情感最常见的方式。然而，
互联网发展到今天，手机、QQ、微信成
为异地家庭成员间最重要的交流互动
工具。这表明( )
A．科技能实现一切愿望
B．社会发展了，书信不再是人们交流
的方式了
C．随着社会的发展，家庭成员间的交
流、沟通方式发生了变化
D．家庭成员在一起各人玩各人的手机
已成为时尚
4．在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈
之间有着不同的价值观念、生活方式等
差异。下列对于这些差异的理解正确的
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是( )
①可能带来家庭成员的矛盾和冲突
②可能影响家庭和睦 ③有效交流和
沟通可以化解矛盾和冲突 ④长辈应
该抛弃自己的价值观念
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
5．为了构建和谐家庭，作为子女的我
们应该( )
①尽孝在当下，从小事做起，孝敬父母
②理解、信任、体谅和包容父母 ③多
与家庭成员交流、沟通，为营造和谐的
家庭氛围出力 ④体谅父母赚钱不易，
放弃学业回家帮助父母
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
参考答案：
1．C 2．C 3．B 4．D 5．A

课后作业 针对家庭状况及父母的工作情况， 和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 建议： 每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订
计划；
可以侧重从孝心和孝行两方面思
考和制订行动计划；
制订计划时应考虑实施的现实性
和可行性；

独立按时完成 作业。 结合本节课的学习内容，锻炼学生的写作能力，进一步增强学生对家
的认识、对亲情的
体味。倡导知家爱
家的主旋律，营造
和谐的家庭。
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和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝
亲敬长的亲情之乐。

7.本课知识结构：