《氧气的实验室制取》说课稿今天我说课的内容是一个学生实验《氧气的实验室制取》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、实验器材、教学过程、教学反思、板书设计这八个方面进行说课：一、说教材1、教材地位第二单元《我们周围的空气》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“性质活泼的氧气”就是我们要仔细学习的内容，本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学实验来获得新物质，初次体验科学的探究过程，在这之前，学生已经学习了化学实验基本操作和氧气的性质等内容，这就为我们学习氧气的制备作好了的准备。
通过这节课的学习，也为今后学习制取其他气体奠定了坚实的基础。
2、教学目标（1）掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器组装、收集方法、验满、检验方法及操作注意事项。
（2）掌握高锰酸钾制取氧气的实验步骤。
3、教学重点和难点教学重点：实验室采用高锰酸钾制取氧气的原理和方法。
教学难点：实验室采用高锰酸钾制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。
二、说学情九年级学生刚刚接触化学，特别对于化学实验有浓厚的兴趣，通过前面的学习学生具备了简单的实验操作和观察能力，所以对于氧气的制取能提高学生的动手能力和小组合作能力。
三、说教学方法基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法；2、小组探究合作法；3、集体讨论法；4、多媒体教学。
四、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、实验探究法：通过实验探究获得知识、培养动手能力。
2、合作学习法：通过合作探究、培养学生合作互助的团队意识。
五、说实验器材药品：高锰酸钾。
仪器：大试管、酒精灯、单孔橡胶塞、导气管、集气瓶、水槽、玻璃片等。
六、说教学过程1、创设情景，引入新知上课前，我会用PPT向学生展示几张人类在特殊环境下，人们是怎样呼吸的？如果在实验室，我们又会怎样制取氧气，引发学生的思考，从而进行探讨。
2、实验探究，引入新知我会向学生系统的说明实验室制取气体应该遵循的方法和步骤。
《高锰酸钾制取氧气》说课稿一、课题分析本课题是初中化学内容的重要组成部分，是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来制取气体，是学生对化学实验基本操作的综合应用。
通过本节课的学习，学生可以锻炼自己的动手操作能力，将知识点铭记于心。
二、学情分析学生通过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
本课题学生第一次学习气体的制备，没有头绪，所以在课前录制了高锰酸钾制取氧气的实验操作视频，给学生进行课前预习，为本节课的学习做了充分准备。
关于气体的收集，学生在第一单元课题2 第二课时中已有所了解，在第二单元课题2“氧气的物理性质”的学习中，学生也知道：氧气不易溶于水，所以可用排水法收集；密度比空气密度略大，故可以用向上排空气法收集。
三、学习目标1、通过加热高锰酸钾制取氧气记住实验步骤及各步注意事项。
2、通过实验练习仪器的连接、药品的取用、加热、收集等基本实验操作。
3、体验化学实验探究的乐趣和学习成功的喜悦。
重点：高锰酸钾制取氧气的基本操作难点：实验操作的规范性四、教学流程实验探究：加热高锰酸钾制氧气环节一：视频导课，引入课题教师活动学生活动设计意图准备视频回顾高锰酸钾制取氧气视频通过实验视频，为新课的学习做铺垫。
环节二：关注操作规范；总结实验步骤教师活动学生活动设计意图回顾已看过的高锰酸钾制取氧气的实验视频。
“大家来找茬”展示检查装置气密性、装固体药品、组装仪器、加热、排水法收集气体等图片，让学生找出其中的错误之处。
让学生总结实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤板书步骤的要点以小组为单位，根据已学过的知识仔细观察、思考图中的注意点，找出错误之处。
理清实验步骤并总结。
“查装定点收离熄”1.为学生分组实验做准备2.培养学生观察思考的能力，提高学生的质疑能力3.培养学生深入思考，交流讨论问题，解决问题的能力环节三：实验操作教师活动学生活动设计意图教师巡视，发现学生在操作中的错误及时纠正，并对动手能力较差的学生加以帮助，注意实验安全。
