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UnitMySchoolbagPartALet’stalk教案

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Unit2MySchoolbagPartALet’stalk
一、教学目标
1.知识目标：
（1）能够听、说、认读句型
What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threest
orybooksand……
（2）能够听、说、认读单词：
Schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook..
2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）学习教科书名称时，爱护书本。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察
生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行
为。
(3)学习策略：School/bag合并单词。
二、教学重点
重点A：听、说、认读相关单词。
重点B：
What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathbook,threesto
rybooksand……句型的正确运用。
三、教学难点
单词：maths的读音,storybooks中的story。
四、课前准备
教师准备：语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一个书包，
文具用品：钢笔、橡皮、直尺，四线三格一条，在黑板上写好
What’sinyourschoolbag?标题:用纸打印的黑色的Unit2，红色
的空心的MySchoolbag,右边分好组，4组，组名分别是
maths,English,story,Chinese.哪一组得分最多，就能获得书
包，书包里藏满了奖品。
学生准备：自己的书包，语文书、数学书、英语书、故事书各一
本、文具用品：钢笔、橡皮、直尺。
五、教学过程
Step1.Greetings!
THello,boysandgirls!
S:Hello,MissZhang!
T:Howareyou?
S:……Howareyou？
T:I’mfine,thankyou!
Step2.Review
T:Now,let’splay!(pptLet’splay)
T:(伸出手掌问)What’sthis?
S:Hand.
T:Guess!What’sinmyhand?（手里拿pen，用英语书遮住手）
S:（学生一个一个来猜，请4个同学来猜）
T:OK,打开activities:youguess.what’sinyourhand?把
what’sinyourhand教读2遍。（请学生来做示范，下课时就训
练好。）请2组同学表演。
Step3.句型的操练
T:(ppt)Look,Ihaveanewschoolbag.
(下一张ppt)Thisisschool,andit’sabag,thatisschoolbag.
教读一遍：school,bag,schoolbag(读)
请全班同学读一遍：大组2/2→一起schoolbag(读)
T:(Activity2)What’sinyourschoolbag?(教读2遍，拍桌子说：
What’sinyourschoolbag?)
(下一张ppt)全班问：What’sinyourschoolbag?(指着问)
S1:……S2:……
T:crayons.
Step4.单词教学
Zoomhasanewschoolbag,let’sfindwhat’sinyourschoolbag?
拍手问：What’sinyourschoolbag?(书包图片ppt,一本一本的
来)
anEnglishbook（全班放录音跟读、个人听跟读8个人、大组pk,
个人说）
aChinesebook（全班放录音跟读、拍手分音节说Chi-nese、大
组、个人）
amathsbook（全班放录音跟读、放3遍抽一个，共抽10个同学，
然后givemehand游戏）
astorybook（全班放录音跟读、指哪组哪组读、开火车抽读）
（PS：一个单词一个落实以后再引出教授下一个）
Step5、文本解读
Amyhasanewschoolbag,too.Let’sseeaboutit.
一、听录音，回答问题。
1、Who(谁)hasanewschoolbag?
2、WhodoesAmytalkwith（和谁说话）?
3、Whatcolor(颜色)isAmy’sbag?
4、Whatshape（形状）isAmy’sbag?
二、模仿跟读(语音语调)
三、2/2大组分角色模仿+自己的表情
四、同桌分角色读，请学生扮演
五、抠词，补全对话
Hi,Chenjie.Ihaveanew____________.
Really?Whatcolourisit?It's_______and_____.
Look.Wow.It'sa__________.
Ihavemany______.An____________,a___________,three______
_____and...
A____panda!
Step6、运用
根据实际情况，创编对话→大组练习，请学生表演
A：Hello/Hi!...Ihaveanewschoolbag.
B：What’sinyouschoolbag?
A：Look！
apen/pencil/ruler/Chinesebook/mathsbookandstorybook.(文
具或书)
Tips:
1、Showandsay（边拿，边说)
2、Keepfluently（注意对话的流畅）
六、Homework
--What’sinyourschoolbag?
--anEnglishbook,aChinesebook…
（用英语说一说，你书包里有些什么）
七、板书设计
Unit2.Myschoolbag
A.Let’stalk
Zoom的头像书包图片（后面写了奖品）得分最多的小组，获
得奖品
--What’sinyourschoolbag(红色)?
--AnEnglishbook,amathsbook，threestorybooksand……
（组名：maths，English，Chinese，story）
教学反思：

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Myschoolbag说课稿

Myschoolbag说课稿

PEP Book 3 Unit 2 My schoolbagPart A let’s talk说课设计今天我要说是四年级上册第二单元第二课时的内容。

接下来我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具及教学思路等来阐述一下。

一、说教材本课是PEP小学英语，包括Let’s talk，Let’s play两部分。

其中主要教学询问颜色的新句型：What colour is it？及回答：It’s….在三年级一年的学习中接触过I have a….的句型，以及对别人的物品表示赞美。

本课的对话将这些知识融合在一起进行运用，学生掌握起来会有一定的难度。

二、说教学目标（1）知识目标学生能听懂、会说：What colour is it? It’s…并能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag.（2）能力目标学会运用本课句型在实际情景中运用。

（3）情感目标通过小组合作，培养学生团结合作的能力。

三、说教学重难点教学重点：掌握和运用句型What colour is it？It’s….教学难点：句型I have a….What colour is it？It’s….May Ihave a look? Sure.Here you are.的综合运用及“colour”和“fat”的读音含义。

四、说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，我采用了图片和道具，运用多种教学方法以吸引学生的注意力，让学生看一看，说一说，做一做，迎合小学生的特点，注重趣味教学，让他们在动中学，在学中动。

五、说学法学法是学习活动规律的总结。

以新课标要求为目标，本着教师引导，学生主导的理念，这节课更多的是让学生自己观察了之后进行表达，同时根据自己对方位词的理解摆放物品，加深印象，通过看、听、说、做，帮助学生掌握重点。

六、说教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片.七、说教学过程（一）Warm-up1．Enjoy a song “colours”. 通过歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中轻松进入课堂。

新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计

新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计

新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。

二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。

三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。

四：教学难点：1、单词maths的发音。

2、名词的复数形式表达。

3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。

4、让学生体会和表达感叹语气。

（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。

2.头脑风暴游戏。

T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。

Unit 2 My schoolbag (A )教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

Unit 2 My schoolbag (A )教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag (A Let’s talk)教学设计一、学情分析四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备了听、说、认、读的能力。

在本册的第一单元，学生已经学习了句型：What’s in the classroom? 在此基础上引出本课时What’s in your schoolbag?的内容，更易于帮助学生理解。

二、教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。

3.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook，并能正确发音。

三、教学重点能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。

四、教学难点在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。

五、教具准备：PPT课件、单词卡片、实物（包、水果、玩具等）六、教学过程一、Warm-up (热身）1.师生问候。

2.Free talk.二、Revision(复习）Play a game: Read quickly.（打地鼠游戏）（设计意图：通过复习三年级学过的有关学习用具的物品单词的旧知，为接下来新知的学习做铺垫。

）三、Presentation（新课呈现）1. Sing a song “My schoolbag”.（设计意图：让学生跟着视频带着问题听唱关于本单元内容的英语歌曲《My schoolbag》，激发学生的学习兴趣。

小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。

二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon等。

学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A部分已掌握主句型What's in it? 的用法。

三、教学目标●知识技能目标1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。

2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够听、说、认读句型What colour is it?/ W hat’s in it? It’s … 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。

4. 能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。

●情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。