小学音乐：《萤火虫》二年级下学期

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住 了，龙蛇猛兽敛迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大 的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、 月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一 切江河都往那里汇流。
用哪首曲子为《小小的船》配乐呢？先听一听， 再试着来配乐朗诵吧！
美丽的梦神请听我讲， 温柔的歌声在为你歌唱，
世事已忘记不再忧伤， 美丽的梦神你来到身旁。
［活动一］ ［活动二］ ［活动三］
这两首《美丽的梦神》有什么不同？你更 喜欢哪一首？为什么？ 答案
钢琴独奏
电声乐曲
［活动一］ ［活动二］ ［活动三］
哪一幅画与音乐给你的感觉相符？将你听到的音乐 用画笔、色彩表现出来。
”节奏，每小节
最后一拍休止符的运用使歌曲演唱起来很有韵味，如同朗诵童谣一
般。
听唱 动
采集与分享：分享有关宇宙的资料。 这是一个进行知识拓展和培养学生动手能力、合
作精神的活动。探索宇宙是人类千百年来的梦想，自 古以来与其有关的神话故事、民间传说很多，艺术家 根据它所创作的音乐、绘画作品也很多。随着科学技 术的发展，人类对宇宙有了一些了解。学生可以查找 有关资料进行交流，激发探索的欲望。
真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形
象。
《月亮钩钩》是一首轻快、活泼，富有想像力的歌曲。歌曲旋
律采用了非常节省的音乐素材，通过反复和类似于轮唱形式的二声
部合唱进行变化发展，成为一首短小而表现力丰富的儿童歌曲。歌
曲为四四拍，复乐段结构，由四个乐句组成。第一部分是独唱，第
二部分是合唱与齐唱。全曲始终贯穿“
范唱
伴奏
［活动一］
［五线谱］ ［简谱］

小学音乐湘文艺版六年级下册我们的音乐天地《萤火虫》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
情感目标:学唱歌曲《萤火虫》,感受歌曲的意境,体会歌曲揭示的无论能力大小,只要勇于奉献,世界将更美好的真谛。

能力目标:在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中,感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

知识目标:用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲,学会歌曲中连、断音的演唱
2学情分析
歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲,前半部分旋律平稳,后半部分采用弱起、大跳,音乐的特点完全取决于歌词的节奏。

因此,教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏,采用前后对比的方法感受句子的变化,从词义中理解旋律终止的意义。

3重点难点
1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈,训练学生敏锐的听觉。

积累一定风格的音乐作品,培养合作的意识。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】萤火虫
(一)猜谜语引出课题
1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词,学生听一听,猜一猜谜语:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星,那是什么呢?
2、说说萤火虫师:了解萤火虫吗,能说一说它吗?
(二)编唱儿歌师:你们喜欢萤火虫吗?让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧那是__ __ 的萤火虫,飞到西来飞到东
1、按节奏即兴编儿歌前半句:“那是__ __ 的萤火虫”
2、老师喜爱的萤火虫是怎样的,你们帮我念一念:“那是小小的萤火虫”(即歌词内容)。

萤火虫教材分析：本单元围绕“夏天的池塘”这一主题展开生动活泼的欣赏、唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气息和美妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自然和音乐中发现美、感受美、创造美。

在学习中体验二拍子三拍子的不同韵律。

教学内容：唱《萤火虫》听《青蛙合唱队》教学对象：一年级课型：以歌唱为主的综合课教学目标：1.能够有感情地，用自然的声音演唱2.积极参与歌表演，体验与他人合作的快乐3.体验并较好的表现二拍子三拍子的不同韵律教学重点：用自然的声音演唱《萤火虫》体验二拍子三拍子的不同韵律教学难点：1.伴唱及打击乐的加入2.对拍子的认知教具：钢琴、多媒体、碰铃等教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1.复习歌曲《爱唱什么歌》，教师带领学生做律动。

（拍手、拍腿）师：小青蛙、小蜜蜂带我们走进了一场夏天的音乐会，伴随着音乐，我们做了一些声势动作，比如：（学生说，教师总结：拍一次手，拍一次腿，强弱强弱……）这是一首二拍子的歌曲，它的强弱规律是强弱强弱，带给我们欢快活泼的感觉。

接下来的这段音乐我们用什么样的声势动作比较合适呢？2.欣赏《萤火虫》的伴奏音乐，教师继续带领学生做律动。

（拍手、拍腿、拍腿……）｀师：同学们，这次我们的声势动作是：拍一次手，然后——（引导学生说出拍两次腿），因为这是一首三拍子的歌曲，它的强弱规律是——（做动作引导孩子自己说出强弱弱）给人一种比较柔和的感觉。

（设计意图：通过声势动作体会二拍子三拍子的不同韵律）师：今天的音乐会来了一位神秘的嘉宾，是谁呢？一起来听一听。

三、新授（一）聆听1.初听（师范唱《萤火虫》）师：神秘嘉宾是谁啊？生：萤火虫师：小朋友们的耳朵真灵！今天啊，我们就一起来学习这首三拍子的歌曲《萤火虫》（师拿出碰铃）师：这是什么乐器？它发出了怎样的声音？生：碰铃，叮－－。

2.二听师：同学们听一听老师把它加在哪些地方了？（师唱一遍，演奏的时候凑到歌谱相应处演奏碰铃，直观的引导孩子找到每句的开头）（生会找到是每小节的开头）（师小结：也就是每小节的第一拍，我们说过三拍子第一拍是强还是弱？）生：强！3.三听加上伴奏乐器和人声伴唱师：对了，非常好！你们能随着音乐跟随老师一起在强拍上加上碰铃的演奏吗？（老师邀请几个同学到前面演奏碰铃，其它同学用嘴巴模仿碰铃的声音——叮－－）（设计意图：为后面碰铃及伴唱的加入作铺垫。

中小学音乐教师教学随笔(8篇)中小学音乐教师教学随笔范文篇一二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。

我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的音程练习，让学生初步感受音高。

节奏训练也非常重要，教师编写简单的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。

结合教材把歌谱完整的演唱。

从而提高学生的音乐技能。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。

首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。

在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

2、对于三年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。