公开课《清兵卫与葫芦》
在众多文学作品中，《清兵卫与葫芦》以其独特的视角和深刻的内涵，给读者带来了诸多思考。这堂公开课，便是对这一作品的深入探讨与解读。
故事的主人公清兵卫，是一个对葫芦有着痴迷热爱的少年。他对葫芦的鉴赏力和创造力令人惊叹，然而，这种热爱却在成人世界的打压下遭受了无情的摧残。
我们先来看看清兵卫对葫芦的那份纯粹而炽热的喜爱。他能够敏锐地发现葫芦的独特之处，那些在别人眼中平凡无奇的葫芦，在他眼中却是无比珍贵的宝贝。他花费大量的时间和精力去收集、研究葫芦，甚至能够凭借自己的眼光和技艺，将普通的葫芦变成精美的艺术品。这种热爱并非一时的冲动，而是源自内心深处的一种本能和追求。
然而，清兵卫所处的环境却对他的爱好充满了误解和压制。他的父亲是一个粗暴、专制的人，认为清兵卫玩葫芦是不务正业，对他大声呵斥，甚至将他心爱的葫芦一个不留地全部砸碎。而学校的老师同样不理解清兵卫的爱好，对他进行严厉的批评和惩罚。这些来自成人世界的否定和打压，无疑给清兵卫幼小的心灵带来了巨大的创伤。
这让我们不禁思考，为什么成人会如此对待清兵卫的爱好？或许是因为他们已经被世俗的观念所束缚，失去了对美好事物的感知能力，也或许是因为他们过于注重所谓的“正事”，而忽略了孩子内心真正的需求。在他们眼中，学习、工作才是正道，而像清兵卫这样对葫芦的热爱则被视为毫无价值。
但我们应该明白，每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，这些兴趣和天赋是他们个性和创造力的体现。如果我们一味地打压和否定，很可能会扼杀孩子的天性和潜力。就像清兵卫，如果他能够在一个理解和支持他的环境中成长，也许他会在葫芦艺术上取得非凡的成就。
再从另一个角度来看，清兵卫在面对外界的打压时，表现出了一种坚韧和沉默。尽管他的内心充满了痛苦和无奈，但他并没有选择激烈的反抗，而是默默地承受着这一切。这种坚韧的品质在他这个年纪是难能可贵的，但同时也让我们感到心疼。
这篇小说通过清兵卫与葫芦的故事，反映了社会中存在的一些问题。比如，教育的方式方法是否恰当，如何尊重和培养孩子的个性与兴趣等等。它提醒我们，要尊重每一个人的独特之处，不要用自己的标准去衡量和评判别人。
《清兵卫与葫芦》
【学习目标】
1 、把握文章的情节结构，把握文章的主题思想；
2、 结合文章理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识
3、 理解文章中细节描写的作用
4 、把握人物的性格特征和全文主旨
【学习重难点】
1、把握文章的情节结构，把握文章的主题思想
2、理解文章中细节描写的作用
课前预习案
【自主学习】------大胆试
1．走近作者
志贺直哉(1883－1971)，日本“白桦派”的代表作家，在日本文学史上地位很高，甚至被誉为“小说之神”。代表作有长篇小说《暗夜行路》、中篇小说《到网走去》《和解》、短篇小说《在城崎》。
志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在20世纪30年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅”。
2．资料链接
(1)写作背景
《清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一。这篇小说于1912年12月完成，1913年1月1日发表在日本最大的报纸《读卖新闻》上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。
(2)相关知识
白桦派：
日本近代文学史上一个重要的流派，以文艺刊物《白桦》(创刊于1910年)为中心的作家与美术家所形成。白桦派的创作主题是反对战争、反对具体要求：
落实文学常识
作者、朝代或国籍、创作特点、代表作品
学法指导：
压迫、追求和平,反对旧道德对自我的束缚,同情弱小者,表现强烈的自我意识。作品感情纯真,格调昂扬，充满了理想主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。
2字词积累（注音）
热衷 光彩奕奕 茶卤 薪水
哆嗦 呵叱 战战兢兢 唠唠叨叨
一、 文梳理
1、作者： 志 直哉（ 1883-1971 年），日本着名小 家，被日本 家誉 “小 之神” 。1904 年 表 女作《菜花与少女》 。 1910 年，与有 武郎、有 生 等共同
《白 》 志， 于 个
刊物的一些年 作家与美 家， 当 主 客 主 的自然主 文 思潮不 ， 要求肯定 极的人性，主 尊重个性， 人的意 志的作用，提倡人道主 与理想主 的文学，形成 “白 ”一派 。
志 直哉 “白 ”派代表作家之一， “白 ”派成 日本 代文学中一个重要的流派。 也称“新理想” 派。生平唯一的 篇小 ： 《暗夜行路》。 2、注音： ① 衷 zhōng：十分 好某种活 。② 兢兢 j īng： 形容因害怕而微微 抖的 子。③茶 ：很 的茶汁。 l ǔ④薪xīn
水⑤哆 duō SuO⑥呵斥 hē ch ì⑦熠熠ｙì：形容 光 亮。⑧乖 guāi ju é⑨
咕：小声 ；犹疑不定。 3、 构特点、 次： 索：葫芦；主人公：清兵 葫芦——喜
、 衷、痴迷。开篇： （倒叙：先 局， 下 念，引起 趣） 尾：（再 局，呼
开 ，引人深思）开端：清兵 好葫芦。 展：清兵 到一个好葫芦。高潮：教
没收葫芦，父 碎葫芦。 局：葫芦被 出高价。尾声：清兵 改 好。
第一部分（ 1—— 6）段。首段是概述， 用 自然的 言概括全篇，把整个情
索勾勒出来； 另外五段分 从五个角度来叙述清兵 是如何“ 中于葫芦”的事迹。
第二部分（ 7——） 取了一个典型的“ 景”来 行描写。展示清兵 的 好与他人的不理解， 至清兵 的 好被生生地扼 。 4、情 概述： 文主要写了 _______________________的故事。采
用 ______ 的手法，以 ______ 索，首尾呼 ，中 主要内容写：清兵
___________（ 生），清兵 ___________（ 展），教 ___________（ 展），父 ___________（高潮），校役 _______（第 二次高潮），清兵 ___________（ 局）。 5、矛盾冲突： 本文推 情 展的 力是危机爆 。危机爆 指
第9章扩步糸统调音
厂
导入新课
看了这些葫芦的图片，
大家是否也惊叹于葫芦的美呢？
今天我们就要走近一个叫清兵卫的日本小男孩，看看他 与他的爱好——葫芦之间发生了什么故事。我们一起 来学习《清兵卫与葫芦》
T甌第9章扩步糸统调音
第9章扩步糸统调音
学习目标
知识与能力目标：
1、 了解志贺直哉相关生平、代表作品；
2、 在理解故事的基础上理清文章的情节结构。
3、 结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及 其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的 推动作用等。
过程与方法目标：在体味文章结构艺术的基础上，初步 掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。
情感、态度与价值观目标：理解作品中所表达的追求个 性自由发展的期望和个性解放、人道主理精神追求干第9章扩步糸统调音
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重难点：
重点：
1、 分析小说情节发生的特点及其妙处。
2、 把握作品主题
难点： 第9章扩步糸统调音
理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。第9章扩步糸统调音
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作者简介:
志贺直我(1883-1971), 日本作家。
主张尊重个性，发挥人的意志
的作用，提倡人道主义与理想
主义的文学。是“白桦派”的 主要代表。
代表作品主要有：处女作《菜花与少女》、 中篇小说《和解》、长篇小说《暗夜行 路》。
被誉为日本的“小说之神”。 T越第9章扩步糸统调音
11910年,志贺直哉与有岛武郎■有岛生马.武者小路实
笃.木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个
刊物的一些年轻作家和美术家,对当时主张纯客观主 义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性, 主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义 与理想主义的文学,形成“白桦〃一派,志贺直哉是“白 桦派〃的代表作家之一。他的小说《清兵卫与葫芦》
以现实主义的笔法,批判了那种粗暴扼杀少弦师
1 •你会读吗?
zhong 执衷
八、、
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