第20、21课 苏联的社会主义

第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”知识点一“战时共产主义”政策1．背景：十月革命胜利后，针对国内外敌对势力，为了集中全国的物力、财力，战胜敌人。

2．含义：这些措施兼有“①战时”和“②共产主义”两种特色，被称为“战时共产主义”政策。

3．内容(1)实行余粮收集制：国家实行对粮食的③垄断政策，不许私人买卖。

(2)推行工业国有化：先后把④大中小工业企业收归国有，国家集中管理。

(3)取消自由贸易：对粮食和主要消费品的供应实行严格的⑤配给制。

(4)实行普遍劳动义务制：15～50周岁有劳动能力者都必须参加劳动。

4．评价(1)积极：取得国内战争的胜利。

(2)消极：超越⑥生产力发展水平，引发严重的经济政治危机。

“战时共产主义”政策的内容知识点二新经济政策1．背景：国内战争结束后，苏俄继续执行“战时共产主义”政策，出现严重的⑦经济和政治危机。

2．时间、标志：1921年，俄共(布)第十次全国代表大会通过《关于以实物税代替余粮收集制》的决议。

3．内容(1)农业：以⑧粮食税代替余粮收集制，农民可出租土地等。

(2)工业：允许私人经营中小企业和⑨外国资本家开发矿产、森林、油田等。

(3)贸易：恢复货币流通和商品交换，在分配方面实行⑩按劳分配制。

4．评价(1)促进了⑪经济恢复，巩固了工农联盟，从根本上巩固了新生政权。

(2)是列宁对社会主义的探索，是俄国向社会主义过渡的正确道路。

新经济政策知识点三“斯大林模式”1．1925年，苏联提出了“⑫社会主义工业化”方针；优先发展⑬重工业，采用高度集中的计划经济体制。

到1937年，苏联成为工业强国，工业产值位居欧洲第一、世界第二。

2．为了加强对农业的管理，摆脱粮食供应困难，苏联推行了⑭农业集体化运动，到1937年90%的农户加入集体农庄。

3．斯大林模式(1)含义：斯大林执政时期开创的社会主义建设的模式。

(2)评价积极：苏联迅速实现了⑮工业化，为后来的反法西斯战争奠定了物质基础。

第20课社会主义国家的发展与变化（时间：30分钟满分：50分）一、单选题（本大题共15小题，共30分）1.下列漫画《苏联与东欧国家关系图示》说明了( )A.社会主义阵营基本瓦解B.两极格局局面基本形成C.苏联经济改革取得重大成效D.苏联模式的推广具有强制性【解析】结合所学知识可知，随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。

1949年成立经互会。

苏联通过经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。

斯大林要求东欧各国按照苏联模式进行全方位的内部改造。

题目中的漫画反映的就是苏联在东欧各国强行推广苏联模式。

故选D。

【答案】D2.“改革把斯大林的‘神像’扳倒了，但在苏联体制和基本政策的改革上，并没有什么成就可言。

”下列改革中符合上述评价的是( )A.戈尔巴乔夫改革B.勃列日涅夫改革C.赫鲁晓夫改革D.新经济政策【解析】本题考查了二战后苏联的改革，赫鲁晓夫改革取得一些成效，但从总体上讲，是对苏联模式的小修小补，并没有取得实质性的突破。

赫鲁晓夫打破了对斯大林的个人崇拜，因此，这些苏联改革中符合材料评价的是赫鲁晓夫改革。

故本题答案为C。

【答案】C3.赫鲁晓夫统治后期，同意用奖金、利润等手段刺激工业生产的建议，并开始试点，可惜他没来得及做就下台了。

这表明苏联政府曾试图( )A.废除对企业指令性计划B.用经济方法来管理生产C.放弃中央对企业的控制D.加强对企业的行政干预【解析】赫鲁晓夫改革没有从根本上改变“苏联模式”，没有废除对企业指令性计划，故A项错误；赫鲁晓夫“同意用奖金、利润等手段刺激工业生产”这说明他开始考虑用经济方法来管理生产，以调动工人企业生产的积极性，故B项正确；C项“放弃”的说法绝对化，与史实不符，故C项错误；传统经济模式的弊端就是政府对企业干预太多，故D项错误。

【答案】B4.勃列日涅夫改革推行新经济体制，在某些方面比赫鲁晓夫改革更加深入，这表现在( )A.充分发挥市场经济的调节作用B.打破单一的公有制形式C.突破了斯大林体制的框架D.一定程度上运用价值规律调节生产【解析】勃列日涅夫改革并未突破斯大林体制的原则和框架，仍是高度集中的计划经济体制，故A、C两项错误；B项属于戈尔巴乔夫改革的内容；新经济体制注意运用价值规律，相对赫鲁晓夫改革是一种进步。

-小组活动：组织学生进行小组讨论、辩论，让学生在互动中交流观点，提高思辨能力。
-总结提升：对本章节内容进行总结，强调社会主义国家发展的规律性和启示，引导学生树立正确的价值观。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、思考表现、合作能力等方面，给予及时的反馈和指导。
-终结性评价：通过书面测验、课堂报告等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，评估学生的历史思维和分析能力。
5.观看与社会主义国家发展相关的纪录片或电影，如《改革开放》、《苏联解体》等，并撰写一篇观后感（500字左右），谈谈自己对社会主义国家发展的认识和理解。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到史论结合，有理有据。
2.作业提交前，同学之间可以相互交流、讨论，互相借鉴，提高作业水平。
3.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生发现不足，提高自身能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：社会主义国家的发展历程、制度特点、改革举措以及面临的挑战与问题。
2.难点：
-社会主义国家在政治、经济、文化等方面的主要发展与变化，尤其是中国、苏联（俄罗斯）、古巴等国家的发展道路和模式。
-社会主义国家在发展过程中如何应对计划经济与市场经济的矛盾、政治体制的改革、民族问题等挑战。
2.按照时间顺序，详细讲解中国、苏联（俄罗斯）、古巴等社会主义国家的发展历程、制度特点、改革举措及成果。
3.分析社会主义国家在发展过程中面临的挑战与问题，如计划经济与市场经济的矛盾、政治体制的改革等，并探讨解决途径。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“比较不同社会主义国家的发展道路和模式，分析其异同及原因。”
2.学生分组进行讨论，每组选取一个社会主义国家为例，分析其发展道路、制度特点、改革举措等。

【思考】该观点评价的是苏联哪位领导人的改革？ 提示：赫鲁晓夫改革。
斯大林模式的弊端日益显露。 1. 背景： 2.措施： 改革重点是农业
3.评价： （1）在一定程度上冲击了斯大林模式。
（2）只是在原有经济体制上的局部调整，无法从 根本上突破这一模式，最终失败。 4.失败原因： （1）只是在原有经济体制基础上的局部调整，没 有从根本上突破斯大林模式。 （2）赫鲁晓夫自身的不足和缺点。 （3）改革忽视客观规律。
【思维点击】这反映出勃列日涅夫改革失败的 原因是什么？
美国学者在《俄罗斯史》中写道：“勃
列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革， 而不考虑从根本上进行改革。” 提示：勃列日涅夫改革未改变原有体制，只 是对斯大林体制进行修修补补。
【思维点击】材料中苏联人民讥讽勃列日涅夫“有 给自己发勋章的怪癖”的原因是什么？ 材料 勃列日涅夫由于沉迷于各种各样的荣誉之中 ，被苏联人民讥讽为“有给自己发勋章的怪癖”。 正是在胸前挂满勋章的勃列日涅夫的统治下，号称 “世界最发达的社会主义国家”的苏联如一个病入 膏肓的老人，步履蹒跚地跨进了80年代。 提示：原因：勃列日涅夫的保守导致改革的停滞，苏 联经济在20世纪80年代初全面滑坡，作为领导人的勃 列日涅夫却沉迷于各种各样的荣誉之中，因此被苏联 人民讥讽为“有给自己发勋章的怪癖”。
课标要求：概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改 革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰 巨性和曲折性。 重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革异同，戈 尔巴乔夫的改革及其影响。
难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。
主题一
赫鲁晓夫改革
他是改革的先驱者。他第一个推动了改革 进程。他留下的主要东西就是使斯大林主义 失掉了声誉……这是改革得以开始的前提和 条件之一。