新标准英语Book11 Module 9 Unit 1 教学设计

Module 9 Unit 1 What happened to your head?教案一、教学目标1、语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，put，watermelon，同时要求掌握句型What happened to you?以及了解fall off, fall on, fall over 的区别。

2、语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答关于课文的一些问题；能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。

3、情感态度目标：通过本课的学习，教育学生在走路，骑车时都要注意交通安全；在做任何事都要小心。

二、教学重难点1、对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用。

2、文中涉及到的fall off 和fall on以及我们之前学到的fall over学生易混淆。

3、对新单词put的理解和运用。

4、熟练阅读课文，理解、回答问题。

三、教材分析本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元，第一单元教学主题为What happened to you? 本节课学生将学习用What happened to you? 来提问来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来学习thirsty, watermelon, put 这几个单词。

四、学生分析学生已经学过过去式，对fell over，hurt都比较熟悉，通过提问课件展示学生比较熟悉的语言环境向学生提问What happened to you? 让学生先用这两个词来回答再引入到课文。

五、教学方法根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与，体验，交流，合作，主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。

同时，层层推进，牵引学生的兴趣。

六、教学准备多媒体课件，图片，录音机。

四年级英语下册教学设计-Module 9 Unit 1 Did he live in NewYork（2）-外研版（三起）教学目标1.能够正确使用一般过去时的肯定、否定形式，以及疑问形式。

2.能够使用一般过去时描述人物的生活经历。

3.能够听懂、理解并正确回答所提出的问题。

教学重点能够正确使用一般过去时的肯定、否定形式，以及疑问形式。

教学难点能够使用一般过去时描述人物的生活经历。

教学准备课件、音频、图片、视频等教学工具。

教学过程1. Revision1.利用图片和单词卡片快速复习所学单词（live、Hong Kong、Sydney、London、New York等）。

2.以组为单位，学生之间互相询问同组同学的生活经历，如“Did you live in Hong Kong?”等。

2. Presentation1.向学生展示Someone’s life in New York PPT，并播放陈述过去时的动画视频。

2.老师向学生简单讲解一般过去时的构成和用法。

3. Practice1.听音频，学习一般过去时的肯定、否定形式和疑问形式。

2.以对话形式让学生练习一般过去时，如：A：Did he live in New York?B：Yes, he did.A：Did he live in London?B：No, he didn't.3.组织学生分组，每个小组分别选择一个人物并描述他们的生活经历。

4. Production学生将自己所选的人物的生活经历进行展示，展示形式不限，如画图、演讲、视频等。

5. Reflection总结一般过去时的肯定、否定形式和疑问形式，询问学生对本次课程的感悟。

总结本节课的重点是让学生正确使用一般过去时的肯定、否定形式和疑问形式，以及描述人物的生活经历。

通过本节课的学习，学生能够获得使用一般过去时的实践经验，为下一节课的学习打下基础。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 9Unit 1 How old are you?苏河湾中学张海舟本课承接上个单元的十以内数字的学习，教授年龄的提问和回答。

学生通过本课的学习，将会询问同伴的年龄，学会年龄的简单表达法。

【知识目标】1.能听、说、读本单元的单词how old，you’re=you are；2.能听、说、读句型：How old are you? I’m …；3.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

【能力目标】能运用How old are you ? I’m …I’m…too.进行简单的交流，并运用所学句型获得有关年龄的信息。

【情感目标】1.通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；2.培养学生的合作能力和语言交际能力。

【教学重点】1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语；2.能听懂、会说、会读以下句子：How old are you?I’m seven.You are nine!并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用；2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。

Tape recorder, Multimedia, and PicturesStep1. Listen and point1.播放活动1的录音或视频，请学生熟悉语音语调。

2.老师讲解活动1内容。

老师需要指出how old是多大的意思，因此How old are you?是询问年龄的方式，而回答年龄应该用I’m+数字。

T: How old are you?S: I’m seven.3.学生两两一组进行对话操练。

Step2. Let’s learn1. 教师将本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并对同学们说：“看，我们的朋友来了，Sam、Daming、Amy和Lingling，你们知道他们的年龄吗？”教师让学生带着问题，如How old is Sam? How old is Daming？How old is Lingling? 去听录音。

新标准英语第九册Module 9 Unit 1 Are you sad? 教案设计獐子中心小学丁毅清一、教学目标1. 知识与能力目标能够听说读写单词bored, sad, angry, nothing能够听说认读单词present, Christmas，matter, chess, thinking, secret能够听说读写句子Are you …? No, I’m not. What’s the matter? Nothing.2. 情感态度目标: 教育学生学会真切地关心他人，做一个心中有他人、心中有朋友的人。

二、教学重点及难点掌握表达心情、情绪的形容词，能够运用一般现在时态的一般疑问句对他人进行询问及回答，并能在真实情景中运用。

三、课前准备: 录音机、多媒体课件、单词卡片。

四、教学过程Step 1 Warm up1. Sing a song <I Get Up In the Morning> and do the actions。

2. Greeting each other：Step 2 Presentation and practice1.PPT show the picture about the Xiyangyang .And teacher ask: Please tell me how you fell.T: Are you happy? 引导学生回答“Yes, I am. ”(板书这个句子并读)2. Go on show the picture and ask: What’s the matter? Ss say:“cry” T: Yes, it’s crying. Are you sad? 引导学生回答：“No, I’m not.” 引入新词sad进行教授。

Use the same way learn to the new words: angry, bored.3.巩固四个形容词，连一连。