18、《盘古开天地》第一课时

清
浊
轻而清的东西，缓缓上升，变 成了天；重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
了解故事的起因、经 过、结果，学习把握文 章的主要内容。
起因 经过 结果
盘古为什么要开天地？ 他是怎样开天地的？ 结果怎么样？他成功了吗？
起因 盘古为什么要开天地？
混沌一片 像个大鸡蛋
结果 结果怎么样？他成功了吗？
基础教育精品课
盘古开天地（第一课时）
年 级：四年级 主讲人：
学 科：语文（统编版） 学 校：
隆隆 缓缓 一丈 混沌 睁眼 翻身 斧头 撑开 累倒 滋润 茂盛 雨露 黑乎乎 奔流不息 精疲力竭
劈开 四肢 躯干 血液
形声字 声旁表音 形旁表意
轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降 轻—重 上升—下降 清—浊
起因 经过 结果
混沌一片 创造世界
一斧头劈开
默读二以前
混沌一片
开天辟地 顶天立地 天地成形 化身万物
起因 经过 结果
混沌一片
有一天…… 天和地分开后…… 过了一万八千年…… 盘古倒下以后……
创造世界
左右结构 爰 睁浊缓竭 翻 撑滋液
拓展运用
布置作业
1.练写本课生字，并抄写课后词语表中的词语。
2.按照故事的起因、经过、结果把《盘古开天地》 这个故事的主要内容讲给家人听。

详细描述
盘古在开辟天地之后，将自己的身体化作了山川草木、日月星辰、风雨雷电等世间万物。他的这一举 动不仅展现了他的无私奉献精神，还为万物的生长和繁衍提供了条件。盘古化生万物的传说充满了神 秘和浪漫，展现了他的智慧和创造力。
04
盘古开天地的故事寓意
对人类起源的探索与思考
人类起源的神秘性
盘古开天地的故事以神话的形式，对人类的起源进行了探 索和思考，为人类起源的神秘性增添了丰富的想象和寓意 。
古代神话的影响深远，不仅在文学、艺术、宗教等领域有所 体现，还对人类的思想观念、价值取向和行为方式产生了深 远的影响。
盘古神话的流传与版本
盘古神话是中国古代神话中的经典故事之一，其流传历史悠久，版本众多。据史 书记载，最早的盘古神话版本出现在三国时期，但实际上可能在更早的时候就已 经存在。
随着时间的推移，盘古神话的版本逐渐丰富和演变，不同地区和不同文献中的盘 古形象和故事情节也有所差异。但总体来说，盘古神话的核心内容是关于天地万 物的起源和盘古的伟大牺牲精神。
总结
通过本课时的学习，学生们对《盘古开天地 》这篇神话故事有了更深入的了解，感受到 了盘古的伟大精神和奉献精神。同时，学生 们也学会了如何通过想象和创造来表达自己 的想法和感受。
感悟
学生们在学习的过程中，深刻体会到了盘古 开天地的艰辛和不易，认识到了只有通过不 断的努力和奋斗，才能够创造出更加美好的 未来。同时，学生们也意识到了在日常生活 中，要学会珍惜和感恩身边的人和事物，用 自己的实际行动去回报他们。
总结词
描绘盘古如何使用他的力量，开辟天地，创造万物。
详细描述
盘古凭借着强大的力量，挥舞着斧头，将混沌一分为二，清气上升为天，浊气下沉为地。他的这一壮举不仅创造 了天地，还为万物生长奠定了基础。盘古开天辟地的过程充满了神奇和力量，展现了他的伟大和创造力。

《盘古开天地》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解神话故事的内容。

3.感受神话的神奇魅力。

二、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握生字词。

（2）朗读课文。

2.教学难点
体会神话的神奇。

三、教学过程
1.神话故事导入
（1）讲述一个简短的神话故事，激发兴趣。

（2）引出课题。

2.初读课文
（1）学生自读课文，圈画生字。

（2）认读生字词。

（3）朗读课文。

3.学习生字词
（1）分析生字结构。

（2）书写指导。

（3）理解词语，如“混沌、巍峨”等。

4.整体感知
（1）默读课文，了解故事内容。

（2）交流讨论。

5.课堂小结
（1）回顾学习要点。

（2）布置作业。

盘古开天地第一课时优秀教学设计（通用5篇）盘古开天地第一课时优秀教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的盘古开天地第一课时优秀教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

盘古开天地第一课时优秀教学设计1教材简析：《盘古开天地》是人教版语文三年级上册的一篇课文。

课文具体生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，用自己的身体幻化宇宙万物的故事。

课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地分明后，责任感使这位巨人献出了自己的身体创造了美丽的世界。

课文围绕创造宇宙的过程，抓住盘古的动作、心理，用生动、形象的描写推进故事情节的发展。

教学时要注重采用多种方式调动学生的情感，引导学生用多种方式读书，在边读边想，边读边议，边读边展开想象中抓住关键句段进行品词析句，理解课文内容，在对学生进行语言文字训练的同时培养学生质疑问难的意识与习惯。

本课的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受作者想象力的丰富和语言的精妙，感悟盘古这一神话人物顶天立地的高大形象，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力；难点在于用自己的话清楚而有条理地复述课文，通过学习体会盘古勇于奉献的精神。

教学过程：一、神话引入，揭示课题1.填空。

（播放音乐和出示相关图片）同学们，我们中国文化源远流长，神话传说就是我们文学宝库中的一颗璀璨的明珠，你们知道这些神话故事吗？出示：女娲（），精卫（），嫦娥（），后羿（），大禹（），愚公（）。

学生回答后出示答案。

2.揭题。

神话故事都有着引人入胜，曲折动人的情节。

今天，我们一起学习一篇神话故事——盘古开天地。

板书课题，学生读题。

设计意图：通过学生已知的神话故事，引出课题，让学生感受神话故事的魅力，对神话故事产生兴趣，让学生带着强烈的阅读期待开始学习。