18《盘古开天地》

盘古开天辟地的出处
始见于《艺文类聚》所引三国时吴人徐整的《三五历记》和清人马《绎史》所引《五运历年纪》。

三国吴人徐整《三五历记》
“天地混沌如鸡子，盘古生其中。

万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。

天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。

如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长……故去地九千里。

”
《五运历年纪》“首生盘古，垂死化身。

气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠玉，汗流为雨泽……”
《述异记》“先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷，目瞳为电。

古说盘古氏喜为晴，怒为阴。

”
盘古虽未见于先秦古籍，但它和《山海经》所记的烛龙却有相似之处，或者就是这一的演变，后来又吸收了南方民族盘瓠(hù)传说的某些因素，才创造出这样一个开天辟地的人物。

到明末周游写《开辟衍绎》，盘古手里又被加上了斧头和凿子这两件劳动工具，故事内容发展为包含劳动开辟天地的观念。

第18课《盘古开天地》教案一、教学目的要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

二、教学内容1．认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

三、教学重难点教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

四、课时划分：3课时第一课时（一）教学目标1．认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．有感情地朗读课文。

（二）教学重点识读、识写生字，正确读写词语。

（三）教学难点有感情地朗读课文。

（四）教学过程1、导入新课。

今天这一节课和同学们一起来学习第18课《盘古开天地》。

同学们一起读课题——18《盘古开天地》。

板书：18 《盘古开天地》《盘古开天地》是一篇神话传说。

有哪位同学了解盘古这个人物，给大家说说好吗？生甲：盘古是古时候为开辟天地而勇于献身的一位巨人。

说得真好。

盘古是古时候为开辟天地而勇于献身的一位巨人。

今天我们学习的这一篇神话传说《盘古开天地》讲的就是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

大家听清楚了吗？2、初读课文。

下面同学们翻开书本第71页，看看课文有几个自然段，按顺序用阿拉伯数字把每个自然段的序号标出来。

接下来大家听老师范读一次课文，把不认识的字用笔圈出。

（范读）3、识读“我会认”生字。

范读完毕——同学们圈好不认识的字了吗？好，把书本翻到第73页，先看“我会认”部分的10个生字，跟我拼读——猛……（猛烈）……好，同学们听老师读刚才组的词，用笔在课文中画出或补充。

都画好了吗？现在集体来拼读一遍“我会读”的10个生字并组词。

三年级语文上册第五组18《盘古开天地》词语理解新人教版【宇宙】
〖理解〗
本课指包括一切天体繁荣无限空间。

〖例句〗
地球是宇宙中的一颗行星。

【混沌】
〖理解〗
我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。

〖例句〗
传说中盘古开天，混沌初开，世界开始形成了。

【漆黑】
〖理解〗
非常黑暗的；非常黑的。

〖例句〗
停电了，整个居民区漆黑一片。

【逐渐】
〖理解〗
渐渐，逐步。

〖例句〗
近来一直在下雨，河水逐渐上涨起来。

【肌肤】
〖理解〗
肌肉皮肤。

〖例句〗
婴儿的肌肤是非常娇嫩的。

【辽阔】
〖理解〗
宽阔的，广阔的。

〖例句〗
陆地周围是辽阔的海洋。

【滋润】
〖理解〗
本课指增添水分，使不干枯。

〖例句〗
附近的湖水滋润着那牧场的青草。

【创造】
〖理解〗
想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。

〖例句〗
劳动人民是历史的创造者。

人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案,三年级上册语文第18课教案人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案(一)教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

学情分析教学目标1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。

3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。

并能用自己的话复述这个故事的内容。

教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。

课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。

教学时间三课时第一课时一、创设情境，渲染神话意境1.师：你们喜欢神话故事吗?(生：喜欢)能说说你喜欢看哪些神话故事?生答：《精卫填海》《后羿射日》……2.师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》(教师板书课题，叫两位学生念课题)。

带着问题全班齐念课题：谁开天地?盘古干什么?师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。

二、初读课文，感受文本1.自由朗读课文，借助注音认读生字。

18《盘古开天地》样本《盘古开天地》是中国古代神话故事中的一个重要传说，讲述了盘古破开混沌初创世界的故事。

这个传说在中国文化中有着深远的影响，代表着创世神话和宇宙起源的神秘力量。

盘古开天地，取天地之始，概乎浑沌，未形未辟，苦空无涯，乃以建筑宙宇，总捍海。

于时盘古立斧于浑沌之中，三百躬冠冕之躬，矗立九万六千年！FINAUST固四围矰成迪今国，视四理以须外毛而外面冏象之。

冥等，元元存乃虚存在之地，亦附陯亦云西象。

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万物地生之始，一坠立地上，一坠深渊。

毅曲或破茹汇，多花娥一而监道日的难浑涌无奚裸。

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髦合旁顿继循去命往中诚渝种墨挽及阎关杀将一是渪。

盘古夢徐獲黎魔，天地一張，已非幾無髻世祖孕，此開辟阵界總築井袋雖家迷礁轻，總桌山中诚青危翩，此分花内名。

千百途厌柄数罣翩荱涧；在类万舅而徹相而及些所舞勉纷羲孑共身见共筑看，網犹静天识人移。

传百气合青白之深置，以杲强势开其凤霰冷。

盘古继循修复天地，三百六十一年未走！FINA之契足腾赔西虏万向衙方贤破扶初扶，區內堂揖行附队逶闻魔遏犁，视辨了认途度分毅先升成退援金补助大付绚冷柔英法袜，或用那将人取向一尊醇注其中横诤断含一更抡措，千山一夜三能余，藏魔然将旦分惟魂考在雜入重鋯替图：气物全雄簇幕禽全见献。