总第47-54课时(28-32)

总第（ 47 ）课时 教学 内容 28、 中国国际际救援队，真棒！

教材 分析 这节课要学的课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情。在异国他乡，一位非洲少

年对中国人民非常友好。

学习 目标

1、能正确地朗读课文 2、了解中国国际救援队的基本情况，体会文中所表达的感情 3、能独立完成思考题

学习重点难点 了解中国国际救援队的基本情况，体会文中所表达的感情

学习 准备 小黑板

课文插图

学 习 过 程

一、板题，示标 二、师：在异国他乡，一位非洲少年对中国人民非常友好，这节课要学的课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情。（师板书课题）， 这节课我们的学习目标是（出示） 1、能正确地朗读课文 2、了解中国国际救援队的基本情况，体会文中所表达的感情 3、能独立完成思考题

第一次先学后教 师：请同学们自由读课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助， 3分钟后我们开始比赛。

1、自由读课文，比谁读得正确 2、指名读，有错及时纠正 [弥漫、腐烂、臭气、搜索、缝隙、废墟、纵横交错] 3、生轮读，板书易错字，齐读两遍（8分） 三、第二次先学后教 师：刚才的比赛同学们表现得很不错，接下来请同学们再次快速默读课文，画出不理解的词语，3分钟后我们一起交流。 1、读课文（找出不理解的词语） 2、小组内交流 [弥漫：充满、布满； 废墟：有人住过而现在已经荒废的地方； 闻名遐迩:远近都很有名。] 3、全班交流 四、第三次先学后教 1、课文讲了一件什么事？表达了怎样的感情？ 2、全班交流 课文通过描写非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救灾的事，体现了 中国人民的帮助和友谊。 3、找出相应的句子品读 （第三自然段里的句子） 五、当堂训练 做学习与巩固75页的三、四题

当堂测试题 做学习与巩固75页的三、四题

板书 设计

28、中国国际际救援队，真棒！

中国人民对非洲国家的帮助和友谊

课后 反思 《中国国际救援队，真棒！》是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。 在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环

境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。 总第（48-49）课时 教学 内容 29.古诗两首

教材 分析 七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，看隔着“天河”的牛郎织女

在鹊桥上相会，家家户户的儿女们望着天上的一轮明月，祈求侄女能赐以巧技，祈求一双好手。

学习 目标

1、 学会本课的生字 2、背诵《乞巧》这首诗，体会诗中丰富的想象 3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

学习重点难点 背诵《乞巧》这首诗，体会诗中丰富的想象

能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

学习 准备 课件

学 习 过 程

第一课时 一、板题、示标 同学们，今天我们来学习29古诗两首中的第一首诗《乞巧》，请看这节课的学习目标1、学会本课的生字。2、《乞巧》这首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 二、第一次先学后教 师：请同学们自由朗读古诗，2分钟后比谁读得正确流利 1、生轮读诗，比谁读音准确 2、指名读 [乞巧、今宵、碧霄] 3、师板书易错字 4、生自由读，指名读、齐读 三、第二次先学后教 师：同学们读得一个比一个好，老师也想读一读这首诗好吗？ 1、师范读 2、指导重点字音及语调[2-2-3] 3、生练读[同桌互读] 4、比赛读 5、背诵 6、检测指名读{重点强调停顿和语气} 四、第三次先学后教 师：这首诗我们不仅读得流利也会背了，接下来就要比一比谁的理解能力强。 1、师补充出示重点词及课下注释让学生去理解 碧霄：指浩瀚无际的青天； 乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名七夕。 2、指名学生回答诗句意识，如有不同或不完整可找其他学生补充。 3、诗意 一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，看隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会，家家户户的儿女们望着天上的一轮明月，祈求侄女能赐以巧技，祈求一双好手。这些女孩对着月亮穿针，几万条红丝线都穿完了。 五、拓展：生讲牛郎织女的故事 师：同学们说得真好，说明你们已经理解了诗意，接下来我们就要比一比谁讲的故事最生动、有趣。时间3分钟。 1、生练习。2、指名讲 六、当堂训练 默写古诗

第二课时 学习目标： 1、会写生字 2、会背诵《嫦娥》，并体会诗中丰富的想象。 3、会用自己的话讲故事。 过程： 一、板题，示标 今天，我们接着来学习29古诗两首中的《嫦娥》，请看这节课的学习目标1、会写生字。 2、会背诵《嫦娥》，并体会诗中丰富的想象。3、会用自己的话讲故事。 二、第一次先学后教 师：请同学们自由朗读古诗，2分钟后比谁读得正确流利。 1、生练读 2、指名读 3、师板书易错字[烛、晓] 4、生自由读易错字，指名读，齐读 5、生自由读诗注意[字音、停顿] 三、第二次先学后教 1、师范 [读出停顿] 2、生练读 云母 屏风 烛影深，长河 渐落 晓星沉。 嫦娥 应悔 偷灵药，碧海 青天 夜夜心 3、指名读[1-2] 4、背诵 自由背 5、检测(指名背) 四、第三次先学后教 1、生自学 请同学们参看注释或资料，自己去理解诗意，3分钟后我们比一比，谁解释的最完整。 2、生解释 3、师小结 室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着无边无际的碧海般青天，这颗心日日夜夜都不能平静，孤独寂寞。 五、拓展：讲故事比赛 咱们比一比，看谁讲的故事最生动 六、当堂训练： 抄写古诗

当堂测试题 抄写古诗

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乞巧 乞巧→七夕→牛郎织女鹊桥相会 嫦娥 屏风－映－烛影 银河－西移－星辰 嫦娥－后悔－吃灵药 眼望－碧海青天－心情孤寂

课后 反思

《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。培根说过：“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。 总第（50-51）课时 教学 内容 30.西门豹

教材 分析 西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信说法，惩治首恶、为民除害及兴修水利，带动当地经

济发展的事。赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质和为百姓除害兴利的业绩。

学习 目标 1、能正确地朗读课文

2、会写本课生字词语

学习重点难点 学习本文通过描写人物言行，表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育

学习 准备

教具：小黑板。

学 习 过 程

第一课时 一、板题、示标 教师板书课题，学生书空笔顺，点生说目标 （那么就让我们走进课文，一起来学习吧，首先请同学们自由读课文，5分钟后，比一比，谁读得最正确） 二、第一次“先学后教” ② 名读课文，出现问题及时纠正，师板书易错字 ②集体读（去拼音读） [漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂] 过度语：这儿还有些词语朋友，大家想认识吗？ ③出示词语卡片，开火车读 ④齐读

三、第二次“先学后教”（会认字） 接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、生自己读。（时间：2分钟、） 2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了） 3、指名读。 四、第三次“先学后教”（读正确、流利） 字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。 1、点名读[分段读] 2、老师可范读指导 五、第四次“先学后教”（会写字） ① 火车组词 {淹没、军官、姓名、睁开、旱灾、奔腾、催促、提心吊胆} ②师生共同观察，生提醒 师范写：[渠、灌溉、淹没、跪倒、百姓]