最新部编版一年级下册道德与法治14请帮我一下吧 第二课时 课件

花有毒
杜鹃花、 黄色杜鹃的植株和花内均含有毒素。误食后就会引起中毒， 白色杜鹃的花中含有四环二萜爱青青小树苗 不摘花，不踏草 不折树枝不乱摇 花草树木是朋友 我们都要保护好
读一读
定期为花草树木浇 水。 ……
玫瑰带刺
花粉过敏:花粉过敏症是指由花粉过敏而引起的呼吸道及眼部过敏表现。 也是特异性个体对花粉的一种过敏反应。我国民间早有所谓“热伤风” 之珍断，意既在夏秋季节，天气炎热的时候，病人可以突然出现呼吸道 的其它症状，这是我国对花粉过敏的早期观察与描述。在自然界中， 植物花粉的传播方式可分为风媒花和虫媒花两类，由于花粉产量多、 体积小、质量轻、容易借风力传播；所以，风媒花是造成花粉症的 主要花粉。
听一听
同学们，那你 们知道花草树木 有哪些好处呢？
我们是氧气制 造厂
我们是巨 大的吸尘
器
花草树木的作用：
制造氧气、净化空气 调节气候、保持水土 吸收尘土、防风固沙 降低噪音、美化环境
……
议一议：小朋友们
能为花草树木做 些什么？
不摘花，不折枝，不 踩草坪。经常为花坛、 草坪捡去垃圾。冬天 为小树穿上保暖衣。
6 花儿草儿真美丽 第二课时
议一议
哪些行为是错的？哪些行为 是对的？
议一议
议一议
议一议
1、花真香啊！采一朵回家吧！ 2、 好漂亮的草坪，进去玩会儿吧! 3、花坛里的花真美，我带一盆回家吧！ 4、把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了。
讲一讲
同学们，不爱 护花草树木会导 致什么非常严重 的后果呀？

②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡 （3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？ （开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起 玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和 小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐） 环节三、层层深入，游戏感悟 （一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声， 于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什 么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？ （预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。） （二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩： 采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？ 预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会 看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋 友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、 人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程 环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？ 怎么不公平了？别着急，一个一个说。 预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。 对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。 那怎么样才能公平呢？对， 投篮的距离要一样远。（距离一样 ） （2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不 停地要捡。 你们有几个球？（三个！） 月亮队呢有多少球？（有十 个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！ 想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队 七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？

1.讨论主题：学生将围绕“互相帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是帮助。帮助是在他人需要时伸出援手，给予支持的行为。它能够增进人际关系，培养社会责任感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在同学遇到困难时给予帮助，以及这种帮助带来的积极影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地请求帮助和给予帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和互动讨论来帮助大家理解。
-在“识别帮助时机”的教学中，教师可以通过设置特定情景，让学生观察并讨论如何从他人的行为和表情中判断他们是否需要帮助。
-对于“情感态度转变”，教师可以通过分享个人经历或组织班级分享会，让学生分享帮助他人的感受，从而引导他们认识到帮助他人的重要性。
-在“实践中的协作”环节，教师需互相帮助的力量，同时解决协作过程中可能出现的问题。
-实践中的协作：在小组活动中，如何协调个人行动与团队目标，确保每个成员都能在互相帮助中发挥作用。

风儿轻 轻吹
演一演
我是“风姑 娘”
脚本：
二个组的小朋友是“风姑娘”， 用嘴吹气。其他小朋友都是泡泡，拿 一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个 大泡泡，把口袋打个结系紧，然后把 泡泡往吹气的同学抛，看谁吹得高。
风儿轻
轻吹 比一 比
为什么纸飞
机飞出去前 要哈口气？
怎样飞得更高 更远？
每组选派一名代表参
加比赛，想办法让课时
风儿作用大
说一说: 风儿能帮我 们做些什么？
炎热的夏天， 风儿给我们带来凉 爽。
大海上，帆船依 靠风儿去远航。
农民伯伯借 助风儿来筛选粮 食。
许多植物要靠风 儿来传播花粉或种子。
风儿能让洗过的 衣服干得更快。
人们可以借助风儿发 电。风力发电没有污染， 是绿色能源。
你还知道 风儿能帮我们 做些什么吗？
风儿轻
轻吹 做一 做
我做的风车转起 来了
风儿轻 轻吹
走一 走
1、和爸爸妈妈一起放风筝。
2、和爸爸妈妈调查风儿有哪些好朋 友。