人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》优秀教案1(重点资料).doc

《哦，十分钟》教学目标：1.知识目标:感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2.能力目标:指导学生体验歌曲塑造的音乐形如能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

教学难点：666 lii 510431音准、切分节奏教学过程：一、组织教学.听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐1.师生互问好.发生练习①35 |1. 711 7 65 |61 321 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—11—IILa②66 6 I i i 5 I 6 T |5 —| 6 i|5— II二、新授课（-）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。

看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。

师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动, 亲身感受一下当时高兴的心情。

生：跳绳、踢犍、做游戏师：在课间还有很多活动，如：……,（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。

（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。

拍皮球：X X I X X I跳绳：X X X X I XX X X I投篮球：X 0 I X 0 I溜溜球：。

X X I 0 X X I1.生做，师订正.集体做2.完整做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。

（出示大屏幕揭示课题）生读课题（三）唱谱.听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段。

六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《音乐节奏与拍号解析》：这本书详细介绍了音乐节奏和拍号的基本概念、种类和应用，对于深入理解拍号有很高的参考价值。
《拍号在作曲中的应用》：这篇文章详细介绍了拍号在作曲中的作用，如何运用拍号来增强音乐作品的节奏感和表现力。
《音乐节奏与拍号练习册》：这本练习册包含了大量的拍号练习题，有助于巩固和加深对拍号的理解和应用。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件和音乐素材，直观展示不同拍号的节奏变化和音乐作品，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）教学软件：运用教学软件进行拍号练习和创作，提供即时反馈和指导，帮助学生巩固知识和提高技能。
（3）实物教具：使用拍手板、鼓等实物教具，让学生亲身体验不同拍号的节奏感，增强实践操作能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《音乐节奏与拍号》：深入解析音乐节奏和拍号的基本概念、种类和应用。
- 《拍号的秘密》：揭示拍号在音乐创作和演奏中的重要作用。
- 《音乐家的拍号乐园》：通过幽默的故事和实例，介绍拍号在音乐世界中的乐趣。
视频资源：
- “拍号解析”视频教程：详细讲解拍号的基本概念和运用方法。
2. 作业反馈：
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
（1）针对学生对拍号的基本概念、种类和应用的总结，检查学生是否能够准确理解和掌握拍号的相关知识。
（2）对于学生分析歌曲的作业，评价学生对拍号在歌曲中的作用和影响的认识，并给出进一步深化理解的建议。
（3）对学生创作的音乐作品，评价学生对拍号的应用能力和创作水平，并提出提高创作质量的建议。
三、重点难点及解决办法

人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦，十分钟》教学设计教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。

曲调欢快、活泼，语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。

第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。

“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

教学目标：（一）引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；（二）引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》；（三）激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲、用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确地演唱切分节奏。

教学课时：1课时教学准备：电子琴、多媒体教学过程：（一）组织教学导入新课1.师生问好、音乐互动。

2.激趣导入新课。

（二）初听歌曲1.出示谱例，分析歌曲节奏特点。

2.初听歌曲感受歌曲情绪及描述内容。

（三）再次聆听1.复听歌曲，感受歌曲变化。

2.学生根据歌曲变化给歌曲分段，并进一步感受歌曲情绪。

（四）学唱歌曲1.学习歌曲的第一部分。

（1）（出示第一部分乐谱）请同学们跟着钢琴轻声的视唱一遍，边唱边思考，乐谱中第一、二小姐的旋律一共出现了几次？（师弹奏）（2）学生找重复乐段的相同点和区别。

（3）老师教唱55 34︱5 0︱和55 34︱5 -︱，加入动作，强调区别。

（遇到欢快的八分音符我们就跑起来，遇到四分音符我们就拍手，遇到休止符，我们休息，遇到二分音符我们就走一步。

同学们想试试吗?）（4）完整唱谱。

（5）加入歌词一起唱。

2.学习歌曲第二部分（1）根据节奏读第一句歌词。

（边读边拍节奏（2段歌词一起），注意拍节奏是空拍打发，结合强弱。

）（2）出示第二部分乐谱，老师一句句的教唱。

（3）了解学习切分节奏特点，运用溜溜球让学生进一步感受切分节奏的特点进而将切分节奏练习到位。

《哦，十分钟》音乐教学设计教材分析：《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。

曲调欢快、活泼、语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。

第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。

“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。

学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。

根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。

教学目标：1.知识与技能：用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。

2、过程与方法：通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。

3、情感与价值观：通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。

教学重点：在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。

教学难点：学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。

用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。

教学准备：课件、电子琴、口风琴、平板电脑教学过程：一、置境引入1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了。

在上课之前老师想请同学们闭上眼睛，我们一起来听一听这一个特别的声音。