四年级上册音乐（洪翡莹）
第1课歌唱祖国
第一周：《中华人民共和国国歌》
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：
一、组织教学
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少
1、中国的国旗是什么中国的国歌是什么
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》，找找“上行”的音阶。
1、唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
五、小结
第二周：《采一束鲜花》
教学目标：
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
教学难点：1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节
教具：多媒体
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、 1、导入：请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）问题：为什么要把鲜花送给妈妈呢请同学们再来听一听，然后告诉老师。
2、听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案
生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花
（1）有节奏的读词
（2）视唱旋律
（3）填词演唱
三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。
为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢
可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！
4、出示歌片，学习歌曲
（1）听范唱
（2）读歌词
（3）旋律
（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）
师生对唱（有感情地）
生唱（至少2遍，知道唱准为止）
加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍
（5）歌曲处理：我们来试试，这样唱的效果怎么样（再唱歌曲，有感情地）
（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》
三.课堂小结
第2课家乡美
第三周：《杨柳青》
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：
一、导入
１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片
——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。
２、念童谣
——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学
１、体会歌曲演唱时的情感（温柔的、轻柔的）
２、学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律
３、学习衬词——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中
衬词也很美。
（１）、学习前八后十六节奏的乐句
（２）、学习带附点节奏的乐句
（３）、完整练习，处理演唱时换气
（４）、师生接口唱衬词部分
（５）、处理衬词演唱时的情感：
——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢（弱、轻柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱
４、学习实词
（１）、学习一字多音
（２）、学习歌词——按节奏念一念
——加入旋律唱一唱
（３）、处理演唱时的情感——衬词在演唱时轻巧一点
（４）、完整有感情的演唱
５、律动——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢看一下拍号。(2/4拍)
——它的强弱规律是怎样的(强弱)
律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动
三、拓展——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干
